中職生人際交往能力的培養方法有哪些

　　通過分析阻礙培養中職生人際交際能力的不利因素，才能有效提出培養中職生人際交往能力的策略。下面是小編給大家蒐集整理的中職生人際交往能力的培養方法文章內容。

　　中職生人際交往能力的培養方法

　　***一***調整教育目標。當前，中職學校一般強調發展學生的專業知識和技能，而對學生的情感教育有所忽視。在這方面，許多發達國家和地區已經走在前列。如美國把教育目標從“3R”***read，write，arith-metic***提升為“4R”***增加了“relation-ship”***，有的學校以“4C”***calculation計算、citizenship公民精神、communicaton溝通、co-operation合作***作為教育目標;新加坡實施的“五育”***德、智、體、美、群***等彰顯其對學生社交及合作能力的重視。反觀我國的教育方針，學校在團隊精神的培養方面有所缺失。因此，中職學校有必要對現有的教育目標進行適當的調整，把培養人際交往能力納入其中，以便造就順應社會需要的人才。如果從政策層面重視人際交往能力，中職學校應把培養中職生具有健全人格作為重要的教育教學任務，從而加強對學生的心理健康教育。

　　***二***改變教學模式。人際交往是一種最基本的課堂教學活動，交往性是課堂教學的本質屬性。教師在進行課堂教學時，應當轉變教學理念，變過去的“一言堂”為“眾言堂”，實施“任務驅動”、“行動導向”教學法以達到“師生互動”和“生生互動”的目標，讓學生在課堂上學會合作，從而培養中職生人際交往的文明態度和語言修養，使他們逐步具備自信而不自傲、謙虛而不自卑、有獨立見解而又相互尊重、言談舉止優雅得體等素質。

　　***三***正確對待競爭與合作。競爭與合作是對立統一的，是現代社會生活中常見的現象，正確理解和處理兩者的關係有利於青少年健康成長。為此，中職學校應引導學生擴大眼界，教育他們採取積極的方法，通過揚長避短或改革創新等手段來增強自身的實力，從而使自己處於競爭優勢。

　　***四***建立“三方聯動”的育人網路。隨著科學技術的更新、現代交通工具和通訊網路的發展，中職生的交際範圍不再侷限於寢室、班級和學校，而是擴充套件到社會甚至網上的虛擬世界，因此，為了加強對學生的教育，我們應建立家庭、學校和社會“三方聯動”的育人網路，共同培養中職生健康人格。中職生絕大部分時間是在學校度過的，教師是其接觸最多的教育者。為此，教師應當愛崗敬業，加強自身的道德修養，擁有健康陽光的心態，瞭解青少年的心理，明白學生只有“親其師”，才會“信其道”，從而建立良好的師生關係，同時以此為基礎在言傳身教中展現自己的才識和人格魅力，因為師長的以身垂範將起到“潤物細無聲”的效果。但是，鑑於學生交際活動範圍的寬度和廣度，發展中職生的社交能力是一項系統工程，學校應當努力爭取家庭、社群、政府、企業等社會各方的配合和支援，建立學校、家庭、社會“三方聯動”的教育網路，為提高學生交際能力創造優良的條件和環境。

　　***五***開展豐富多彩的集體活動。集體活動是增進學生相互瞭解、豐富校園生活內容、鑄造健康人格的有效途徑，也是提高學生交際能力的積極措施。相對而言，中職學校無升學壓力，有較充裕的時間安排課外活動。對此，學校可開展豐富多彩的集體活動，如郊遊、知識講座、社團活動、晚會、插花比賽、手工製作比賽、禮儀比賽、詩文朗誦比賽、“三人四足”比賽等，不僅充實了學生的校園生活，也可以使他們在活動中展示自我，增強自信心。同時，中職生通過在活動中與他人分工合作、共享收穫，可以從中體會到團隊精神的必要性和重要性，從而提高自己的交往能力。

　　***六***正確對待自己和他人。要發展良好的人際關係一般應遵循以下幾個原則：一是平等共處原則。與人交往要擺正自己的位置，平等待人才會出現和諧和長久的人際關係。二是真誠守信原則。只有以誠相待，表裡如一，才能獲得良好的人際關係。三是互利互助原則。交往雙方要考慮到彼此的共同利益和心理需要，一方需要援助時，另一方提供力所能及的幫助。四是寬容互讓原則。出現分歧或矛盾時，要寬大為懷才能“化干戈為玉帛”。五是互相尊重原則。只有建立在相互尊重的基礎上，雙方的友誼才會長盛不衰。中職生青春年少，在交往的物件、方式和原則上需要給予正確的引導和幫助，使他們明辨是非，進而順利走過花季年齡。

　　培養中職生人際交往能力的現實意義

　　當前中職學校的生源一般為初中畢業生，這些學生在接受從小學到初中階段的教育中，其社會交往主要存在於課堂教學和課外活動。課堂教學是由師生之間、同學之間的人際交往活動貫穿始終的，人的認知活動、情感活動、實踐活動總是要藉助一定的社交形式才能進行，人際交往是課堂教學的存在形式，也是教師和學生在課堂中的一種人際關係的體現。教師必須深刻領會教學內容本身所蘊涵的情感資訊，把教學組織成既是認知資訊互換的過程，也是情感交流的過程，因此課堂上的人際關係只有得到充分互動，才能收到良好的教學效果。此外，學生的課外活動比如文體活動、才藝展示、日常的學習生活均與人際交往息息相關。再加上中職生一般均住校，宿友之間的和諧相處是他們共同面臨的人際交往最具體的問題。只有處理好與老師、同學及親友等之間的人際關係，才能愉快地度過中職階段，健康地成長。因而，人際交往是中職生日常生活必不可少的內容。為了使學生能從容面對紛繁複雜的社會人際關係，加強他們的人際交往能力具有重要意義。

　　第一，促進中職生的社會化和自我認識。交往能力是當今時代人才必備的重要素質。中職生應當充分利用學校這個小社會，鍛鍊自己為人處世的能力，不斷調整自己的行為和形象，逐步實現個體的社會化。良好的人際交往能促進中職生的社會化程序和自我認識的深入，有助於將來更好地融入社會。

　　第二，促進學生個性發展與完善。一個人的個性受先天和後天的因素影響，中職生所處的年齡段是人的個性定型的關鍵時期，發展融洽的人際關係有助於培養樂觀、開朗、積極主動的個性，為學生個性的發展與完善創造條件。

　　第三，有利於身心健康。人的社會屬性決定了人需要有思想感情上的交流，友情、愛情和親情是人一生的渴求，一個人的喜、怒、哀、樂只有與人共享，才能在心理上產生安全感和歸屬感。健康的心理是健康素質的重要內容，也是中職生成才不可或缺的條件。中職生處於青春期，對友情、愛情的感情需求異常強烈，在與人的交往過程中，他們可以從他人對自己的反映、態度和評價中發現自己的長處和短處，從而不斷反省自己的行為以實現自我完善。和諧的人際交往有利於中職生身心健康成長，為邁向社會打下堅實基礎。

　　第四，促進資訊溝通。交往可以直接實現資訊溝通，促進資訊交流和共享。當代中職生學習、生活在“資訊爆炸”的時代，良好的人際交往可以拓寬他們的資訊來源渠道，以免因“孤陋寡聞”而貽誤良機。

　　可見，發展人際交往能力有利於中職生增加資訊溝通途徑，更加全面地認識自己，加強自身的品德修養，完善自己的人格，使自己的身心健康發展，為走向社會奠定基礎。