高一政治樹立正確的消費觀教案設計

　　高一政治老師對《樹立正確的消費觀》一課的教學內容、教學步驟、教學方法都設計好了嗎？下面是小編為大家整理的高一政治《樹立正確的消費觀》教案，希望對大家有所幫助!

　　高一政治《樹立正確的消費觀》教案：新課標要求

　　***一***知識目標

　　1、識記四種消費心理的含義。

　　2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。

　　3、理解四大消費原則的內涵。

　　4、理解艱苦奮鬥在今天並不過時。

　　5、根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。並結合個人行為，說說怎樣才算應該理智的消費者。

　　***二***能力目標

　　1、學習“消費原則”時，讓學生結合自身實際，模擬一份家庭消費計劃，從而提高學生參與經濟生活的能力

　　***三***情感、態度與價值觀目標

　　1、通過本框學習，向學生進行艱苦奮鬥、勤儉節約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。

　　2、通過本框學習，使學生樹立環保和綠色消費的理念，針對今天環境汙染等問題，引導學生樹立可持續發展觀念。3、通過本框學習，使學生養成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。

　　教學重點

　　做理智的消費者，樹立正確的消費觀。

　　高一政治《樹立正確的消費觀》教案：教學難點

　　適度消費

　　高一政治《樹立正確的消費觀》教案：教學方法

　　1、本課教學內容貼近學生實際，為學生所熟知。同時，學生觀點可能各不相同，所以，可採取“討論式”教學方法。

　　2、在教學中可組織學生開展“研究性學習”，讓學生對消費進行社會調查。

　　高一政治《樹立正確的消費觀》教案：教學過程

　　***一***匯入新課

　　通過上節課學習，我們知道了消費的型別、消費結構的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的效能、外觀、質量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀?這就是第二框的內容

　　***二***進行新課二、樹立正確的消費觀

　　1、消費心裡面面觀教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環境、個人經歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有複雜性。然後多媒體播放：教師節期間，小學生紛紛給老師送禮物;元旦前後，同學之間互送禮物的調查情況，設問：你是不是也有如此經歷?這是受什麼心理的影響?我們應該怎樣正確對待?

　　學生活動：積極思考與討論，每組選出代表，發表見解，回答問題

　　***1***從眾心理引發的消費教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發對某類、某種風格的商品的追求，並形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發，不能盲目從眾。

　　***2*** 求異心理引發的消費教師活動：引導學生閱讀教材P23利用“探究活動”設問：你是不是也有小林的消費心理?我們應該看待這種消費行為?

　　學生活動：認真閱讀教材內容並熱烈討論，回答自己不同的看法

　　教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現出來。這雖然推動了新工藝和新產品的不斷出現，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。

　　***3***攀比心理引發的消費教師活動：多媒體播放中學生現在消費狀況的情況調查，特別指出：中學生在穿戴上的講究名牌，在電子產品上的不斷升級，並且這種攀比之風還有進一步蔓延的趨勢

　　學生活動：就此現象展開討論，並發表見解：這是典型的攀比心理引發的消費行為，這種消費心理是不健康的。***4***求實心理引發的消費

　　教師活動：多媒體播放有些消費者的消費行為，即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售後服務等各方面情況，從實際出發，而不是跟風買，搞攀比。設問：大家怎麼看到這種消費行為?

　　學生活動：就此現象展開討論，並發表見解

　　教師總結：這是求實心理引發的消費行為，這種消費行為，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行為。

　　總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區別又有聯絡，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發展，做一個理智的消費者。

　　2、做理智的消費者。量入為出，適度消費教師提問：什麼是適度消費?對量入為出，適度消費如何理解?

　　學生活動：認真閱讀教材內容並熱烈討論，回答自己不同的看法

　　教師總結：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經濟承受能力相適應。

　　理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，也就是要考慮收入能力這個動態因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預期有直接的關係。另一方面，在自己經濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質量，另一方面，也會影響社會生產的發展，特別是，當前我們國家已經形成買方市場，應該充分發揮消費對生產的帶動作用。

　　避免盲從，理性消費

　　教師活動：承接前面問題的總結，繼續設問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什麼因素影響? 我們在消費中應該注意什麼問題?

　　教師活動：通過前面的學習，我們知道人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，並且這些心理往往相互聯絡，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要儘量避免一些不健康的消費心理的影響，做到合理消費，大家認為我們應該注意什麼問題呢?

　　學生活動：學生就所提問題展開討論，並發表見解

　　教師活動：針對學生的見解作點評、總結：

　　首先，在消費中注意避免盲目從眾。

　　盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現象，也是對普通消費者影響最大的一種消費心理現象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，並且這些心理往往相互聯絡，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要儘量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發，理性消費。

　　其次，要儘量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事後發現這種消費選擇並不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。最後，要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利於人的全面發展。

　　教師活動：多媒體播放近期我校記者對食堂衛生的調查、採訪情況，指出：我校餐廳經常使用發泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環境汙染。大家對次有何看法?

　　學生活動：學生就所提問題展開討論，並發表見解

　　教師活動：針對學生的見解作點評、總結：

　　***3***保護環境，綠色消費

　　綠色消費就是指以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續性消費。因為，隨著經濟的發展，帶來了嚴重的環境汙染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續發展”和“科學發展觀”，大家也應該從自身出發，保持人與自然的和諧發展，去從事綠色消費，即：節約資源，減少汙染;綠色生活，環保選購;重複使用，多次利用;分類回收，迴圈再生;保護自然，萬物共存。希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中，做個綠色消費者。

　　教師活動：多媒體繼續播放我校記者對學校部分同學的日常消費情況的調查，指出：在同學們的日常消費中普遍存在浪費現象。

　　針對錄影情況，大家辯論：我們還應該不應該堅持艱苦奮鬥?艱苦奮鬥是不是已經過時了?

　　學生活動：根據自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發了學生的熱情與興趣。

　　教師活動：針對學生的辯論作點評、總結：

　　***4***勤儉節約、艱苦奮鬥

　　勤儉節約、艱苦奮鬥是我國的傳統美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發揚勤儉節約、艱苦奮鬥的優良作風。從個人思想品德的修養角度講，有利於個人優秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態。當然，不能把勤儉節約、艱苦奮鬥與合理消費對立起來，勤儉節約不是抑制消費而是說不要浪費。

　　總之，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，並用他們指導自己的消費行為，既有益於個人，也有益於社會，將促進個人的健康發展和社會的可持續發展。

　　***三***課堂總結、點評