淺談音樂課堂管理論文
音樂課堂管理是音樂教育管理的重要組成部分,是提高音樂課堂教學效率,培養學生學習主動性,促進良好師生關係的重要手段。下面是小編為大家整理的音樂課堂管理論文，供大家參考。
音樂課堂管理論文範文一：小學音樂課堂管理論文
摘要：對音樂教育的重視程度卻仍需要學校老師以及教育工作者提高，相信在克服層面上的改進後，中國式音樂教學會迎來美麗的春天。
關鍵詞：小學音樂;課堂管理
一、小學音樂課堂需培養學生的作用點
1、立足點必須落實在培養學生積極性上，只有學生擁有學習主動性，才能做到培養學生的根本目的。2、學生需要掌握對基本樂器的認知能力，最好能夠做到用簡單樂器演奏簡單的樂曲。3、培養了學生的演唱能力，能夠做到基本聲域的瞭解並運用4、做到識譜，許多音樂老師忽略教育學生識譜的運用，認為小學生認知五線譜是不必要的，但是卻忽略了識譜對於學生創造能力培養有著十分重要的作用。5、學生的音樂創作的能力，千里馬常有而伯樂不常有，學生只有掌握了創造的基本條件後產生創作興趣，存在創作能力後才具有未來發展的可能性。6、學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力，該能力作用於任何社會環境。7、感情感受音樂能力。在教學中，老師在認真備課的基礎上，通過領唱等方式讓學生接受音樂教學，以情動人，達到人文素質教學的目的。
二、音樂教學的具體改進措施
1、根據學生的個人特點，因材施教
小學生的抽象思維並不健全，但會隨著年齡的增長逐步健全。同時，閱歷增加，與之改變的是老師需要向學生教導更加豐富的音樂，甚至於是將音樂貫注於表演等更加新穎的形式。在教學中，老師應該儘量採取正確而具有吸引力的教學手段來培養其音樂興趣，與有效而運用於大眾的教育方式來教育學生，從而引導學生正確認識音樂，鍛鍊學生的創新思維。在歌曲教學中，常會遇到一些特殊標記，如：反覆記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，這些符號的作用對於小學生來說比較難以理解與記憶，學習時猶如咀嚼雞肋，此時老師用生動有趣的表達形式來表達符號的用法就顯得更為必要了。各科學習在教育中其實有極大的想通性，因此在教學中融入其它學科的教學方法也不失一種好方法，例如引入語文的教學模式，在教學中首先讓學生整體感知樂曲，說說聽後的感受，如語文中先讓學生通讀全文然後透徹感情。而後讓學生分析出相似句中的不同之處，並在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱等，如數學教學中舉一反三教育。最後，在歌曲教學時要有針對性，特殊點進行特殊教育，這樣下去，學生學習的難度降低了，效率提高了，對學生興趣培養的問題也迎刃而解。
2、更新觀念，換位思考
馬克思曾經說過：“思想決定行為”，同理，教師的觀念決定著教師的教育方式。作為一名小學音樂教師，如果要想提高自己的教學能力，最先確認的前提就是要以受教育人群為中心，教育理念要從以教師為中心轉變為以學生為中心，從知識的傳授者轉變為學生學習的引領者和促進者，拋棄過去的蠟燭理念，要做到切身體會學生的感受，與學生平等交流，要成為學生髮展的引路人，而不是獨裁者。音樂更是如此，因為在音樂教學中，溝通永遠起著主導作用，老師與學生做朋友無疑是最好的教育方式。
3、把握課堂節奏，提高組織能力課堂
做好充足的課前準備是在有限時間內好笑完成教學任務的前提，這點在音樂教學中體現的尤為突出。老師要對教學內容、重點、難點、做到分類標記，徹底分析;對學生學習情況與對音樂課堂是否有興趣進行充分了解;對教學的每一個環節進行清晰而周密的思考，做到有預見性的教學。同時，音樂課堂通常面對各類學生，在教育曲目的選擇上，老師更需要綜合各方因素，選取適合班級學生的演唱曲目，制定合適合理的教育計劃;最後，雖然倡導以友為師的教育理念，但卻不能忽視課堂紀律的重要性，我們所謂的課堂紀律，並不是生硬死板的紀律感，音樂課堂追求的是輕鬆愉悅的課堂氛圍，但要保證學生能夠做到全身心投入到老師的教學中，通過制定課堂紀律守則，學生之間互相監督等方式做到防範於未然。
4、掌握部分現代教育技術手段，拓展音樂教學渠道
敢於嘗試，勇於創新，對於任何成功的事情都是一個必不可少的因素。小學音樂教育自然也不會例外。如今是資訊化時代，而未來世界的資訊化程度只會越來越高，這也向音樂老師提供了許多發展平臺，利用網際網路進行教學其實更能夠提高教學質量，老師可以利用先進裝置，給學生播放配上需要教育音樂的動畫片段，真正做到讓學生身臨其境。如果條件支援的話，也有許多關於音樂教學的APP可以投入到教學中。
5、注重教學研究、教學反思
《論語》中說：“五日三省吾身”，教育也是一個需要時刻反省的問題，老師需要認清許多現實因素，學生無法接受音樂教育的原因，學生積極性始終不夠的原因，教育目標無法真正落實的原因等等都是需要老師正確反思面對並解決的問題，許多老師認為，這些要求達不到是教育研究者的工作，其實並不然，老師才是真正深入學生群體，對學生進行根本教育的人群，才是更有發言權的人。老師如果不善於總結反思並且解決問題的話，瓶頸就永遠是瓶頸，對學生的音樂教育也會隨之消沉。當然，隨著社會進步，老師們需要完善的還有很多，但是，對音樂教育的重視程度卻仍需要學校老師以及教育工作者提高，相信在克服層面上的改進後，中國式音樂教學會迎來美麗的春天。
音樂課堂管理論文範文二：初中音樂課堂管理方法研究
摘要：對初中學生的課堂進行有效管理，是保證課堂教學有序開展的前提。從構建良好的音樂教室環境、提高音樂教師的專業素質、豐富音樂課堂的教學內容等三方面，探討了有效管理初中音樂課堂的方法。
關鍵詞：音樂;課堂管理;教室環境;教師素質;教學內容
課堂上的教學效率和教學質量在很大程度上和課堂的管理密不可分，甚至可以說課堂管理在一定程度上決定著課堂教學的成績。教師只有做好學生的管理工作，課堂教學才能井然有序，學生的成績才能穩步提高。如果課堂管理不好，課堂一片混亂，是無法有效開展教學的。尤其初中生大多處於叛逆時期，課堂管理尤為重要。結合教學經驗，對初中音樂課堂的管理進行了研究。
一、構建良好的音樂教室環境
很多學校在進行音樂教學時有專門、專業的教室，由於教室不經常使用和音樂課程的特殊性，音樂教室便顯得有些“隨便“”自由”。試想一下，學生在上語文、數學等文化課時都是在很規範的教室裡，當上音樂課時，學生來到音樂教室，不再是單調的桌子、椅子，學生自然會歡呼雀躍，猶如一群出了籠子的小鳥，鬧騰不已，不利於音樂課堂的管理。如果音樂教室裡的物品隨意擺放，教學裝置雜亂無章，無疑彷彿向學生傳達一個資訊：音樂課就是給大家放鬆的課程，大家可以隨便一點。音樂課雖然不是主要課程，但也不是單單讓學生學習一點音樂來陶冶情操，還需要讓學生掌握一些專業的音樂知識，為以後的音樂學習打下良好的基礎。所以，音樂教室的佈置要講究。雖然要使學生在音樂教室感覺放鬆，不像上其他課程時一樣嚴肅，但是，教室也要簡潔、乾淨，各種教學裝置擺放規範。同時，可在教室裡張貼一些音樂海報或宣傳畫，或音樂知識。音樂教室的使用要有明確的規定，在教室前張貼音樂教室的使用規範，讓學生感到音樂教室、音樂課堂也是一個有規範、有規則的地方。沒有規矩，不成方圓，當學生看到整潔的教室和明確的教室使用規範後，自然會對自己形成一些約束，使得他們在音樂課堂能自覺遵守紀律，利於教師的教學開展。對於在音樂教室中的規範，教師不能刻意苛求學生，要給予他們音樂課上應有的放鬆和藝術性感受。但是，對於違反教室使用規範的學生，比如，帶零食進教室、穿拖鞋進教室等行為，教師一定嚴肅處理，切不可放縱，以免導致更多類似的違規現象發生。
二、提高音樂教師的專業素質
音樂課程不是中考科目內容，在學校的教學工作中音樂課程得不到應有的重視，容易導致音樂教師本身就不重視音樂教學，在教學中沒有熱情，對待音樂課是得過且過的態度，更不用說提高自己的音樂教學水平，學習音樂教學的專業知識了。一些音樂教師的專業素質跟不上時代的發展，不能有效地吸引、滿足學生對音樂的興趣，導致許多學生在音樂課上興趣缺失，顯得無精打采。完善初中音樂課堂管理的一個巨大突破口，就是提高音樂教師的專業素質。音樂是一門藝術性課程，在課堂教學活動中，教師的音樂專業素質直接影響著學生對音樂的學習，以及課堂的教學秩序。音樂可以讓人感受到美，可以讓人沉浸在欣賞中，使學生進而喜歡上音樂、專心致志地學習音樂。教師自身必須擁有熟練的、高水平的音樂專業素質，才能進行有效的教學，吸引學生。比如，教師在教學《四小天鵝舞曲》時，教師要能熟練、高水平地彈奏《四小天鵝舞曲》，才能讓學生完整地欣賞和領略到該曲目的精髓，感受其中包含的音樂性和音樂美感，感受創作者構曲的巧妙及作品中飽含的深情。如果教師沒有高超的音樂專業素質，只是靠一些音樂理論知識來指導學生學習音樂，那麼，學生學習的興趣必然會大大降低。教師除了要有較高的音樂專業素質之外，還要有一定的文化素養。對於音樂教學，不是教師只通過音樂素質就可以完成教學的，音樂還包含著豐富的文化背景和內涵，這些都是學生需要學習的內容。而且，隨著時代的不斷髮展，音樂會被賦予很多不同的內涵和欣賞角度，教師只有掌握這些相關知識，才能在音樂教學中向學生講解和傳授這些知識，開拓學生的視野，加深學生對音樂的理解。
三、豐富音樂課堂的教學內容
初中生對於有趣的學科是具有巨大的好奇心和興趣的，尤其是音樂課這類藝術性課程。傳統的音樂課教學基本是教師示範唱，然後讓學生一起唱，學生們就一起“有氣無力”地唱，或者教師教授一些樂理等音樂理論知識。而這些已經不能滿足現階段初中生對音樂學習的需求了，教師必須大大豐富音樂課堂教學內容。主要體現在：第一，教學內容的豐富。在教學中加入一些音樂背景知識的講解，穿插一些同類型音樂曲目的欣賞，並且在教學中加入適當的音樂表演內容，從而調動起所有同學的積極性，便於課堂管理。第二，教學手段的豐富。教師可以利用現代教學技術，比如利用多媒體教學手段，向學生展示音樂課程內容等。
四、結束語
初中音樂課雖然在學生的中考中不佔據比重，但卻對學生的藝術審美培養及成長的影響意義重大。因此，要重視音樂課堂的管理。音樂教師必須掌握一些有效的方法，才能做好音樂課堂管理工作。要讓學生既能放鬆身心，充分感受音樂藝術的美好，又能規範學生的行為，以保證音樂課堂教學的順利開展。
作者:蔣紅梅 單位:江蘇省揚州市江都區大橋鎮中學
參考文獻：
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