古箏考級能不能跳級

　　民樂考級是一項推動民族音樂事業發展、提高青少年學習民族樂器能力、培養青少年全面素質的大事。今天小編為大家帶來古箏考級跳級的利弊，希望能夠幫到大家。

　　 古箏考級跳級好不好

　　我們發現，考級中的跳級現象就是一種不正常現象，有些考生越過一級來參加第二年的考級，個別比較嚴重的越過二、三級甚至四、五級，而且跳級現象大都出現在高級別的考級中，居然有個別孩子剛學了一年就敢考10級，這些“驚人之舉”讓人擔憂，不能不引起大家的重視。那麼，古箏考級必須要一級一級的考嗎?跳級可取嗎?別急，我們從以下幾方面來分析。

　　一、瞭解出現跳級現象的心理因素

　　我們從幾年的考級中發現和了解到，出現跳級現象的心理因素主要是拔苗助長和急功近利，其源頭則來自家長和教師兩方面。

　　有的家長希望自己的孩子在短期內達到一個高水平，成為一名小演奏家，這種望子成龍的急切心情是可以理解的，但它是不切實際的，他們不瞭解學琴是一個長期而艱苦的過程，是要靠循序漸進和刻苦練琴才能打下紮實的基本功，有了紮實的基本功才能完成學習的全過程，切莫以為完成了一兩首曲子就已達到了多麼高的水平。如果你的孩子果真是“天才”，將來有可能會成為一名演奏家，那就更應該一步一個腳印地朝前努力，才能達到一個比較理想的程度，因為“心急吃不了熱豆腐”，拔苗助長是無濟於事的，畢竟孩子還小，前途寬廣同時道路也是漫長的，而且，演奏水平的高低是和學琴與練琴時間的長短成正比的，如果不假以時日，絕難學有所成，這一點，授課教師和考級工作的組織者應該向家長及學生講清楚，以防因盲目跳級而助長了孩子的浮躁心理，延誤了孩子的發展前途。

　　當我們問及為什麼要跳級，有的家長說是為了省錢，他們認為跳級可以少考幾次，就可以少交不少報考費，所以就盲目跳級，豈不知，你這樣做可能是省了幾個錢，但很可能會因此而影響了孩子的正常發展，結果學無所成，給孩子造成不必要的心理傷害。所以，既要讓孩子學琴，就應該在時間和經濟上有所投入，家長必須考慮好這裡面的利弊關係，絕不可一味追求進度而忽略了孩子的正常發展。

　　還有的家長因為馬上要送孩子上某個重點學校，需要一個高級別的等級證書，以證明這個孩子是“特長生”，就猛跳幾級，個別家長說“只要能給我們這個證，花多少錢都行”，這是在拿錢買證，不理解考級的宗旨和目的，遇到這種情況，我們就和家長說，即使給了他一個高級別證書，也不能代表他的真實水平，如果那個學校要考一考他的演奏，或者參加一個什麼活動，不僅會“露餡”，對孩子也是一個不小的挫傷，甚至會影響這個孩子一生的發展。

　　拔苗助長、急功近利的做法也有源自教師方面的因素，有的教師為了表明自己的“教學水平”，體現自己的“教學成果”，不顧學生的實際水平和接受能力，便一味地教一些高難度曲目，於是連一些最基本的演奏方法和速度等都不對，更談不上有什麼音樂表現就來參加考級，結果考官通不過，孩子在考場哭，你這位“教師”會做何想法?

　　還有個一個問題順便提一下，我們發現有的考生並沒有跳級，但他考到7級或8級以上無法完成了，演奏的樂曲面目全非，原因是他的老師教不了他了，因為這位老師還沒有達到教高階曲目的水平。由於考級活動的廣泛開展，琴童的不斷增加，少數掌握一點樂器演奏而不具備教學能力的人也教上了學生，這樣只為賺錢而誤人子弟的情況還是可以見到的。可見提高教師自身的業務水平和教學水平也是個很重要的問題。

　　二、能否跳級，要做具體分析

　　按有關規定，一般按照從一級……到十級，由低到高，循序漸進，逐級考評。但由於考級工作一般都是每年暑假進行一次，而學箏的人因每個人的學習情況不同，有的學得的慢，有的學得快;有的一年學習一級，有的一年學習兩級，甚至三級、四級這種現象主要在初級程度如果按照每年只考一級，那麼從一級到十逐級考完，就得連續考十年，這顯然不適應實際需要。所以主管方面也有相關規定，凡“跳級”報考者，除演奏兩首所報考級別的曲目外，再加奏一首低一級的曲目。

　　那麼“初級的跳著考，後面到了高階再一級一級地考”可不可取呢?可以這麼來分析分析。

　　首先是彈奏能力。假如孩子有能力作跳進式的提升，能夠順暢地彈奏10級的曲目還感覺很輕鬆，那麼說明孩子具備了這個難度級別的彈奏水平，這種情況下就不必花費大量的逐級而進，直接考10級就好了。

　　要是家長不清楚孩子現在到底是什麼水平，那麼可由老師根據孩子的實力，替他找到其中的一個級別，彈一下考級書上的規定曲目，幫孩子確認一下注意：如果是第一次考級，還是要本著鼓勵為主的原則，給孩子信心，所以主要還是嘗試一下考級這個新測試以及瞭解一下相關的規則，不要一下子拔得太高，如果萬一落榜，孩子遭遇打擊鎩羽而歸，甚至對彈琴動搖了信心，這樣就違背了本來想通過考級來鼓勵孩子多練琴的初衷。

　　其次，就是考試結果。要是最終結果是在本次的考級中很輕鬆愉快的大獲全勝了，那麼不僅讓孩子對下次考級充滿了信心和期待，同時也說明了孩子的彈奏水平遠遠高於現在報考的級別，可以考慮在下一年的學習進度規劃中提高要求了完全可以採用跳進式考級來提高孩子的積極性。

　　要是上次的考級，孩子僅僅是通過或者勉強通過，就說明孩子目前的成績是剛好過關，比較適合“級進式”考級，一步一個腳印地往前走。

　　總之，無論最終選擇哪種進度，最關鍵還是要家長、老師、孩子 三方面坐下來探討，找到一個最符合孩子目前情況的考級方案。

　　參考建議：業餘學箏者絕大多數都在校學生，平時功課壓力重，課外作業多，練琴時間少，根據業餘教學實踐經驗來看，初級一年學習兩級，中級兩年學習三級，高階一年學習一級，這樣可在七年內時間考完九級、十級。如果從小學二年級開始學箏，到初中二年級就基本學完十級曲目，不影響初三年級的升學複習考試。

　　三、既然考試可以跳級報考，那麼學習是否可以跳級學呢

　　在回答之前，先反問一句為什麼學習古箏?為什麼要考級、跳級呢?如果你自己把這個問題想明白了，答案自然就有了。其實不論是選擇一級級地考還是跳著考，具體分析起來，其作用無外乎以下幾個方面：

　　1、外部使用：從證書的級別作用來看，即考級證書對於孩子要起到一個什麼樣的作用，是要檢驗本學年的練琴成果，還是要增加小學升初中的分數，或者是要作為特長生的證書某些學校要求提供。

　　2、內部檢驗：用考級的成果來檢驗孩子目前學習的結果，到底是基本正確還是不正確，有些什麼樣的優點需要發揚或不足需要改進，目前的古箏老師的教學是否合格，家長是否滿意，繼續聘請還是另請高明等。

　　3、態度和動力：家長希望孩子跳級，基本上都屬於愛子心切的表現，希望跳級能夠讓孩子努力再努力，沒有必要浪費時間去慢慢磨蹭，希望這樣的良苦用心能夠順利地讓孩子接受並轉換成練琴的動力。

　　若以筆者之見，學習古箏也是一門專門技藝，首先得紮紮實實打好基礎，苦練基本功，而後才由淺到深，由易到難，由低到高，循序漸進，逐步提高，這叫水到渠成，要遵循學習法則，遵循藝術規律。沒有艱苦的歷煉，沒有廣泛的知識修養，沒有藝術上豐厚積累，是不可能達到高級別的境界的，你想從三級一下跳到十級，即便你有一對超人的雙手能把十級曲子彈下來，那也可能是自己的“十級”水平。學箏也和蓋樓同理，先得打好基礎，再蓋第一層、第二層、第三層……，如果嫌麻煩，還想偷工、省料、蓋了第一層就想蓋第十層，行嗎?