研修收穫隨筆

　　研修過程中，你肯定有收穫，不如寫成隨筆吧。下面是小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　山東省遠端研修已經是第六個年頭了，也可以說是一種“常態化”的研修了，對於這個研修，不同的教師有著不同的心聲。談起遠端研修，我可以算得上是的最大受益者，因為我真正的成長，就是從遠端研修開始的。

　　山東省的遠端研修是從08年開始的，那個時候參加的只是高中的教師。09年的時候，初中也開始參加遠端研修，那個時候參加的是初中的語文、數學、和英語學科。我真正開始參加山東省的遠端研修是從2010年開始的，由於之前參加過全國的遠端研修，再加上自己的年齡段比較合適，所以我很幸運地成為2010年暑期遠端研修的指導教師。

　　還記得10年參加遠端研修的時候，我的內心充滿了興奮，雖然當時孩子還比較小，但當時正值母親在自己家家中照顧孩子，所以我有著比較充沛的精力參加那次培訓。2010年的培訓總共安排了10天，加上第一天的提前學習和中間的一天休息，也算是12天吧。還記的在這12天中，我平均每天的休息時間在三個小時左右，有些夜晚僅休息一兩個小時，也有些時候是通宵工作的。

　　那個時候我也不知道從哪裡來了這麼大的彪勁，但是當時卻沒有任何的怨言，並且還為自己從未有過這樣的付出而暗自欣喜。暑假結束之後，由於自己的辛勤付出，我被評為山東省優秀指導教師。其實那個時候我的研修資料也排在了全省的前幾名。在新學期開學的時候，由於工作的調整，我開始擔任畢業班的教研組長工作，新任務，新的崗位，新的挑戰，讓我再次清醒的認識到自己肩上的重任，於是我開始更加努力去學習，去工作。

　　還記得2011年的時候，雖然沒有物理學科的培訓，但是我參加了我被幸運地推選為學校資訊報道組的成員，在這期間，我聆聽了張志勇廳長做一名幸福教師的專題報道。由於其他三位老師的積極努力，我們資訊報道組在全省今日快報和指導教師工作簡報中發表的文章居全市第一，為此我和其他幾位教師也得到了學校領導和教體局領導的表揚。同時在全市讀書徵文的評選中，我也很幸運地擔任了評委。

　　還記得2012年的時候，我很幸運地繼續擔任物理學科的指導教師，在此期間，我寫了7篇真摯的研修感悟，結果很幸運地全被省今日快報、指導教師簡報和省物理簡報錄用。同時我也很幸運地作為指導教師代表，在全員培訓之前給全市的老師做了一些經驗交流。在全市小學也幼兒園研修的時候，我也被邀請參加了一些學習和簡單的指導。通過這次研修，我感到自己收穫的不僅僅是一些知識與技能，更重要的是，我感覺到，全省幾十萬教師中，優秀的教師太多了，從他們的身上，我找到了榜樣，點燃了自己奮鬥的激情。

　　2013年的培訓，我很幸運地參加了省骨幹指導教師的培訓，在培訓中我體驗了全省骨幹教師工作的激情，能夠與那麼多全省優秀的教師在一起學習，我感到自己很幸運。在此之前的一些倦怠，也漸漸消失。回到萊州之後，我就開認真複習在省骨幹培訓班學習的知識。

　　現在想來，每一次遠端研修，都極大地點燃自己專業成長的激情。有些時候我在想，其實每一次培訓對於老師們來說都是一次絕佳提升自己的機會。這個提升，不僅僅是指業務能力的提升，更多的時候，是一種學習態度的提升，一個教育理念的轉變。說句心裡話，這幾年通過培訓，我收穫了很多很多。當然，和我同時參加培訓的老師，也有些滿腹怨言的，其實他們的付出，可能比我多得多，但是收穫卻少了一些。

　　於是，我有著這樣的感悟，同樣是培訓，如果用積極的心態去應對，帶給我們的，也許是意想不到的收穫。如果是帶著消極的心態去不得為而為之，收穫的只能是滿腹牢騷。今年的培訓馬上就要到來了，活著就意味著要做一些事情，面對研修我們又何樂而不為呢。

　　篇二

　　經歷這次研修班通過幾天的學習，能夠聆聽頂級教授高水平的講課，感受各領域權威的大家風範，接受一次人生的再教育和心靈的洗禮，這真是一筆不可替代的寶貴財富。給我們授課的都是全國知名的專家學者，滿腹經綸、學富五車，或觀念超前，視角獨特，或幽默風趣，妙語連珠，或通俗易懂，深入淺出，說國事民情如數家珍，話民情民生貼近百姓，一堂專業性很強的課程，讓所有人聽的心領神會，津津有味，我即開闊了視野，增長了知識，更感到身心愉悅，如沐春風。雖然時間短暫，但是這次培訓的內容有較強的針對性和時效性。以下是我幾天以來的幾點體會：

　　一、收穫知識，開脫視野

　　在這次學習中明白了教師的素質要隨著時代的發展社會的進步不斷的提高，要樹立現代教育觀念，不斷的提高師德的修養，不斷的學習、充實自己。並且知道教師即使工作者，又是學習者，也是研究者。對於學科知識要具備豐富，懂得學科知識的聯絡與整合。還要讓學科知識呈現的方法與技巧。教學活動是教與學的活動。不僅僅要關注學生的學更要關注孩子的心理。在當今的學生心目中一個好老師的評價標準是公正、公平、寬容、善良。通過學習自己要在工作實際中改變原有的教學理念和教學方法，對於學生要做到尊重他們、尊重差異。張梅玲教授指出社會的發展要求我們教學要改革，把課堂變成生態課堂，生態課堂應該是和諧、快樂、互動、智慧的。擁有一個陽光的心理才能使自己的教學有所提高。趙博士的一句話對我感觸很深，自己感覺到教學不但要關注他們的成績，還珍視並保護學生的個體差異，每個學生都是不一樣的很多方面，有的具有一生都難以改變，也不需要改變，珍視個體差異是因材施教的基礎，在他們表現出與眾不同的時候，一定需要教師的寬容，理解乃至欣賞。吳正憲老師講的課讓我知道了，要不斷的反思，在反思中成長，還要一邊教書一邊抬頭，一邊思考，一邊記錄點點滴滴。讓自己的教學有所進步。

　　二、回憶學習、不斷進步

　　教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。我們力求實現：尊重個體實踐——分享同伴經驗——共同學習成長——提升專業水平。深切的感受到從學“術”——到悟“道”。在經歷中總結經驗，不斷使自己的課上升到經典，讓課做到“課已散思未斷”並且還要在每次講課後訪談學生，因為學生課上的體驗就是我們專業反思的重要資源。在這次培訓中劉永勝校長對於我們語文課做了一個課堂案例，他指出課堂學習活動設計要簡單，教學目標要集中，課堂要簡單化，教學環節要簡潔。並出示了一節課的教學方法。讀課文——交流感受——找出不會的字詞，自行解決***低年級老師幫助、中高年級自己解決***——提出問題——交流解決——教師領引。隨著年級的升高問題越少越好。在他的引領下才明白自己的課堂和他說的竟沒有相似的地方，原來都是自己講的多，現在自己要轉變了，這樣課堂才能精彩。

　　三、心理教學、促進教學

　　人與人之間心的距離是最遙遠的，而人與人之間最默契的地方也是心靈。隨著社會的發展，生活節奏的加快，各類資訊的快速傳播，社會上的許多焦點問題對孩子也產生了一定的影響。小學的孩子們問得最多的還是如何學習、如何搞好同學關係、如何與父母溝通交流這樣的問題，畢業班最突出的是學生對考試的焦慮。這些問題在成年人看來非常簡單，但如果不及時給學生指引、解答的話，一些本來可以避免的心理障礙或疾病還是會造成的。在這次學習中讓我心靈上感觸最大的就是張焰老師講的《中小學生團體輔導基礎》，自己從事這個職業現在遇見最多的就是孩子的心理問題，聯絡實際自己也從這個年齡走過，當時也遇見過這樣的問題，但是沒有得到好的指導以及教育，使現在心理上仍然存在障礙。張焰老師講到教育主要是心理教育、人格培養。教育輔要是的知識積累、技能訓練。學生的個體不同，所以他們自身的能力也就不同，就要我們在教學中因人而異，關注每個學生，通過家校相結合讓他們健康的成長。

　　幾天的學習我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在今後工作中我一定不斷的學習，不斷的反思，不斷的研究，不斷的加強自身的修養，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐，讓所學在自己的教學中發揮更好的作用，促進教學水平的提高。為孩子的將來發揮自己的每一份力量。