淺談會展策劃與管理課程論文
當今，會展行業作為地方經濟的新亮點已經越來越多的被大眾熟知和重視，其中較為明顯的是會展策劃與管理方面。下面是小編為大家整理的會展策劃與管理論文，供大家參考。
會展策劃與管理論文篇一：會展策劃與管理專業建設初探
本文以北京京北職業技術學院為例，用SWOT戰略分析法對其開設會展策劃與管理專業的內外部環境進行剖析，明確了辦學特色、師資團隊建設、多元實踐體系以及特色課堂教學體系等發展思路。
一、問題的提出
藉助北京建設世界城市的發展機遇，懷柔區提出打造國際會議核心區的巨集偉藍圖。但是目前最大問題之一是專業人才匱乏，現有會議、會展人員整體素質不高、承接大型活動經驗少。急需瞭解國際慣例、對會議、會展業有深入研究、富有實際操作經驗的專業人員隊伍。北京京北職業技術學院***後文簡稱“京北職院”***是懷柔區內唯一的一所高校。在這一機遇下，會展策劃與管理專業於2011年成立，做好專業建設工作，培養符合區域經濟發展要求的會展人才是當前的首要任務。
二、會展專業建設的SWOT分析
新專業建設，決不能盲目，工作思路一定要清晰、正確。筆者首先運用企業戰略管理中的SWOT分析方法對會展專業的內、外部情況進行了理智的分析。
***一***市場機會
1、從會展經濟發展趨勢分析，會展人才需求總量大。會展經濟蓬勃發展，會展人才的大量需求為會展專業發展提供了市場機會。據北京會展網資訊統計，2010年北京市共舉辦大中型展會114場，而通常舉辦一個大型國際展會，至少需要高技能會展專業人才100人，需要會展服務人員500人左右。這樣看來，僅2010年北京市展會需要專業人才和服務人員約為68400人。懷柔打造國際會都，也為會展專業畢業生提供了廣闊的市場空間。
2、從會展人才供給方面分析，專業人才緊缺。我國會展業發展雖迅猛但起步較晚，會展培訓與教育更滯後於會展業的發展。從總量上看，2010年北京高職院校會展專業畢業生總數不足600人。而且，從全市範圍看，大多數會展從業人員是“半路出家”，真正的高技能專業人才鳳毛麟角，隨著北京會展行業的規範和日益國際化，專業會展人才短缺的矛盾日益突出，人才供不應求為會展專業發展提供了很大的空間。
***二***市場威脅
1、本科院校的競爭。北京數家開設會展管理專業的院校，依託其長期積累形成的優勢教學資源展現自身特點，畢業生呈現出高素質、外語好、理論強等競爭優勢，但對薪金待遇要求也比較高。
2、職業學校間競爭。北京目前設有會展策劃管理專業的高職院校僅有三所。除了京北職院外，其他兩所分別是北京經濟技術職業技術學院和北京現代職業技術學院。北京經濟技術職業技術學院的會展專業是在旅遊系下，主要是依託旅遊專業，專業課程主要是旅遊專業的課程如酒店管理、旅行社管理等專業課程，屬於“旅遊管理+會展”的拼接，就業方向為旅遊企業的會展部門。北京現代職業技術學院的會展專業隸屬於經濟管理系下，主要是針對會展企業，開設會展策劃、會展文案等，相對比較專業。但從其開設課程既培養目標上看，其專業側重於會展管理方向，會展營銷和設計環節比較薄弱。
3、社會職業培訓機構的間接競爭。目前國際國內各類短期會展培訓活動多為管理類培訓，從組織形式上可以劃分為兩大類，一類是依託高校培訓，另一類依託國外資源開展會展培訓的國際合作，這些培訓具有時間短、針對性和操作性強等特點，但缺乏相應的學歷證書作保證。
***三***主要優勢
1、先發優勢。京北職院在北京高職院校中對會展業的及早關注，可以在會展教育市場形成一種先發優勢。這種先發優勢結合自身核心資源形成產品差別化和核心競爭力，對潛在的會展教育者形成一種進入壁壘。
2、資源優勢。從國內外相關院校會展專業課程安排和會展業本身的特點來看，會展策劃與管理專業需要三個方面的理論進行支撐：管理學、營銷學和藝術設計學。會展專業設在管理系下，管理系專業數量多，各專業教師在這三門學科方面的研究，已經積累了一些經驗。依靠管理系平臺，主要專業課程可以開設。
3、業務相關性。大會展的概念，不僅包括會議、展覽，還包括獎勵旅遊和大型活動。因此，會展活動與生活實際密切相關。如學校承接各種會議，舉辦一些大型活動，企業年會都屬於會展範疇。因此，會展專業可利用的資源和素材易於獲取。
***四***主要劣勢
京北職院目前沒有會展專業的教師，現有教師缺乏會展專業背景知識以及相關企業實踐經驗，知名會展企業資源較少。就全國而言，會展教育、會展學科研究尚不成熟。專業教材中重複現象嚴重，高質量的高職教材很少。
綜上所述，會展專業核心能力不是很突出，需要在多方面進行開拓創新。
三、會展專業建設思路
***一***明確專業定位與辦學特色
本著“人無我有，人有我優”的原則，針對競爭對手及自身實際分析，明確會展策劃與管理專業的培養定位關鍵詞：
1、細心、踏實、肯幹
2、專業知識夠用、業務熟練
3、有一定外語基礎
4、側重會議營銷服務以及會場設計
***二***加強師資團隊建設
根據本校實際，打造高素質的教師團隊應包括以下三方面工作：教師專業知識的學習與培訓、教師企業實習以及專業教師的引進。
***三***建設實踐教學體系及質量控制
實踐教學是職業教育的重要組成部分，也是職業教育的特色所在。作為新專業，在學校及企業資源有限的條件下，根據學生特點、專業要求初步構建會展專業多元實踐體系。以下用八個字概括“實會覽活，兼志招查”。
1、“兼”，第一學年，做一次兼職，鍛鍊學生的忍耐力和溝通能力，使其瞭解社會的遊戲規則，具備一個社會人的基本條件。
2、“招”，入學第一學年，參加一次招聘會。一方面，讓學生了解招聘會這種特殊型別的展會;另一方面，“90後”學生明顯缺乏職業緊迫感，去招聘會感受一下就業的壓力，更加珍惜在校學習時間，做好“職業人”的準備。
3、“查”，調查專業展會。“調查”展會而不是以往的“參觀”展會。讓學生帶著問題去和參展商溝通，讓學生深度感受展會的內容，而不是“走馬觀花”，瀏覽展會形式，從而為做一個“會展人”奠定基礎。通過以上三個環節的實踐活動，讓學生經過從“賺錢不容易”、“找個工作真難”到“會展這個行業不錯”的心理變化過程，從而擺正學習及職業態度。
4、“志”，做一次大型展會的志願者。深度感受展會的氛圍以及展會現場服務工作。5、“會”，籌備會議活動。與學院辦公室合作，會展專業學生可參與在本院舉辦的各大型會議的策劃、籌備及服務工作，如在本院舉辦的懷柔區政協會議等。6、“活”，策劃組織一次大型活動。主要包括兩部分內容，首先學生參與籌備新生開學典禮活動，初步體驗大型活動的策劃。其次，在畢業之前時，策劃一次難忘的畢業典禮，作為畢業設計的內容。將傳統的研究型論文的形式改變為綜合運用的設計形式。7、“覽”，舉辦展覽活動。定期舉辦展銷會、專業技能展等校園展覽活動，也可作為校園文化建設的一部分。8、“實”，企業頂崗實習。在最後一學年，讓學生進入企業實習，使實習和就業無縫對接。
綜上，在資源有限和無前人經驗可循的條件下，這個多元實踐體系，易於操作、成本不高，與學生生活緊密結合，調動了學生參與的積極性。質量控制方面，在每次實踐活動結束後，增加學生座談的環節，讓學生每次參觀完展覽後拍下照片、一起分享參觀成果，讓學生全部參與進來。
***四***開展具有高職特色課堂教學體系及教材建設
目前就全國而言，會展教育正處在初級階段，其教學理念、目標、管理、內容、手段、師資、教育方法、人才培養模式等都研究探索之中。會展專業是新興專業，尚無畢業生，無法接受社會檢驗，尤其是人才培養方案修訂之後的課程體系的檢驗還有待時日。因此，會展專業應結合本校實際和區域經濟的特色，探索有效的人才培養模式。
會展專業作為新興專業，可供借鑑的經驗不多。而專業建設關係著人才培養的方向和質量，必須科學、謹慎。新專業建設，會有很多瑣碎工作、問題，一時間很難做出成績。此時，必須平和心態，把每一項工作做細、做實、做好。只有先將基礎夯實了，才可以談到專業的發展和前景。
會展策劃與管理論文篇二：會展策劃與管理專業人才培養模式的研究與實踐
【摘要】會展業作為朝陽產業、綠色產業在中國已經步入迅速發展的成長期，高速發展的會展業對人才的需求最為迫切，會展人才成為當下支撐會展業蓬勃發展的基石，會展人才需求的猛增與會展專業人才培養的錯位，很大程度上影響了會展行業的健康持續發展。本文從會展人才培養目標、會展人才培養規格、課程體系建設、會展師資建設等方面來研究會展策劃與管理專業人才培養模式的改革和創新。
關鍵詞：人才培養模式 人才培養目標 人才培養規格
建設世界城市已成為北京市未來發展的新目標。世界城市是國際大都市的高階形態，對全球的經濟、政治、文化等方面有重要的影響力。其具體特徵表現為國際金融中心、決策控制中心、國際活動聚集地、資訊中心和高階人才聚集中心。作為新興生產性服務業的會展業，以其特有的集聚性、輻射性和帶動性，將在北京建設世界城市的程序中具有重要的地位和作用。會展行業的大力發展催生了對會展人才的巨大的需求。北京市“十二五”時期會展業發展規劃的主要任務之一就是要強化會展專業人才培養，尤其是強調會展人才職業能力的培養。
在充分分析北京市會展業的發展態勢的基礎上，我院會展策劃與管理專業逐步形成了基於“GPTC”平臺的會展核心人才典型工作崗位的校企合作三環漸進人才培養模式***見下圖***。
所謂“GPTC”是指通過搭建“通用平臺GP”實施素質教育與通用能力培養，通過建設“技術中心TC”實施專業技能訓練與職業能力培養，其內涵主要包含兩個方面：一是通用能力，指那些跨越職業的、對於職業生涯發展起著關鍵作用的素質與能力。二是專業能力，指從事職業崗位活動所需要的知識和技能。這個能力也應該具有綜合性，而不是單獨割裂肢解的，具體可包含專業能力***專業技能***、社會能力***社交溝通***、方法能力***調查方法、蒐集資料整理資料方法等***、個人能力***耐心、細心、認真、寬容、快樂、耐挫等能力***等，專業能力中滲透通用能力的培養。
該模式是會展策劃與管理專業提出的能夠實現所培養的人才與社會所需求的人才近***零***距離對接的模式，是指在學生職業能力的培養上，學校和企業間採取專任教師下企業、企業專家進課堂、學生深入企業實踐的方式實現融合。基於“GPTC”平臺的會展核心人才典型工作崗位的校企合作三環漸進人才培養模式是根據學生未來職業生涯成長的三個階段：會展專案助理人員、會展營銷人員、會展專案主管;設定三個發展階段：即會議會務和展覽展務能力階段、會展營銷服務與管理能力階段、會展策劃能力階段的理論和實踐課程，每一階段均圍繞專業核心技術課形成理論課程與實習實訓課程相結合的閉環結構，以實現使學生理論水平逐步提升、專業能力逐步熟練、就業能力逐步增強的漸進式人才培養模式。
一、結合本地區會展人才需求精準定位會展策劃與管理專業人才培養目標
會展業人才可分為3個層次，第一是專業的會議或展會組織者人才，包括策劃、現場管理、招展招商人才;第二是場館管理人才和參展商方面的會展人才;第三是服務人才，如翻譯、物流、廣告、旅遊、飯店和搭建人才等。會展人才也可按會展核心人才、會展輔助性人才與會展支援性人才來分類。目前市場較為緊缺的是會展核心人才，即熟悉行業情況、擅長實際操作的複合型專業會展活動策劃和營銷人才。結合北京市會展企業人才需求、學院發展規劃和行業特點、師資隊伍特點等條件，確定了具體的會展策劃與管理專業人才培養目標就是滿足北京地區會展業發展的一線從事會展策劃、現場管理、招商招展以及從事服務管理的高技能人才。
二、確定符合企業需求的基於GPTC人才培養模式的會展策劃與管理專業人才培養規格
將人才培養原來的單純重視傳授理論知識和專業技能轉變為對學生進行全面的教育，提升包括專業能力、方法能力、個人能力、社會能力在內的綜合職業能力，改善其綜合素質。會展專業人才培養規格既注重通用能力的要求，也注重了職業能力的要求，同時在職業能力上也注重體現含有社會能力和方法能力的綜合能力，而不是僅僅表述為專業技能。同時在確定人才規格時對學生提出職業資格證書的要求，例如，《會展策劃師》。同時，鼓勵學生取得與本專業相關或相近的職業資格證書，如《會計從業資格證書》、《計算機等級考試一級以上證書》、《公務員資格證書》、《助理營銷師證書》等同等水平的證書。
三、圍繞會展核心人才的培養確定專業課程體系
會展策劃與管理專業人才可以分為會展輔助性人才、會展核心人才、會展支援性人才。經過調研，確定了會展核心人才作為會展策劃與管理專業的定位。會展策劃與管理專業的核心課程體系是基於會展核心人才典型工作崗位而設計的。
基於GPTC平臺的會展核心人才典型工作崗位的校企融合三環漸進人才培養模式，會展策劃與管理專業課程體系分為三個階段：會展專案助理工作能力培養課程、會展營銷崗位工作能力培養課程、會展策劃與管理崗位工作能力培養課程。人才培養目標與課程之間的對應關係***見表1***。
核心技術課程全部採用工學結合的教學模式，以工作學習任務為載體，課程所設計的學習任務是基於企業實際的工作任務，或是對實際工作進行了加工整理或改造，以適應學校教學環境的任務。教師通過指導學生完成學習任務，在實踐操作中完成理論知識和實踐技能的學習。學習任務的設計、安排和學生完成情況的考核均有企業專家的參與。
四、貫徹工作過程系統化的思想，建設優質核心課程
1 根據工作過程的複雜性，與學生的職業生涯規劃相適應，確定了課程的先後順序。
根據崗位職業能力、工作過程和典型工作任務分析，建設核心課程。根據學生的認知規律，體現從簡單到複雜、循序漸進，螺旋上升，由淺入深的階段，與學生的職業生涯規劃相適應。各門課程之間的銜接關係情況如下圖：
專業核心課程內在邏輯鏈路及對應專業人才培養目標崗位見圖2：
2 根據從簡單的綜合到複雜的綜合，以工作任務為載體的思路，進行課程內容的設計和前後順序的安排。 根據課程內容和課程性質，以工作任務為載體，在工作任務中涵蓋相應的理論知識點，每個工作性學習任務均來源於實際工作任務。為了培養學生的綜合職業能力，每個學習任務都是完整的任務，體現出完整的業務流程。從簡單的綜合到複雜的綜合過程中，每個工作任務中都會有一些重複的內容，這些能夠強化學生基本工作的工作方法和態度，隨著每個工作性學習任務的複雜度和理論高度的提升，學習者的職業能力也逐步提高。五門核心課程內容的工作任務先後順序如表2。
3 改進了課程教學模式，實現了有效的課堂教學
以具體的工作任務為載體，進行課程教學，學習過程中，體現“以學生為主體”的思想，教師主要是學生學習的引導者。
***1***與企業教師合作，將授課地點搬到展會現場。
高職教育的特點就是培養具有高技能的一線技能人才，能夠在真實的工作環境中學習專業技能，能夠最大限度的實現和企業的零接觸。在展會現場，企業教師與專任教師同時到場，指導學生完成專案任務，同時，解答提出的各種現場的問題，解決臨時的突發事件。現場教學後，每個專案小組製作專案彙報，分析問題產生的原因，並提出解決方法，在研討的基礎上，完成專案彙報的修改稿。
***2***學校教師與企業教師共同設計與實施課程
多數核心課程的工作性學習任務均通過學校教師和企業兼職教師共同開發和設計，有些工作性學習任務引入了企業的評價標準，引入企業兼職教師授課，如會展設計、展覽策劃等，並讓企業教師對學生進行評價。
***3***發揮學生的主體作用，為學生“搭梯子”
在課程實施過程中，分析學生的基礎，結合課程的學習目標，設計為了完成工作性學習任務的學習活動，為學生順利完成任務“搭梯子”。這裡的“梯子”是指導學生自主學習的資料，包括專案指導書、學習工作頁等，讓學生通過這些資料自主學習，達到預期的學習目標。在設計專案指導書、學習工作頁是特別注意融入相關的理論知識，以實現工學結合。
***4***發揮教師的主導作用，為學生指引方向
在課堂上，教師的角色是組織者、諮詢者、指導者、陪伴者和評估者，教師的主要工作包括：第一，教師通過課堂活動的設計，撰寫詳細教案進行路徑的引領。第二，通過製作演示資料幫助學生在做中反思，對理論進行歸納。第三，通過設計課堂考核方案、日常測評表、試題庫、技能測試題庫等方式進行教學目標的驗證。第四，通過撰寫教學分析，進行教學反思，改進和完善該課程的教學。
工學結合課堂教學流程如圖3所示：
四、建設專任教師師資隊伍保障人才模式創新的實施
從實踐能力、指導能力、研究能力的角度對專業帶頭人進行培養，使其成為“能實踐、能指導、能研究”的專業帶頭人。建立“會教學，會實踐、會服務”優秀骨幹教師隊伍，加強“雙師型”教師的培養，完善教師定期到企業鍛鍊、參與技術服務等制度，制定激勵政策，鼓勵教師取得職業資格證書，形成了一支“持雙證、懂行業、善教學”的雙師型教師隊伍。聘用企業指導教師，建立了一支“愛教育、愛人才、愛行業”的企業兼職教師隊伍。企業兼職教師參與專業各門核心技術課程的開發建設和課堂教學工作。企業兼職教師將本企業的工作專案帶到課堂，與學生們共同開發企業專案，使學生的實踐能力和理論水平都有了顯著提高。
會展策劃與管理專業定位精準，人才培養目標明確，專業未來發展緊跟北京市會展業發展的步伐，立足於學院專業群的特點，貫徹工學結合的專業建設理念，推進工作過程系統化的課程體系改革。在充分考慮了北京市會展行業企業人才需求、學院發展規劃和行業特點以及師資隊伍等特點的基礎上，搭建了完整的會展策劃與管理專業課程體系，初步形成了“基於GPTC平臺的會展核心人才典型工作崗位的校企融合‘三環漸進’式專業人才培養模式”。在培養模式的基礎上，會展策劃與管理專業逐漸建設成為特色專業，不斷培養出一批符合社會需求、達到企業標準，綜合素質和職業能力較高的會展業一線高技能人才。
會展管理論文：淺談會展經濟與管理專業建設問題
摘要:隨著我國經濟的快速發展，產生了一門新興的專業，這個專業是隸屬於會展行業，這個專業是為會展人力資源建設而開設的，這個專業就是會展經濟與管理專業。相較於其他國家，我國的會展業市場起步較晚，會展業各個領域人員缺乏，從而導致會展專業人力資源稀缺，這種稀缺對於我國會展經濟來講是一個極大的瓶頸。為了改變這種現狀，我國現在急需會展經濟專業的人才，筆者將結合自身的專業特點，簡要的談一下會展經濟與管理專業中的一些問題。
關鍵詞:會診經濟與管理;人才培養;專業建設
目前，國家20多所高校開設了會展管理專業或方向。哈爾濱商業大學積極應對黑龍江會展業的快速發展人才需求，省教育廳應將教育廳/專業設定為本地經濟建設服務的原則，在2000申報這個特殊的特點工業和批准，在同一年，招聘第一批展覽經濟和管理理工科大學生。在專業建設的過程中，我們針對專業的人才培養模式課程體系與教學內容的安排研究等進行了初步的嘗試和探索，發現和解決一些問題。
一、會展經濟與管理人才培養
所謂的會展經濟，就是通過舉辦各種會議和展覽，在直接經濟效益的同時，由一個地區或一個地區發展與城市相關產業，促進經濟社會發展的目的，這也被稱為展覽業。展示經濟是一個多因素、多產業融合、跨區域、多空間新經濟的擴張，會展業的規模對全經濟體制對促進經濟一體化的發展有重要的影響。會展經濟的特點決定了會展經濟與管理專業人才的發展人才培養模式。會展業是一個實用性、運營性和服務性很強的行業在新興產業中，會展活動十分複雜和廣泛。會展經濟與管理專業的特點。人才應該有新的知識和想法，以滿足新興市場的需求。
因此，會展經濟與管理專業人才培養的目標定位是致力於基礎藝術和文化素質的培養，有一個強大的創意、策劃、組織、管理和協調能力，兩位大師會展設計的基本方法和技巧，具有現代管理知識，並能夠在設計、規劃和管理專業技術人員在此基礎上，加快專業建設和學科建設的發展，以及學科建設的發展，並且將學科建設發展行業專業人員的整體素質提高，把專業人員培養成有更多的有很高的創新能力和理論研究能力的專業人才。會展業作為一種跨學科的經濟現象，包括經濟科學，管理，貿易，營銷，公共關係，美學、工程、設計心理學等，涵蓋研究學習、計劃和實施三個主要層次。會展業人才培養應從幾個層面入手。我們通常說，展覽人員是指研究、規劃和實施水平人才，包括核心人才的展覽，會展業的支援人才與會展業支撐人才。會展中心人才會展研究，規劃和展覽的高階管理人員和其他人員，他們在行業最高水平，最強的專業展覽業支援人員包括設計、施工、運輸、裝置生產和銷售人員;會展業支援人員，包括高階翻譯、旅遊、酒店等。滿足核心人才數量的需求小，這是會展業決策點。但培養核心人才是最重要的。最長的一段時間，需要專業的培訓。會展經濟與管理人才培養水平主要集中在對會展核心人才的培養上。
二、會展經濟與管理專業存在的問題
***一***相關理論相較落後
科學研究的目的是為了解決生產和生活的實際問題、國際問題，指導部門的實際工作。目前，中國展覽研究不包括在政府部門的科技研究管理系統，整體頭髮狀況。隨著會展業的可持續發展和競爭的日益激烈，中國的會展業面臨著越來越多的問題，需要與之相關的指導。目前，我國會展業的人才需求有兩種不同的看法。人才稀缺和人才短缺是行業普遍認同人才短缺的理論。目前在各方面的迫切需要提高會展業的發展，會展業的管理水平不平衡和缺乏專業人才展覽是目前我國會展業的發展面臨的重要問題。會展財富雜誌主編朱立文。在中國的大部分展覽人才，只有來經驗隨著展覽，真正的專業人才越來越少，所以展覽人才短缺不是專業人才的缺乏，而是缺乏專業人才。從我國會展業經營管理人員的知識結構來看知識結構單一，部分知識老化等現象，高質量綜合專業人才短缺。
***二***師資力量不足
會展經濟與管理及相關專業教師在行業中的情況，主要是由相關專業的教學崗位會展經濟與管理專業，缺乏對會展的深入研究和深入瞭解，缺乏理論與實踐相結合的經驗。教師權力的缺失必然會影響學生的素質。教師課程。中國會展理論研究的缺失與中國會展理論的研究有很大的關係。專業建設的重要基礎是師資隊伍建設。老師團隊的素質決定了專業發展水平和職業教育發出砰的聲響.我校師資隊伍建設所採取的措施主要是介紹和培訓要重視，形成合理的專業師資結構。
第一完整的利用學校教師資源，探索教師、培訓和教師的潛能實踐並重，提高教師的專業理論水平，加強教師的教學業務水平;其次以校際協辦，交叉大學校際學分優秀教師，接受對方，請老師進來，學生到其他學校參加相關課程學分彌補教師短缺的新教學模式;第三學校在會展行業中教授優秀的從業人員，加強教學理論實用的系統。相較於其他國家，我國的會展業市場起步較晚，會展業各個領域人員缺乏，從而導致會展專業人力資源稀缺，這種稀缺對於我國會展經濟來講是一個極大的瓶頸。為了改變這種現狀，我國現在急需會展經濟專業的人才，隨著我國經濟的快速發展，產生了一門新興的專業，這個專業是隸屬於會展行業，這個專業是為會展人力資源建設而開設的，這個專業就是會展經濟與管理專業。
參考文獻:
[1]黃向，李正歡.會展管理:原理、案例[M].廣州:暨南大學出版社，2009.
[2]陳慧麗.會展人才的培養實和探索[J].科學之友，2008.