外科護理學論文範文

　　在我國外科護理中經常會出現一些患者與醫院、醫生、護士發生法律糾紛的問題,隨著社會的發展及人們醫學知識和法律意識的增強,這種醫患之間的法律糾紛會越來越多。下面是小編為大家整理的外科護理學論文，供大家參考。

　　一：外科護理實驗微課教學研究

　　摘要：目的：探討微課字外科護理實驗教學中的應用。方法：選取2015年2月至2014年度7月咸寧職業教育學校學習的2013級護理專業學生70名，隨機分為對照組和觀察組，每組各35人。對照組學生接受常規實驗教學模式學習，觀察組則在此基礎上進行微課教學模式，比較兩組教學模式下學生的實驗成績考核水平，以及對教學效果個人評價的差異。結果：經過一個學期的實驗授課，觀察組護生的各項實驗考核成績明顯高於對照組，差異符合統計學意義***P<0.05***,同時觀察組護生對教學評價也明顯優於對照組，對教學模式滿意程度較高，差異具有統計學意義***P<0.05***。結論：微課在學校外科護理實驗教學中具有較好的應用效果，可顯著提高護生對教學課程的理解，激發學習興趣，利於提高學生專業基礎護理操作水平，並且學生對教學模式的評價更高，值得在學校外科護理實驗教學中廣泛應用。

　　關鍵詞：微課;外科護理;實驗教學;

　　一、引言

　　外科護理實驗教學作為護生在進入臨床實習前的一門必修課程，是指導學生對基本操作熟悉以及掌握的關鍵環節。常規實驗教學模式下，由於時間較緊，學生往往難以實現單向操作的熟練掌握，因此加強實踐教學力度，提升教學質量顯得尤為重要。有研究表明，引入微課教學，可有效提高護理實驗教學效率，促進學生的專業水平的提升[1]。為進一步探究微課教學在外科護理實驗教學中的的應用價值，選取咸寧職業教育學校的70名同年級護生進行研究，就不同教學模式的效果報道如下。

　　二、材料和方法

　　第一，一般資料。選擇2015年2月至2015年7月在咸寧職業教育學校進行進行外科護理實驗技術操作學習的70名護生為研究物件。隨機均分成兩組，對照組35名，其中男性6名，女性29名，年齡在20-23歲，平均年齡21.4±1.1歲。觀察組35名，其中男性5名，女性30名，年齡在19-23歲，平均年齡21.6±1.9歲。對照組接受常規實驗教學模式，觀察組在常規教學基礎上引入微課教學。每組均配置兩名教學經驗豐富的教師指導學生學習。兩組學生在一般資料上比較差異均無統計學意義***P>0.05***，故有可比性。第二，方法。對照組採用常規教學方式，即根據課程安排由教師講解示範，並在學生學習操作過程中進行指導。觀察組在常規教學基礎上引入微課教學，即在教材中副帶講解相應知識的視訊，並提供常見操作問題示範事例的視訊錄影演示，以及各項操作中的主要注意事項以及細節處理的關鍵。同時構建校園網路課程，觀察組護生在課餘時間均可登入此平臺進行相應視訊的觀看，並進行教學點評和意見反饋。授課教師適時在平臺為學生進行答疑，解釋學生的困惑，學生也可將教學視訊通過下載至手機等移動裝置進行隨時觀看[2]。第三，觀察指標。其一，根據學生在各項實驗考核中的成績評價教學效果，基礎操作考試包括導尿術、肌肉注射、靜脈注射以及心肺復甦四項。其二，根據兩組學生對實驗教學的授課的滿意度反饋性評價結果，以教學方式是否利於激發學習興趣、提高專業知識掌握以及促進學習效率並結合課程學習的個人評價的問卷調查，分為非常滿意、滿意、不滿意。第四，統計學方法。選擇spss18.0進行資料統計，計量資料以x±s表示，計數資料採用χ2檢驗，計量資料採用t檢驗;P<0.05為有統計學意義。

　　三、結果

　　第一，通過對兩組護生的最終實驗操作課程考核，可以發現觀察組經微課學習後在導尿術、肌肉注射、靜脈輸液以及心肺復甦等各項考核成績均明顯優於對照組，差異均符合統計學意義***P<0.05***。第二，通過兩組學生對教學滿意度的評價，可以發現，微課教學在外科護理教學中學生的滿意度明顯高於對照組經常規實驗教學模式，差異符合統計學意義***P<0.05***。

　　四、討論

　　微課教學觀念最初是由美國提出，並逐漸推廣到全球高校教學中，通過引導學生線上以及移動學習，實現實驗教學水平的全面提升[3]。由於微課視訊具有小而精的特點，在較短的視訊中簡明扼要的抓住教學的關鍵點，利於學生掌握和記憶關鍵的操作步驟，同時因其可在移動終端播放，越來越受到現代的學生青睞，提高了學生的學習積極性。傳統的課堂授課模式下，對於一些性格較為靦腆的學生而言，不敢上課提問，以及發表個人看法，往往容易錯失老師指導的機會，不利於後續學習。通過構建人性化的網路平臺，微課提供了較為便捷的師生互動渠道，有利於師生間學術的交流，促進學術的交流[4]。本次研究通過從不同實驗教學模式在學生外科護理的教學效果觀察，可以發現從實驗基礎操作考核中，觀察組經微課輔助教學的導尿術、肌肉注射等各項考核成績均顯著優於對照組，差異符合統計學意義***P<0.05***，同時觀察組護生對教學的滿意度***77.14%***也顯著優於於對照組***62.86%***，學生認同度較高，差異符合統計學意義***P<0.05***。

　　五、結束語

　　綜上所述，在高校外科護理實驗教學中輔以微課教學，可有效提高學生的實現操作考核成績，並有利於提高學生的學習興趣以及自主學習能力，為今後的臨床工作打下結實的基礎，同時護生對教學滿意度較高，增進了學生與教師的溝通交流，值得推廣應用。

　　參考文獻：

　　[1]樑樂明,曹俏俏,張寶輝.微課程設計模式研究-基於國內外微課程的對比分析[J].開放教育研究,2013,19***1***;65-72.

　　[2]羅文平,趙惠,劉海波,等.手術病人護理微視訊在高職外科護理教學中的應用效果研究[J].護理研究,2015,29***2***:616-617.

　　[3]李德偉,孫紅梅,任恩發.淺談微課在人體解剖學實驗教學中的應用[J].中國臨床解剖學雜誌,2013,31***4***:134-135.

　　[4]黃曉鸝,李樹民.基於翻轉課堂的醫學資訊檢索教學模式構建[J].中華醫學圖書情報雜誌,2013,22***11***:33-36.

　　二：整體護理普外科護理論文

　　1資料與方法

　　1.1一般資料

　　選取2013年5月～2014年5月我院收治的82例普外科患者作為主要觀察物件。以護理方法的不同為依據將82例患者分為對照組***n=41***及實驗組***n=41***，常規組患者中男25例，女16例，年齡21～82歲，平均年齡***51.5±11.2***歲，該組患者進行常規護理。實驗組患者中男22例，女19例，年齡22～85歲，平均年齡***53.5±14.5***歲，該組患者採取整體護理的方法進行護理。兩組患者在實施性別及其年齡等資料比較差異無統計學意義***P>0.05***。

　　1.2主要護理方法

　　常規組採用抗感染、嚴密觀察患者臨床症狀及生命體徵改善情況等常規護理措施進行護理，實驗組採用整體護理措施，具體如下。

　　***1***心理護理。相關護理人員積極、主動的與患者進行溝通，並儘量滿足患者的需要;在疾病治療的過程中，患者由於對疾病缺乏正確的認識而容易出現焦躁、緊張以及恐懼的心理，因此護理人員要積極和患者進行溝通交流，有效的解決患者出現的各種問題，並對其進行安慰，以緩解患者緊張、恐懼以及焦慮的情緒，從而使其積極配合醫生的治療。

　　***2***加強健康教育。護理人員應及加強對患者的健康教育，對各種注意事項、疾病知識以及日常生活應注意的問題進行認真、詳細的講解，以加深患者對疾病的認識及瞭解。

　　***3***術中護理。護理人員充分準備好手術要用的物品，手術時要密切配合醫生，並對患者的生命體徵進行嚴密的觀察;對術中運用到的各種器械進行熟練的操作，並做好手術器械的配合工作;術後要認真清點相關手術裝置，以確保其無遺漏現象的出現。

　　***4***術後護理。對患者的生命體徵進行嚴密的監測，在患者回到病房之後告知相應的注意事項;對患者的病情給予密切的觀察，以便及時掌握患者的情況;叮囑患者遵醫囑服藥;對處於康復期的患者給予鼓勵，並進行鍼對性的康復指導，以使患者積極主動的配合醫生的康復治療。

　　1.3評定標準

　　顯效：患者的臨床症狀表現及生命體徵顯著改善，無併發症及不良反應發生;有效：患者的臨床症狀表現及生命體徵有所改善，有併發症及不良反應發生;無效：患者的臨床症狀表現及生命體徵無任何改善，甚至加重，併發症及不良反應比較嚴重。

　　1.4主要統計學方法

　　採用SPSS20.0軟體進行資料處理及其統計學的研究分析，一般資料用“x±s”表示，計數資料採用x2進行檢驗，以P<0.05為差異有統計學意義。

　　2研究結果

　　2.1兩組患者護理後的護理效果對照

　　經護理以後，常規組護理的有效率為97.56%，實驗組護理的有效率為82.93%，實驗組的護理有效率明顯比常規組高，組間比較差異有統計學意義***P<0.05***。

　　2.2兩組併發症發生情況比較

　　經護理之後，實驗組併發症的發生率為9.89%，常規組為25.47%，實驗組患者併發症的發生率明顯比常規組低，差異具有統計學意義***P<0.05***。

　　2.3兩組護理的滿意情況比較分析

　　經護理之後，實驗組護理的滿意率高達100%，顯著高於常規組患者護理的滿意率82.93%，比較差異有統計學意義***P<0.05***。

　　3討論

　　普外科涉及到的疾病比較複雜，給普外科相關護理工作的順利進行帶來了極大的困難，如果護理人員對普外科的護理工作沒有全面的認識，就會極大的影響護理質量的提高，從而延長患者康復的時間。因此，採取有效的護理方法提高普外科護理質量就顯得十分重要，整體護理是普外科的有效護理方法，對提高疾病治療的療效具有重要作用。在此次研究中，實驗組患者護理的有效率、護理的滿意度都顯著比常規組高，併發症的發生率明顯低於常規組，這表明在普外科護理中，整體護理的效果比常規護理的效果好。相關護理人員在進行普外科護理的過程中要對整體護理措施給予有效使用，以保證普外科護理工作的效果，促使患者主動配合醫生的治療，從而減輕患者的痛苦，幫助患者更快的恢復健康。綜上所述，在普外科護理中對整體護理給予科學、合理的使用能夠進一步提高護理效果及患者護理的滿意度，減少併發生的發生概率，是有效的普外科護理方法，值得在臨床中推廣及應用。