電大土木工程畢業論文

　　隨著我國社會經濟的飛速發展,土木工程對經濟的整體發展和建築行業的發展都有著十分關鍵的作用,因此,對土木工程施工中的質量問題也採取了高度重視。下面是小編為大家整理的土木工程畢業論文，供大家參考。

　　土木工程畢業論文範文一：土木工程製圖課程改革措施

　　摘要：隨著多媒體教學技術的飛速發展，傳統的工程製圖教學模式已經很難滿足教學的需要，工程製圖課程需要重新構建.文章針對土木工程製圖課程教學中存在的問題，對土木工程中的教學方法，教學內容考核方式進行改革;從教材優化，整合教學內容，提高學生實踐應用能力等方面入手，為土木工程製圖提供新思路.

　　關鍵字：工程製圖;教學模式;土木工程;改革

　　在實際工程中，無論是房屋建築、還是道路橋樑、水利水電等都離不開工程圖樣，有了工程圖樣，才能按圖施工，工程圖樣被稱為”工程界的技術語言”是工程設計，工程施工，加工生產和技術交流的重要技術檔案.土木工程製圖是土木及相關專業的專業必修課，對提升學生的空間想象力，讀圖，繪圖能力的培養具有舉足輕重的作用，同時也是學生學習後續課程及課程設計、畢業設計，工程應用的基礎，主要包括畫法幾何、專業製圖和計算機製圖三部分.隨著計算機技術的飛速發展和現代教育的應用，工程製圖學時數的大幅度削減，工程製圖改革一直是研究的重要方向，目前國內多數以機械為主，土木工程製圖改革相對滯後.

　　1土木工程製圖教學中存在的問題

　　作為一門專業必修課，土木工程製圖學習的好壞直接影響後續課程的教學.目前我國高等院校土木工程專業土木工程製圖所存在的問題，大致相同，主要表現為課時不能保證、教學預備知識不足，考試方式不合理等幾方面.

　　1.1課時壓縮後造成的教學投入不足

　　近年來，由於資訊知識的爆炸式發展，為了拓寬基礎，教學計劃課程增多，且每門課教學內容不斷增加，但同時每門課程的學時壓縮，由於其學時限制，為完成基本教學內容，往往教學投入不足，這始終是大學教學的突出矛盾，難以將現代教育技術充分應用到製圖教學中去.

　　1.2專業知識預備不足

　　土木工程製圖的專業製圖及計算機製圖部分涉及大量的專業知識和製圖標準，學生開設此門課程時往往還沒有涉及專業課程，因此缺乏專業的預備知識，學生掌握起來比較難，給教學帶來一定的困難.教學過程中有時也會出現教學內容與教學目標偏離的過程，這種現象在計算機製圖中容易出現.以CAD為例，其應用廣泛，如果學習者僅僅以學習軟體及複雜的命令為目標，因其中很多內容與土木工程不相關，學習中則容易造成學習的偏差，而不符合教學目標.

　　1.3考試方式不合理

　　傳統的理論考試對於實踐應用型較強的可能，難以客觀反映學生學習實際水平.尤其是專業製圖與計算機製圖部分，內容多，畫圖時間長，不適合閉卷考試.

　　2課程教學改革

　　2.1優化教學內容，合理安排學時

　　在課程內容增多，課時壓縮的教學情況下，對教學內容要做到少而精，對廣博的知識進行進一步精簡、整合，突出重點.教師講授過程中除了應提煉課堂講授的內容外，要儘量利用模型，軟體，多媒體課件等教學手段提高教學效率，增加課堂互動，增強學生的空間想象能力，優化教學質量.比如在畫法幾何部分，對於一些立體感強，想象較難的內容，可以通過三維建模軟體輔助教學，用solidworks或CATIA等動態三維建模，既可以提高學生興趣，也使學生理解更快.對於應用型人才來說，教材中理論較深的研究性問題可以進行刪減，例如畫法幾何部分應降低曲面體及相貫線部分的難度，刪掉一些複雜的綜合題目.根據學生實際情況，合理引導學生自學，課堂上增加討論時間，並加強學生的實踐練習，以提高學生的讀圖，繪圖能力.

　　2.2以學生為主體，增加學生工程實踐能力

　　學生在閱讀和繪製工程施工圖時，由於缺乏實踐經驗，建築結構等常識，給讀圖和畫圖帶來困難，因此，除了理論教學外，應組織學生觀看實物，參觀施工現場等提高學生感性認識，對於模型和現場無法表達清楚的，可以採用施工模擬錄影來解決.在以教學大綱為依託的前提下，應補充新技術和新知識，依據教學目標，開發設計實踐專案，專案應體現學生在將來工作崗位上的實際情況，將教學過程轉換為工作過程，可以讓學生以學校建築為例繪製實際工程，以此加深對建築施工圖的理解.

　　2.3鼓勵學生自己製作模型，提高動手能力

　　由於計算機技術的發展，絕大部分多媒體課件運用三維模型，代替傳統的實物模型，雖然取得了良好的教學效果，但畢竟學生工作以後接觸的是實物，而非圖形，可以通過學生製作實體模型，培養動手能力，學生可以通過硬紙板、廢棄的瓶子、泡沫板、橡皮泥、甚至食物等製作實物模型，通過製作的模型觀察、分析所畫的圖形，並檢查自己畫圖中存在的問題，通過模型製作，既可以激發學生學習興趣，又可以提高學生的空間想象力與分析問題的能力.

　　2.4課堂採用多種教學方法，提高學生學習興趣

　　教學方法是應用型人才培養的基礎，不同的教學方法對不同層次的學生有不同的教學效果，土木工程製圖作為一門實踐性較強的課程，傳統的教學方法難以提起學生的學習興趣，合適的教學內容需要有良好的教學方法去配合才能取得良好的教學效果.土木工程製圖包含大量的空間想象，圖形識別和製圖標準，理論和推導少，教學中應採用直觀形象的教學方法.課程教學中做到精講多練.重點講述實際工作中的識圖和繪圖能力，多進行識圖和繪圖訓練，做到教、學、做於一體，儘量採用實際工程為例，讓學生更好的接近實際工程，提高專業識圖與繪圖能力.多媒體課件的製作要精簡，儘量做到文字少，圖形多，動畫多，藉助多媒體課件的形、聲動畫結合可以使課本抽象，複雜的理論變得簡單直觀，形象具體.增強學生的空間想象能力，提高學生學習興趣.

　　3課程考核方式

　　考核方式是教學方式的延伸，可以鞏固學生所學的知識，同時檢驗教師的教學效果，合理的考核方式可以促進學生的自主學習.土木工程製圖作為一門理論與實踐性較強的課程，單獨的考試方式並不能完全滿足學生對整個知識系統掌握情況，應通過多種方式考核，側重過程化，分階段考核.課程的改革從考知識的記憶轉為考應用能力為主，考查學生的空間想象能力，考查學生讀圖繪圖的能力，考查學生表達設計思維的能力.為了考試的公平，公正，合理，真實，不同的內容可以採用不同的考核方式，側重實踐的考核力度與分值.畫法幾何的過程化的考核可以通過徒手作圖、模型製作、習題集練習等來完成;考試部分因畫法幾何部分基礎知識，基本理念較多，可以採用閉卷考試.專業製圖部分過程化考核可以主要通過完成工程字練習，製圖大作業，設計或繪製實際工程來完成;考試部分可以採用繪圖實踐考試的方法.根據班型設定每5或8人為一小組，隨機指定專業圖，並要求學生在規定的時間內完成手工繪圖，一般時間為4小時.此方法可以真實考核學生的實際繪圖能力，並能鞏固製圖標準要求.計算機繪圖部分過程化考核通過平時的上機實踐練習情況來完成;考試部分採用上機考試，用規定的繪圖軟體繪圖，多套試題隨機抽取，可以防止上機考試拷貝嚴重的問題，並且能體現學生的真實的水平.整個土木工程製圖的考核方式，其中平時的考勤，課堂表現佔20%，過程化考核佔40%.考試佔40%,通過此種方法，能較好的督促學生平時努力學習，並能客觀公正的體現學生的真實學習情況.

　　4結語

　　土木工程製圖課程的改革致力於做好理論教學的同時，注重學生實際應用能力的培養，其改革效果與教師的教學水平，學生的實際能力，和教學配套的條件有關.必須與專業改革相結合，根據實際教學情況不斷總結，調整，進行教學探索、教學研究，才能達到理想教學效果.

　　參考文獻：

　　〔1〕蒲小瓊，等.畫法幾何與土木工程製圖[M].武漢：武漢大學出版社，2013.9.

　　〔2〕何斌，陳錦昌，王楓紅，等.建築製圖***第七版***[M].北京.高等教育出版社，2014.3.

　　〔3〕何銘新，李懷健.畫法幾何與土木工程製圖***第七版***[M].武漢.武漢理工大學出版社，2009.8.

　　〔4〕朱海華.楊為民.土木工程製圖課程教學改革探索[J].山西建築，2011，37***25***.

　　〔5〕李娜，商慶清，姚鑫.土木工程製圖多元化教學模式探討[J].山西建築，2013.29***28***：237-238.

　　〔6〕劉雷豔.應用型本科土木工程製圖課程教學探索[J].職業技術，2012***9***.

　　〔7〕周豔華.溫歡.應用型本科《土木工程製圖》課程教學改革淺探[J].北方文學***下旬刊***，2013***1***.

　　〔8〕何俊，朱志政，宋桂紅.提高實踐能力的土木工程製圖課程教學方法思考[J].科教導刊，2015***13***.

　　〔9〕王珊珊.新形勢下應用型高校土木工程專業製圖課程的改革與思考[J].科技創新導報，2014***32***.

　　土木工程畢業論文範文二：土木工程畢業設計論文創新思考

　　摘要：畢業設計作為土木工程本科專業中一個極其重要的實踐教學環節，其目標是培養學生獨立分析與解決工程技術問題的能力，最終使學生符合應用型創新工程人才的基本要求。基於產學研模式分階段開展畢業設計工作，在創新課程教學設計、創新課程試驗實踐等基礎上，提高了學生參與畢業實習與畢業設計的積極性。結合土木工程產學研聯合研究專案實際，研究通過構建企業與高校產學研聯合研究實習基地，創新畢業設計的選題、指導與考核方式，並推動土木工程本科畢業創新工作。該研究基於產學研機制探索土木工程畢業設計論文的創新模式，為豐富和完善工程類應用型創新人才的培養工作提供一定參考。

　　關鍵詞：產學研;土木工程專業;應用型;創新人才;畢業設計

　　隨著經濟全球化的發展及知識經濟時代的到來，創新成為推動社會科技進步與經濟不斷髮展的決定性力量[1]。城市經濟的發展、建築工程的規模逐漸擴大及其形式功能的日新月異則要求土木工程技術也不斷地發展與創新，同時也要求高校土木工程專業[2]培養大量應用型創新高等工程技術人才。畢業設計論文作為土木工程本科專業中最後的一個理論性與實踐性綜合的教學環節，其目的是培養學生獨立分析與解決工程技術問題，最終使學生符合應用型創新工程人才的基本要求。因此，畢業設計[3,4]論文必須具有綜合知識、能力與創新相結合的特點。企業、高校與科研院所[5]之間通過生產、教學和科研緊密結合，在課程教學與實踐過程中有機結合企業生產實踐與科研創新，可以較好地培養學生綜合素質、能力以及創新能力。同時，使學生在實際畢業設計論文過程中，提升科學研究能力與團隊合作精神，增強設計與參與生產實踐的事業心和責任感[6]，在更好地運用綜合專業知識提升畢業設計質量的同時，達到應用型創新人才的培養目標。

　　1創新土木工程畢業設計模式

　　產學研有機結合土木工程畢業設計論文的創新，就是在畢業設計與研究論文中，實現畢業設計[7]、教學與土木工程實踐相結合的創新模式，提升土木工程專業學生的實踐能力。土木工程產學研專案中，結合科研創新與生產實踐來優化課程教學，培養土木工程學生的實習實踐能力，有助於全面培養有能力的土木工程專業學生。在具體的土木工程畢業設計創新模式之中，可以優化開展實施產學研合作，有效建立健全當前土木工程教育中產學研結合教育課程評價[8]及調控機制，改變傳統的土木工程教育模式。同時，也有助於實現企業、高校以及研究機構間的優勢資源互補，優化培養應用型土木工程專業創新人才。

　　2基於產學研土木工程畢業設計的意義

　　利用產學研機制與應用型創新人才培養目標進行創新性土木本科畢業設計論文的選題，從工程實際與學術問題的聯合創新出發，豐富與擴充套件課題的研究目標，將產學研科研或工程專案轉化為創新型的實驗專案、依據工程實際與實驗模型培養學生的動手能力、擴充套件創新能力。同時，創新性土木本科畢業設計過程中，也可以提升學生的論文寫作能力，優化學生力學模型計算能力，培養技術學術交流，擴充套件學生思維，具有重要創新意義。基於產學研的課程實踐與畢業設計工作，能夠優化提高土木工程產學研合作水平和效率，實現共贏，共同發展。創新模式，搭建土木工程產學研平臺，優化服務，能夠優化推進企業與高校、科研院合作，提高合作層次，有效實踐產學研合作，提升土木工程畢業設計質量，發揮積極影響。而且，在土木工程專業中，其畢業設計與實際工程密切相關，使其與產學研相結合，有助於培養學生的實踐能力與創新能力，也可以提升畢業設計質量，具有重要意義。

　　3基於產學研土木工程畢業設計創新的實現措施

　　3.1完善產學研結合體系

　　密切協調土木工程教學與後期畢業設計間的聯絡，基於產學研創新模式，設定課程教學與生產實踐，最終為畢業設計的選題、實習與設施打下基礎，增強課程試驗與畢業設計等與外部生產與科研創創新等因素之間的關係，提升畢業設計質量。考察學生的知識綜合應用能力，解決工程中與企業科技生產中的實際問題，從而使學生能夠更好的理解工程畢業設計題目，使其能夠聚精會神地投入到畢業設計中，提升學生參加土木工程畢業設計的熱情。

　　3.2提升土木工程專業產學研基地實力

　　高校院系加強與地方科研生產合作，建立完善土木工程專業的產學研基地，鼓勵教師參與生產實踐，提升其實踐指導實力，為畢業設計與論文提升工程實際的支撐，激發土木工程學生在畢業設計中的潛在能力。通過土木工程專業產學研聯合的課程教學實踐與畢業設計，更深層次地讓學生通過融入到土木工程設計實踐中。

　　3.3提升選題水平

　　創新性畢業設計論文選題工作，必須要確保選題符合土木工程專業的實際特點，切合應用型創新人才的培養目標要求，保障土木工程畢業設計的選題深度可為學生所接受，一方面避免選題簡單重複的陳舊題目，適應經濟與社會發展的需要;另一方面避免在畢業設計中選題過深、題目過大而脫離生產實際的情況，確保學生切實完成畢業設計工作。

　　3.4提高畢業設計指導質量

　　院系在畢業設計指導中，應細化到具體教學指導單位，根據各專業學生畢業設計的專業特點，制定適合創新模式的畢業設計論文指導細則。指導教師在學生畢業設計中，能夠積極引導學生去創新思維，建立學生對畢業設計的多元文化意識，培養土木學生的工作、人際交流能力。

　　3.5協調畢業設計考核環節

　　建立基於產學研的畢業設計分階段考核方法，首先對指導教師要求其書面陳述畢業設計課題來源、選題依據、設計論文內容、難以程度及工作量等情況，由院系討論與考核設計選題。在此基礎上，增加創新學分與創新能力的評價標準，使學生更加有積極性地投入創新能力的培養，同時，激勵教師培育基於產學研等的創新課程與畢業設計的實踐，給予相應的政策支援。基於產學研的畢業設計論文實施過程，可以根據實際情況，適當的調節增加實踐環節的考核，以保證畢業設計的質量提升。

　　4產學研創新畢業設計論文案例探索

　　鹽城工學院土木工程學院依據江蘇省特色專業和國家特色專業建設點，逐步推行創新教學與科技管理體制改革，努力提高科技水平，走產學研相結合的道路，積極為地方社會經濟服務，承擔了大量的企業科技開發專案。土木工程學院在基於產學研的教學與畢業設計改革上，利用校企協同育人平臺，引入企業深度參與教學實踐，開發了“企業文化、建築工業化技術、施工安全管理、現代施工關鍵技術、建築資訊化技術、綠色建築技術、建築裝置工程”等校企網路課程。進一步，加強教學方法改革，利用校企網路共享絡課程，鼓勵開展學生主動學習、研究性學習與合作性學習;對“土木工程測量、土木工程材料與工程結構測試技術訓練”等課程實施以能力考核為主的考核方式改革，為切實完成實踐課程培養目標與創新性畢業設計論文工作提供有力保障。學院教師團隊目前承擔的產學研專案，緊密結合土木工程教學與企業生產實踐科技問題，為培養應用型創新人才進行卓有成效的探索。筆者所在的課題組，目前承擔“深大基坑開挖施工對工程樁的影響及其檢測關鍵技術研究”產學研專案，旨在結合教學與工程實踐科技創新的同時，進行土木工程創新畢業設計與應用型創新人才的培養等探索工作。在教學中，針對鹽城多河地區特點，分析深大基坑開挖的設計、施工與環境影響特點，將工程難點問題引入課堂與試驗及實習實踐。對深大基坑開挖回彈引起的樁基承載形狀變化等問題，在“樁基工程”課程的設計與施工檢測等課程中，進行鍼對性的分析，充分調動學生的學習興趣，利用課程試驗與產學研課題研究試驗有機的結合，引導學生參與科研試驗研究，為創新性畢業設計提供知識能力的積累。在此基礎上，進行基於產學研的畢業設計論文工作，根據學生情況並結合專案特點，畢業設計選題有“先鋒島三期多面臨河深大基坑的設計與施工”“鹽城多河地區的基坑支護形式與插入深度研究”“深大基坑開挖條件下的工程樁承載力計算”“深大基坑開挖坑底回彈與樁基承載計算與檢測”“臨河高層建築深大地下室基礎設計與施工方案”等，創新了土木工程畢業設計論文的形式，並推動了工程生產實踐與企業的技術創新等工作。

　　5結語

　　在土木工程教學、試驗實踐及畢業設計的各階段，基於產學研聯合研究專案改革教學方法與畢業設計選題及實施，促進土木工程本科畢業設計論文的創新與實踐，使學生在畢業設計階段直接接觸到工程例項與企業技術創新實踐，可有效保證學生完成土木工程專業的教育培養計劃，培養學生的專業創新能力，為完成土木工程應用型創新人才的培養目標發揮重大作用。

　　參考文獻

　　[1]查文煒,葛友華,劉平成,等.基於產學研機制的應用型創新人才培養的研究[J].教育園地,2009***33***:28-29.

　　[2]楊果林,曾伏愛.土木工程專業創新性本科畢業設計探討[J].長沙鐵道學院學報:社會科學版,2008***3***:109-111.

　　[3]潘福婷.土木工程專業產學研結合畢業設計模式探討[J].時代教育:教育教學版,2012***17***:21-22.

　　[4]周林聰,邱建慧.土木工程專業畢業設計現狀分析與改進措施[J].高等建築教育,2011,20***1***:124-126.

　　[5]戴益民.校企產學研聯合培養提升實習及畢業設計質量[J].中國科教創新導刊,2014***4***:57-58.

　　[6]陳樹華,郭軼巨集,樑文彥,等.基於跟蹤管理的土木工程專業畢業設計教學探討[J].教育教學論壇,2013***38***:66-68.

　　[7]童樂為,張偉平,劉勻,等.土木工程畢業設計教學質量提升與創新研究[J].高等建築教育,2011,20***3***:103-107.

　　[8]韋良文.土木工程本科畢業設計質量控制研究——以“隧道工程”為例[J].教育教學論壇,2015***5***:87-88.