埃及的金字塔教案設計
巍峨的金字塔，是世界古代建築的一個奇蹟，也是埃及的象徵。到埃及訪問的外國人，差不多都要去看一看金字塔。你想去了解一下金字塔嗎?下面請欣賞網路編輯為你帶來的《埃及的金字塔》教案設計 ，希望你能夠喜歡!
《埃及的金字塔》教案設計
[教學要求]
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、瞭解課文內容，體會工程巨集偉、精巧的特點及作者描寫的方法。
3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教具準備] 投影片、掛圖。
[教學時間] 3課時
第一課時
一、談話匯入，激發興趣
1、中國的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬里長城。你們可知道，埃及的首都在哪裡?埃及又有什麼名勝呢?
2、根據學生的回答。***板書：埃及的金字塔***
3、埃及的金字塔在哪裡?它為什麼叫“金字塔”，怎樣建造起來的?我們學了這篇課文就知道了。
二、初讀指導，疏通詞句
1、自由輕聲朗讀課文，要求：
***1***讀準字音，認清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。
***2***查字典或聯絡上下文理解詞語。
***3***寫出不懂的詞語和句子。
2、查自讀效果。
***1***學生彙報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學生朗讀。
***2***指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點領會。
埋葬：掩埋屍體。輪廓：物體的外緣線條。
精巧：精細巧妙。 結晶：比喻珍貴的成果。
摩天大廈：指高聳入雲的大樓。
***3***提出不理解的詞語，師生當場查字典或聯絡上下文理解。
***4***指名分自然段朗讀課文，並思考每個自然段說了什麼?
三、再讀課文，理清脈絡
1、默讀課文，思考：
***1***金字塔在哪裡?
***2***金字塔的外觀有什麼特點?
***3***金字塔是如何建造起來的?
***4***為什麼叫“金字塔”?
***5***為什麼說“金字塔”是埃及的象徵，也是古埃及人民智慧的結晶。
2、根據上面的問題，給課文分段。
第一段***第1自然段***：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。
第二段***第2、3自然段***：介紹埃及金字塔的外觀和結構的特點。
第三段***第4、5自然段***：介紹這樣巨集偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。
第四段***第6自然段***：點明埃及金字塔是埃及的象徵和古代埃及人民智慧的結果。
3、根據段意，指名試說課文的主要內容。
4、小結。
四、指導書寫
1、投影映示生字。
2、指導學生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
3、學生臨寫。
4、師生評價。
5、強化練習。
五、佈置作業
1、抄寫詞語。***課後習題3***
2、朗讀課文。
第二課時
一、複習匯入
1、“舉世聞名”這個詞是什麼意思?
2、為什麼說埃及的金字塔是舉世聞名的?
***從結構、建造等方面簡單地加以敘述***
二、講讀第一段
1、輕聲朗讀課文第1自然段，回答：
***1***“舉世聞名”的金字塔在哪裡?
***2***“舉世聞名”的金字塔外觀如何?
2、看圖，品味文字。
***引導學生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。***
3、朗讀課文第一段。
三、講讀第二段
1、默讀課文第2、3自然段，思考：
***1***金字塔的外形具有什麼獨特之處?
***2***以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點?
2、指名回答金字塔的外形有什麼獨特之處。
***1***金字塔為什麼叫“金字塔”?
***2***第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致?
***3***朗讀第2自然段的第4、5兩句話。
3、輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點?
***1***胡夫金字塔外觀上具有哪些特點?***高大、重***
***2***胡夫金字塔在結構上具有哪些特點?***平整、緊密***
4、理解重點句子，體會課文是怎樣描寫金字塔的外觀巨集偉與精巧?
***1*** 投影映示句子：
“這座金字塔高146米多。”
“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。”
***2***指名讀這兩句話。
第①句是用什麼方法來說明胡夫金字塔很高?***列數字***但146米究竟有多高呢?同學們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。
***3***投影映示：
按課文內容填空：
A、這座金字塔高146米多，*** ***。
B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，*** ***。
***4***邊讀邊想，補充後的句子與前面出示的句子相比，好在哪裡?
***用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的巨集偉和精巧有了更深的瞭解***
5、小結說明方法。
為了說明胡夫金字塔外形巨集偉、結構精巧的特點，作者運用列數字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段，找出用上述說明方法的句子。
指名讀有關句子。
6、指導朗讀第二段。
四、講讀第三段
1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內容?
2、討論回答這一段中的兩個設問句。
***1***投影映示，指讀兩個設問句。
①如此巨集偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?
②開始砌金字塔了，當時沒有起重機，怎樣把這麼多巨大的石塊壘起來呢?
***2***輕聲讀課文，回答上述兩個問句。
***3***朗讀課文第4、5自然段。
3、小結。
建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現埃及人的勤勞和智慧。
五、練寫片斷
運用列數字、作比較、舉例子的手法，寫一個片斷，介紹校內的雪松，要寫出雪松的特點。
第三課時
一、講讀第四段
1、默讀課文，思考：最後一個自然段寫了什麼內容?
2、最後一段內容與前文有什麼關係?
為什麼說金字塔“是埃及的象徵，也是古埃及人民智慧的結晶”?
3、總結課文。
學了這篇課文，你有什麼收穫?
4、有感情地朗讀課文。
二、佈置作業
閱讀有關埃及金字塔的課外書。
埃及金字塔課文原文
在尼羅河沿岸，有許多大大小小的金字塔，它們都有四五千年的歷史了。
巍峨的金字塔，是世界古代建築的一個奇蹟，也是埃及的象徵。到埃及訪問的外國人，差不多都要去看一看金字塔。
去年6月的一天，我們懷著好奇而又神往的心情，去參觀位於埃及首都開羅西郊的金字塔。
汽車駛出開羅往西去，迎面而來的是茫茫無際的黃沙。遠遠望去，三座金字塔矗立在一片沙海之中，塔的周圍依稀可辨的人和駱駝，像是一些移動的黑點。走近一看，名為“胡夫”的金字塔最高最大，它是公元前2700年古埃及第四王朝胡夫王的陵墓。沿著塔基底部走一圈近1000米。塔高原為146.59，經過千百年風吹日晒雨淋，現在高為137米。據估算，整座金字塔共用了230多萬塊石料，最生的約16噸。塔的建築藝術水平相當高，石頭之間不用任何黏合物。當我們順著幾乎需要爬行的通道，進到塔的核心部分——埋葬國王的墓室時，看到四壁的石頭加工非常精細，石頭之間的縫隙很小很小，即使想插進一根針也很困難。
金字塔，再環視一下週圍的不毛之地，我們不禁產生了這樣的疑問：在遙遠的古代，這樣龐大的建築物究竟是怎樣建成的?
埃及朋友告訴我們，關於金字塔的建造，自古以來有兩種不同的說法。一種說法是，在尼羅河每年漲水的時候，從上游把石頭運來，砌好一層後在四周堆上沙土，再把石頭搬上去砌成第二層，照這樣，一層一層一直砌到頂端。金字塔砌好了，周圍的沙土也堆成了一座大山，所以最後的工作是把沙土山搬掉。另一種說法是，周圍堆的不是沙土而是鹽和硝石，完工後，讓尼羅河水把鹽和硝石溶掉。
不管哪一種說法正確，在四五千年以前，既沒有汽車，又沒有起重機、推土機，能把這麼重、這麼多的石頭開採出來，運到這裡，再壘起來，這是一項多麼巨大的工程啊!