淺談專科藥學實驗畢業論文
藥學實驗課是本學科的重要組成部分,是從事臨床開展科研創造發明的橋樑,也是培養創造型人才的必經之路。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
篇一
《 藥學實驗室的建構與管理 》
一、實驗室管理體制存在的弊端
***一***規模較小
實驗室隸屬於教研室，只供教研室開設的教學課程使用。各個實驗室自成體系，彼此獨立分散，致使實驗室在數量上不斷膨脹，規模小，且重複建設多，綜合優勢難以形成;由於資金短缺，各實驗室無法購買較高階的大型儀器裝置，無力更新過時的裝置，只能重複購置小型儀器裝置，無法形成教學、科研上的綜合優勢。這種管理體制落後、小而全、資源利用率低的實驗室模式造成了人、財、物資源的重複投入，已無法適應現代高校實驗教學改革的發展。
***二***實驗室資源管理效率低，管理制度不明確
實驗室各種資源的使用、配置、統計與管理是一項非常複雜的工作，用手工操作工作量會很大，而且準確性低，容易積壓浪費。特別是低值易耗品的耗材統計，不可能每學期採購的都剛好夠用，手工賬本無法體現出結餘之後的進賬，變成每次進賬都幾乎在寫同樣的內容。
***三***不重視實驗室專業技術隊伍建設
以往的管理中，實驗技術人員主要做輔助性工作，沒有明確的工作量考核辦法，現有的職稱評定標準又很難認定他們的工作量;加上科研任務少，高水平的論文和科研成果難以產出，職稱難以晉升，導致實驗技術人員工作積極性不高，缺乏職業發展動力;工作職責一刀切，分類管理措施不到位;實驗技術人員的進修和業務培訓一直得不到應有重視，缺乏系統的培養培訓機制，發展嚴重受限，致使實驗技術人員總體水平下降，跟不上教學改革發展需要。這些問題在一定程度上也造成對提高學校教學水平和科研水平的制約。
二、實驗室管理體制改革的措施
***一***進行實驗室重構整合，優化實驗教學體系
為了保障各項藥學實驗更有質量、更有效率地進行，應建立藥學系精密儀器室，為師生的實驗教學和科研工作提供有利條件，將原來的基礎化學實驗室、無機化學實驗室、有機化學實驗室與天平室進行重構整合，使其成為能同時服務多門學科的實驗室，提高實驗室的使用率。還應建立庫房，包括化學危險品庫房、玻璃儀器和普通試劑庫房兩類。庫房應綜合採光度、通風、防潮等因素來建設，靠近消防裝置。化學危險品庫房存放的試劑具有一定危險性或易致毒，應嚴格保持通風乾燥，嚴禁明火;玻璃儀器和普通試劑庫房主要存放無毒且性質穩定的試劑、藥材和普通玻璃儀器等，按性質分類擺放。實驗室的重構整合，能切實解決實驗室建設條塊分割、重複建設、資源浪費等一系列難題，做到資源共享，提高效益，促進學科間的交叉滲透與融合，為實驗教學人才培養、深入開展實驗教學內容與方法改革搭建了平臺，為各專業學生的實踐教學提供強有力的保障。
***二***建設高素質實驗技術隊伍,提高實驗教學管理水平
由於目前學科的相互交叉,實驗室規模不斷擴大,實驗技術人員越來越緊缺,對現有實驗技術人員應該進行專業培訓,使其成為高素質技術人員多面手,可以獨立完成多門實驗課的準備。應做到博採眾長,相容幷蓄，可以將實驗技術人員送到省內外兄弟院校進行為期半年或一年的脫產學習，在進修之前，必須安排每位成員的具體進修任務，規定參加某些考試，學習某些實驗課程，掌握某些高精密儀器，每位進修返校的實驗技術人員，各方面能力都能大大提高，同時也能為本校實驗室的教學管理引入一些先進的管理經驗，由此提高整個實驗隊伍的整體素質，加快實驗室教學與科研的發展腳步。
***三***建立智慧型實驗室網路管理系統
應用網路技術和多媒體技術可以發揮計算機在監控實驗室的執行、檢索情報資訊、掌握藥品材料庫存和採購資訊、共享資訊資源等方面的重要作用。建立智慧型實驗室網路管理系統，實現實驗室管理的智慧化是綜合利用教學科研資訊資源的最有效方法。
1.智慧管理系統在實驗儀器管理中的應用。這是藥學實驗室常規管理的主要內容之一，可以檢視實驗室執行狀態如何，資源配置是否合理達標，有無積壓浪費，做到實時跟蹤管理。根據每個實驗室的實際需求來設計實用、科學的管理要求和措施，即以儀器裝置的基本引數作為資料庫建立查詢系統，只需輸入如品名、規格型號或用途等，便可即時查詢到這種儀器裝置的購入數量和時間、使用狀況、操作說明書、技術性能、結構圖以及維修記錄等。這不但有利於實驗室的管理維護，也更方便教學和科研人員瞭解和使用儀器裝置。還能設計實驗儀器預約系統，教學和科研人員可隨時登入查閱所需儀器的各種資訊，無需管理人員配合，不受時間限制，既能提高儀器裝置使用效率，又能降低管理成本。
2.智慧管理系統在實驗藥品及材料管理中的應用。使用計算機對實驗低值易耗品進行實時登記，建立明細賬目，實現倉儲式規範化管理，做到對藥品及材料出入量、藥品庫存量、實驗經費、學期消耗等資料資訊瞭如指掌，及時調整採購計劃，可避免重複購置，提高常用玻璃儀器的使用率和有限資金的利用率，從而提高實驗教學的質量。實驗藥品及材料的管理是一種波動性很大的動態管理，應該把實驗藥品與消耗材料的庫存記錄表設計為一個自動更新的資料表，自動重新整理庫存量的記錄。這種管理方法有很強的實用性，可以準確記錄低值易耗品的採購、領用、庫存，並聯網接受各實驗室預訂計劃，既能滿足教學與科研需要，又可避免積壓浪費。
三、加強藥學實驗室的建設與管理
***一***實行規範化、科學化管理
結合學校的實際情況，制定完善實驗室工作的各種管理規定，如材料低值易耗品管理辦法，危險品管理規定，精密貴重儀器和大型裝置管理規則，實驗人員守則及實驗室守則等一系列制度，彙編成冊。要不斷提高實驗室的工作效率和水平，不斷提高實驗教學和科研質量，就必須有較為規範、科學的管理規章制度，使教學和管理工作有章可循，有法可依，促進實驗室高層次的建設發展。
***二***加強實驗技術隊伍建設
實驗技術人員是科學研究、教學實驗的直接組織者和實施者，他們的知識結構、專業水平、工作熱情直接關係到教學及科研工作的進度和成果。因此，一支高素質的實驗技術隊伍是高校建設發展最有利的武器。
***三***加強實驗裝置與實驗耗材的管理
實驗室裝置的管理涉及：儀器檔案的建立，儀器專人負責制，儀器的標準操作檔案的制定，使用登記本建立，定期保養與維護登記，儀器報廢、轉入制度等。實驗室建設應按教育部實驗室評估標準開展工作，認真做好實驗裝置的資產登記、統計工作，對其建賬建卡，進行定期維護保養，確保儀器裝置正常使用。儀器裝置是我院的重要資源和保障，為了保證儀器正常運轉，避免儀器損壞，我院儀器裝置管理工作要不斷加強、不斷完善規範。
實驗耗材的管理涉及：建立實驗用品分類賬，低值易耗品明細賬，實驗耗材領用登記制度，正確存放和保管化學試劑制度等。實驗室應根據試劑的性質、周圍的環境及實驗室的條件等分類存放，還要根據各類危險品的性質在存放過程中採取必要的隔熱、防潮、防晒等保護措施，防止試劑吸溼潮解、變質失效及標籤脫落等，同時也要防止有毒的揮發性化學試劑對環境造成汙染。在物質的製備、萃取及重結晶提純等實驗中，應儘可能採用無毒無害的溶劑代替揮發性有機溶劑。環保理念已日益深入人心，在化學類實驗管理中，化學實驗綠色化這個課題需要進一步認真研究。
四、實驗室管理體制改革的思考
實驗室管理體制改革是個涉及面較廣的複雜問題，改革的開始不可能盡善盡美，但不改革創新就不會有出路。實驗室管理體制的改革更應突出以人為本，加強實驗隊伍建設，引進競爭機制，重視業務培訓，提高人員綜合素質，才能跟上實驗室管理體制改革的步伐，在新形勢下保障實驗教學工作的順利進行。先進的實驗條件和儀器裝置、高素質的實驗技術人員、現代化的管理是高校實驗教學和科研工作迅猛發展的必要條件。實驗室建設與管理至關重要，我院的藥學實驗室從建立之日起一直在不斷摸索適合自身建設與管理的體制，其間面臨的難題需要在實踐中不斷探索並解決，實驗教學改革正在不斷加強，實驗技術人員水平也在不斷提高，旨在提高學生的實踐綜合能力，以培養適應社會的應用型人才。
篇二
《 生藥學實驗教學改革思路 》
生藥學是藥學專業的主幹課之一，它主要利用植物學、動物學、化學***天然藥物化學、藥物分析化學及生物化學***、藥理學、臨床醫學、分子生物學等學科的理論知識和現代科學技術來研究生藥的基源、品種鑑定、活性成分、生產、採製、品質評價及資源可持續性開發利用的一門綜合性應用學科[1]。近年來，隨著現代科技的不斷髮展，生藥學研究內容也在不斷深入，正逐漸從傳統的生藥形態和性狀特徵描述階段，轉向以化學理論為基礎的藥物資源、生物合成途徑，注重於植化、生物合成及高新分析技術、儀器等方面的研究[2]。儘管生藥學研究內容現已廣泛深入，但對於本科教學工作來說，其教學核心目標仍以利用傳統和現代科學方法解決生藥品種、質量及質量控制問題，以保證臨床用藥及製劑安全有效，從而更好地為人類健康事業服務。
一、生藥學實驗教學主要問題
眾所周知，實踐教學能夠有效地提高學生對理論知識的熟練掌握程度，激發和培養學生的學習興趣及動手能力。因此，生藥學實驗教學已成為學習課程的重要教學環節。調查結果表明，目前大多數開設生藥學課程的同行院校，實驗教學都普遍地存在著共性問題，主要表現在以下幾個方面:首先，實驗教學學時數少，佔該課程整體教學學時比重偏小;其次，實驗教學內容設定不夠合理，多數內容單調陳舊，屬於驗證性、重複性內容，缺乏提升學生分析和解決問題能力的綜合性內容，課堂上調動不起學生學習的積極性;再次，實驗教學方法過於機械，仍延續灌輸式教學方法，激發不起學生學習熱情[3];最後，實驗考核方法設定簡單，內容單一，起不到檢驗學生學習效果的作用。為了提高生藥學課程教學質量，更好地實現教學目標，作者根據多年的教學實踐體會，提出生藥學實驗教學改革提出的一些思路，供同行參考與指正。
二、生藥學實驗教學改革思路
1.提高實驗課學時比重
生藥學主要運用多學科理論知識研究自然界中廣泛存在可供藥用的植物、動物和礦物，這些物質都是有形、能看得見、摸得著的。因此，對於未接觸過生藥的學生來說，親自動手實踐學習，在教學中的地位顯得尤為重要。比如，介紹生藥大黃根莖斷面上的“星點”特徵時，教師口述再準確，再詳細，多媒體圖片再清晰，也不如讓學生自己親眼看到大黃根莖斷面效果好。又如講到生藥黃連採用薄層色譜方法定性鑑別時，讓學生在實驗課上按藥典方法自己親自展開薄層板，觀察熒光斑點位置，遠比學生聽課後留下的印象深刻。
為此，在教學過程中，為了提升生藥學教學效果，在保證理論課教學質量的同時，應對實驗教學倍加重視，加大實驗教學力度。調查結果表明，國內同行院校中，生藥學課程開設的學時數相差較大，有的院校多達144學時，實驗課僅佔24學時;有的院校僅開設44學時，其中理論課32學時，實驗課12學時;有的院校只有理論課，沒有開設實驗課。作者認為在課程設定中，在理論課進行的同時，必須同步開設實驗課，而且理論課與實驗課的學時比例不應低於1:1，甚至實驗課學時數所佔的比例更高。
2.改進和完善實驗教學內容
***1***根據教學目標和培養物件，確定實驗教學內容生藥學是藥學專業本、專科學生必修的專業課。儘管研究內容寬泛，但對於本、專科學生來說，現階段教學仍要以生藥的品種和質量評價作為教學的核心問題。因為該專業學生畢業後，大部分選擇到藥品生產企業從事生產、質檢及化驗等方面工作，只有少部分學生考取了研究生，準備從事藥學的深層次研究。因此，目前生藥學的實驗教學應把生藥的品種和質量評價作為主線，圍繞這個目標設定相應的實驗教學內容，加深學生對本門課程的理論教學理解和掌握，提高分析問題和動手實踐能力，為今後從事本專業工作奠定一定基礎。
***2***調整實驗教學內容，重新規劃知識總體佈局結構生藥學不同於中藥鑑定學，它是通過多學科知識來認識和研究自然界中種類繁多的生藥品種，最終解決生藥的品種和質量問題。
因此，在實驗教學內容設定中，要注重不同學科知識在生藥品種和質量評價中的應用。現在多數院校，尤其中醫藥院校藥學專業開設的生藥學課程，實驗教學仍沿用中藥鑑定學的實驗內容，幾乎全部以生藥的性狀和顯微鑑別為主，至於生藥的原植物***動物***的形態特徵、主要化學成分分析及其藥理作用，極少涉略或不開設，其結果給學生造成生藥學等同於中藥鑑定學，只是稱法不同的錯誤印象。
為此，我們應該對原有的實驗教學內容進行大幅度地調整，圍繞著生藥的品種和質量評價這一核心任務，重新修訂實驗教學內容，體現多學科知識在生藥學中的應用[4]。比如，在實驗課總學時40學時情況下，每項實驗內容4學時，共10項實驗教學內容。我們可以把這10項實驗教學內容分成三大塊，即4項生藥品種真偽鑑別實驗、4項生藥品種質量優劣評價實驗和2項綜合性實驗。
在4項生藥品種真偽鑑別實驗內容設定中，我們可以選擇蓼科、脣形科及傘形科等典型科屬生藥品種開展實驗，課前把這些科屬的實驗品種植物標本、生藥、生藥切片、粉末及簡單的理化實驗的試劑、裝置都準備出來，讓學生在充分預習的基礎上，利用傳統經典鑑定手段，充分掌握和熟悉生藥的真偽鑑定方法。在4項生藥品種質量優劣評價實驗內容中，我們也選擇典型的科屬生藥品種按現行藥典方法開展實驗，圍繞著生藥所含的水分、灰分、浸出物、總成分及具體有效成分含量測定開展實驗內容，讓學生熟悉和掌握生藥的品質評價方法。最後2項綜合性實驗內容，讓學生充分預習準備的基礎處上獨立設計，每項內容圍繞著1～2種生藥品種，開展生藥真偽鑑別和質量評價綜合實驗。當然，實驗課開設過程中，根據額定學時數，實驗內容設定應全面，避免內容重複，選擇相對便於操作的典型的生藥品種進行開展。
3.轉變傳統實驗教學模式，充分調動學生自主學習積極性
實驗教學方法改革是提高實驗教學質量的重要手段，而教學中如何激發和調動學生的學習積極性則是提高實驗教學質量的關鍵。目前，多數院校的生藥學實驗教學方法都延續採用傳統灌輸式，即每次上實驗課時，教師把本次實驗的目的、原理、方法、實驗步驟以及注意事項等做逐一細緻講解，然後學生按教師的要求一步步操作，驗證教師所講的內容，最後參照筆記或教材完成實驗報告。這種模式教學，學生完全處在被動狀態下去操作，沒有自己的想法，激發不起學生的學習興趣。
因此，應該轉變這種“教師主講，學生模仿”的傳統訓練模式，突出學生作為實驗教學主體，教師在實驗課堂上只起到輔助指導作用，充分發揮和調動學生的主觀能動性，讓學生由被動學習狀態轉變為主動學習狀態，才能收到良好的教學效果。如“傘形科和脣形科生藥的鑑定實驗”，上實驗課之前，教師預先通知學生實驗題目和涉及的主要生藥品種，讓學生自己先查閱相關資料，通過列表形式，歸納總結出每個科生藥品種的原植物形態、性狀及顯微特徵，從中找出共性特徵，設計好實驗路線，再回到實驗室進行操作，這樣克服了以往實驗課堂上盲目、機械地操作，驗證教師所講內容的弊端。
4.加強實驗教學過程管理
實驗教學過程是指學生在教師指導下，完成實驗專案所要求內容的全部過程，包括教師和學生雙方在內的實驗內容的準備、實驗設計、實驗操作及實驗結果等管理過程。目前多數院校的實驗教學是按照教學計劃程序，通知實驗準備教師和學生所要進行的實驗內容，教師按慣例把實驗目的、原理、方法、實驗步驟以及注意事項等做逐一細緻講解，然後學生按教師要求，盲目被動地完成實驗內容。
為了避免上述問題，在上實驗課前，首先教師應預先對實驗內容進行周密地準備，把可能遇到的問題和結果，進行認真思考，弄清解決方案;其次，預先通知學生實驗內容，讓每名同學在查閱資料後，進行實驗設計，獨立完成實驗方案並上交，指導教師應提前給於批改，這樣可以避免實驗操作的盲目性;再次，學生實驗操作過程中，教師應該認真巡視學生，對學生操作過程中出現的問題進行隨時指導，更重要的是及時糾正學生錯誤操作。最後，學生上交實驗報告，教師認真及時批閱，分析、總結問題並糾正，防止時間過久而遺忘。
5.完善實驗考核內容和方法
實驗考核內容設定應體現學科教學核心問題。目前多數院校的生藥學實驗考核內容，常採用生藥性狀和未知混合粉末鑑定進行考核，這種考核方式不能全面地反應生藥學教學的核心問題。實驗考核內容設定要圍繞生藥學品種和質量控制問題進行開展，在認藥的基礎上，掌握生藥的質量控制方法。實驗考核內容可分為兩部分:第一部分設定生藥品種鑑別，為學生必選內容。從教材中按不同藥用部位精選120種生藥，根據難易程度進行分組，每組不低於10種，要求每名學生從中隨機抽取1組進行考核，要求寫出品種的生藥名、科名、植物名及藥用部位，這是學習生藥學的最基本要求[5]。
第二部分設定生藥品種質量控制，為學生選擇內容。從教材中選取經典的生藥品種8種，設定為生藥的顯微鑑別、理化鑑別***顯色、沉澱及薄層色譜***、常規質量控制***水分、灰分及浸出測定***及HPLC法含量測定四項內容，每項內容2種生藥，要求學生從中隨機抽取2項進行考核。這樣設定實驗考核內容既能體現生藥學核心問題，又能比較全面地評價學生對理論知識及實驗技能的掌握程度。
6.細化實驗成績核定方法，提高實驗成績在課程總成績中的比例
在教學過程中發現，多數同學只注重理論知識學習，輕視實驗操作，甚至敷衍應對、不加思索、被動地完成實驗內容。為了避免上述現象，激發和調動學生對實驗教學的重視程度，應提高實驗成績在該門課程中的總成績比例。目前多數院校在生藥學總成績核定過程中，理論課成績佔總成績的70%～80%，實驗成績佔總成績的20%～30%。這種成績核定標準，也是導致學生過於重視理論教學，而忽視實驗教學的根本原因。為了改變這種局面，應該調整成績核定標準，提高實驗教學成績比例。比如，在理論學時與實驗學時比例為1:1的情況下，課程總成績也應按此標準核定，理論成績與實驗成績各佔50%。
其中實驗成績可以參照以下標準核定:①實驗預習報告佔20%;②實驗過程***出勤及操作***佔30%;③實驗報告佔20%;④實驗考核佔30%。實驗教學內容改革是提高實驗教學質量的前提基礎，實驗教學方法改革是提高實驗教學質量的有效手段，而激發學員的學習積極性則是提高實驗教學質量的關鍵所在。總之，進行生藥學實驗教學改革，其目的是為了有效地解決目前實驗教學中普遍存在的問題和不足，激發學生的學習興趣和主動性，培養學生的獨立分析問題能力、動手操作能力和科研創新能力，提升學生的綜合素質，為學生今後畢業走向工作崗位奠定堅實的專業基礎。
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