高考語文語意連貫題的解答技巧
語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，主要應看句子的內容是否前後照應，意思是否連貫順暢。下面是小編為大家推薦的，僅供大家參考!
一、從設題情況來看
縱觀近幾年高考的語句銜接題，題型無非是兩種：
①嵌入題***也稱“復位題”***，已給定上下文***句***，確定了語境，要求在其中填上一句或幾句話。湖南省單獨命題以來，出題考查的兩年***2005年好2007年***都是考查的這個題型。
②排序題，即給出若干句子，按語意連貫的要求排列成一段話;例如：
示例1：***2007年全國1卷***依次填入下面一段文字橫線處的語句。銜接最恰當的一組是
天鵝悠閒自在、無拘無束，它時而在水上遨遊，_____________,它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們不會傷害它。
①時而沿著水邊， ②回到有人的地方，
③時而到岸旁嬉戲， ④享受著與人相處的樂趣，
⑤時而離開它的幽居， ⑥藏到燈芯草叢中，
A、③①⑥⑤②④ B、①④⑤⑥③②
C、①②③⑥⑤④ D、③②①④⑤⑥
【答案】A ***考察對語境的體會。時而在水上遨遊對應時而在岸上嬉戲，則排除B，C。然後根據語境得第五句和第二句搭配，故選A。 ***
示例2：***2007年安徽卷***把下面幾個句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是
①在古代，這個信念有些神祕色彩。
②在一切比較深入的科學研究後面，必定有一種信念驅使我們。
③對於數學研究則還要加上一點：這個世界的合理性，首先在於它可以用數學來描述。
④可是發展到現代，科學經過了多次偉大的綜合，如歐幾里得的綜合,牛頓的綜合，愛因斯坦的綜合，計算機的出現，哪一次不是或多或少遵循這個信念?
⑤這個信念就是：世界是合理的，簡單的，因而是可以理解的。
A、②①④③⑤ B、①④②③⑤
C、②⑤③①④ D、①④②⑤③
【答案】C***此題考查句子的連貫，能力層級為C。解此類題時要注意代詞、關聯詞語、重複的詞語、特殊詞語及邏輯順序。由“這個信念”和“必定有種信念驅使我們”可知5在2句後，由“在古代”和“可是發展到現代”可以推知4在1後，排除A、B，由於1句中有“這個信念”，如果放在句首代詞的指代無法落實，所以排除D。***
二、從考察角度來看
高考“語句銜接題”一般從哪些角度來考查?我們通過對近幾年全國卷和各省市卷的分析，發現一般有以下一些考查角度：
①從內容來講，話題的一致、語氣的貫通是一個首先要把握的問題。
②從形式來講，語句結構的統一、對應，音節和諧等，不可忽視。
③從寫作來講，可能涉及到描寫方位的轉換，內容層次的銜接，思維順序及邏輯關係等。
④從情感來講，情感色彩的一致也是一個重要因素。
依據這些角度，可以概括成這樣一句話：審清題幹、辨明語體、把握中心、發掘意境、確認順序、結構貫通、形式關聯、前後照應、音節和諧、抓住特徵、思辯抉擇。
舉例說明：
1、陳述物件***話題或敘述角度***是否同一
在表現一箇中心意思時，要圍繞一個話題來安排句子，保持陳述物件或敘述角度的一致，而任意轉換話題，容易造成思維的混亂。因此在做題時，看前後語句的陳述物件***主語、話題、敘述角度***是否保持同一，是常見的解題思路。
【示例】填入下面橫線上的兩句話，與上下文接最恰當的一項是
泰山的南天門又叫三天門，________________，創建於元代，至今已有六百餘年，___________，為“門闢九霄仰步三天勝蹟，階崇萬級俯臨千嶂奇觀”。
A、元代石刻“天門銘”在門外西側。一副石刻對聯在門的兩旁，
B、門外西側有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對聯一副，
C、元代石刻“天門銘”在門外西。門兩旁有石刻對聯一副，
D、門外西側有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯在門的兩旁，
***分析：本段文字是以“南天門”為敘述的中心，A 、C兩項說的是“石刻”，先排除;D 項的後半句說的是“對聯”，前後敘述的物件改變了，只有B項承接上文先說“門外”，然後說“門兩旁”，保持敘述角度的一致。答案B。***
2、句間順序是否合理
短語、句子的排列與組合也是考查學生銜接能力的手段之一。幾個短語或句子先說哪一個，有著一定合理的順序。常見的順序有三種：時間、空間、邏輯***由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次等***。
【示例】填入下面橫線處的幾句話，排列恰當的一項是*** ***
國務院早就要求沿淮企業必須限期停止向淮河排放汙水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞、拖延推諉，___________________。
A、既不傳達上級指示，也不購置汙水處理裝置，以致汙染問題越來越嚴重，環保工作沒人管
B、既不購置汙水處理裝置，也不傳達上級指示，以致汙染問題越來越嚴重，環保工作沒人管
C、既不傳達上級指示，也不購置汙水處理裝置，以致環保工作沒人管，汙染問題越來越嚴重
D、既不購置汙水處理裝置，也不傳達上級指示，以致環保工作沒人管，汙染問題越來越嚴重
***分析：這道題要從表述的先後順序方面考慮。前兩句中“不傳達上級指示”這種統一思想認識的工作在前，“不購置汙水處理裝置”這種具體實施操作的工作在後;後面兩句則有因果關係，正是因為“環保工作沒人管”才最終導致了“汙染問題越來越嚴重”。答案C。***
3、句間關係是否吻合
分句或句子之間常常有並列、遞進、轉折、因果、總分等事理關係，如果是遞進關係，順進則層層上升，逆進則層層下降;如果是因果關係，或一因一果，或多因一果等。一個複句、句群或語段，前後語句之間若缺乏內在的邏輯聯絡，就會造成語句的脫節。因此，句間的關係必須吻合其內在的邏輯。
【示例】依次填入下而橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是
我獨坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之廣，宇宙之大，此時卻彷彿只有我和我的書友存在。_________，__________，___________，________________。
①陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上②連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍好過”，也聽而不問了③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳④這都是我平常最喜愛的東西，現在也都視而不見了
A、③①④② B、①②③④ C、①③④② D、③④①②
***分析：解答此題要考慮句間的關係。④是一個總結句應放在③①之後，且②句有關聯詞“連……也……”的溝連，應放在後邊，可體現出遞進關係。答案A。***
4、情境氛圍是否協調
描寫性或想象性語段往往根據不同的情景，作出相應的描述。如寫景語段，要分析清楚景物的特徵及觀察角度。色彩有明快、暗淡的區別，而不同色彩的景物描寫中所寄寓的感情自然是各不相同的;寫景的視角有原眺、近觀、俯視、仰望等區別。選填這一類語句要充分考慮到原文語境，在情感基調、感情色彩及語言風格等方面做到與原文的協調。
【示例】為畫線處選擇適當的句子，使上下文銜接。
崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊;枯水季節，伏在江裡的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。_____________。
A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘成一道五彩的屏障。
B、沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
C、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁象一道巨大的屏，矗立在江對岸。
D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來;山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。
***分析：解答此題要考慮前文所描寫的意境特點：崖壁下的荒墳殘碑，瘦水枯石等景物形成了極其淒涼、冷寂、蕭條的氛圍和基調。A句“被夕陽烘成一道五彩的屏障”，C句“閃著不定的光”，D句“閃著透明的羽翼”，則均體現出明朗或歡快的暖色調，惟有B項寫出天氣陰冷，葉落瘦崖，其意象、情調與下文協調。答案B。***
5、是否注意詞語的照應與暗示
語句的照應和暗示是語言連貫的重要條件。解答此類題目關鍵是，通過語意的把握和關鍵詞語的分析，能準確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應的題肢。
【示例】填入下面句子橫線處的最恰當的文句是*** ***
自從“五四”以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人民的迫切要求。___________________。
A、這些翻譯作品促進了中國學術文化的發展，同時也影響了中國的書面語言
B、翻譯作品日見其增多，一方面這些作品提高了中國藝術文化的素養，另一方面也促進了中國書面語言的發展
C、翻譯作品日見其增多，這些作品促進了中國學術文化的發展，同時也影響了中國的書面語言
D、這些翻譯作品提高了中國學術文化的素養，同時也促進了中國書面語言的發展
***分析：四個選項都有“這些作品”的內容，A 、D兩項中的“這些翻譯作品”，承前沒有具體的指代，B項“一方面……另一方面”是個語病句，C項在“這些作品”前面加了“翻譯作品日見其增多”，前後有了照應，“這些”指代明確。答案C 。***
6、是否注意句式的關聯
從所給語句的地位和作用上看，不外乎這樣三種情況：一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總結和提示作用;二是在語段在中間，多用來承上啟下或過度照應;三是在語段的末尾，用來總括或呼應。
【示例】對愛好文科的學生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢?還要不要他們學好數學、物理、化學和生物呢?從下面的四句中選出能與它銜接的句子。
A、從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當的。
B、如果我們缺乏戰略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。
C、為了使學生有合理的知識結構，我們的回答應該是肯定的。
D、只要認真想一想中等教育的培養目標，我們就會說：不可以。
***分析：選填語句處於語段的末尾，因原句中有兩個問號，所以回答的語句要能夠兼顧兩方面的問題。A項“這樣做是很不恰當的”中的“這樣做”，究竟是“學”還是“不學”?沒有明確的指代;C項“回答應該是肯定的”、D 項“不可以”，均是單方面的回答，不能兼顧兩個問題;B項的特點是用“模糊”的回答巧妙地包括了兩者。答案B。***