成人教育畢業論文

　　新世紀成人高等教育要以科學發展觀為指導,探討其發展思路,要認真總結經驗,從“以人為本”的角度,辦學原則上體現學習者的主體需求,繼續辦好為從業人員服務的學歷教育,要堅持教育促進人的全面發展的目標。下面是小編為大家推薦的，供大家參考。

　　範文一：成人教育多媒體教學資源庫建立

　　摘要：隨著我國國際影響力的不斷擴大，對外漢語教育事業也逐漸發展起來。成人對外漢語對多媒體教學資源的需求較高，因此，基於成人教育的對外漢語多媒體教學資源庫的建設受到了社會各界的廣泛關注。因此，分析建設對外漢語多媒體教學資源庫的意義，同時對建庫的具體設計理念進行研究與探討，以期能夠為對外漢語教學提供更加優質的服務。

　　關鍵詞：成人教育;對外漢語;多媒體教學資源庫

　　成人課堂的多媒體教學資源庫有三種分類形式，分別是課程型、資料型及素材型資源三種形式。當前看來，現代教學中的多媒體課件或者是一些教學聲音及圖片等，通常是儲存在素材型資源庫中。教師在開展成人教學的具體過程中，可以根據自身的具體需要選擇合適的教學素材，製作出具有個性化的課件或者是電子教案，從而方便了教師的實際教學。因此，應重視成人教育對外漢語多媒體教學素材資源庫建設的研究。

　　一、建設素材型資源庫的現實意義

　　建設素材型資源庫進行成人對外漢語教育，可以有效創新教學模式，提高教學效率，實現教學資源的共享。創新教學模式是當前教學資源網路化的現實需求，時代的進步與發展需要我們採取與之相適應的現代教育技術手段，運用先進的教育理念、完善的教育方式來激發受教育者的思維潛力。提高教學效率是當前素質教育的必然要求，對外漢語是一種語言教學，其根本目的是為了培養受教育者綜合應用語言的能力。要想達到這個目的，就需要教師逐漸意識到受教育者的主體地位，逐漸確立以學生為中心的教育理念。多媒體素材型資源庫的建立，能夠以其生動性與直觀性來引導學生參與到實際課堂教學中去，進而顯著提高教學效率。實現教學資源共享是當前資訊化教育的主要形式。目前，在對外漢語教育中，還存在教學資源分散、無法實現有效共享的情況，這就需要通過建立素材資源庫來改變這種現實情況。另外，建立了資源庫，可以減輕教師的一部分負擔，使教師將更多的精力投入到創新教學形式、開展教研活動中去。

　　二、設計素材型資源庫的具體理念

　　從上述分析過程可以看出，建設素材型資源庫意義重大。為了使素材型資源庫的設計得到有效實現，還需要充分了解具體設計理念。

　　1.以資源建設的實用性來彰顯教學為本

　　從具體的教學要求出發來體現資源建設內容的豐富性、可操作性及目的性，是建設資源庫的主要目標。建設對外漢語教學資源庫的主要目的是為具體教學服務，為教師的實際課堂教學提供相應的資源。可操作性要求教師在具體選擇知識點的過程中，要結合多媒體的現實表達形式，素材內容的選擇要體現合理科學性。豐富性是資源內容資訊數量的具體體現，教學資源要具備多種表現形式，有影象、動畫、聲音等。除此之外，教師在具體開展成人對外漢語教育的過程中，需要以教學為本，以學生為中心，根據學生的實際情況來選擇合適的教學方式，進而提高他們的學習積極性與學習興趣。

　　2.通過現代教學模式體現資源的前瞻性

　　多媒體資源為創新對外漢語教育提供了新的方法，也為構建新的教學模式提供了思路。前瞻性資源可以滿足當前資訊化教學的實際需求，同時利用創設教學情景的方式有效提高課堂學習的互動性，從而實現教學效果的提升。對外漢語現代教學模式的具體體現便是資源的前瞻性，教師通過資源的前瞻性，可以逐步改進自己的教學方法，更新自身的教學理念，從而使得課堂教學更加具有實踐性。在現代資訊科技的影響下，對外漢語課堂教學逐漸具備了開放性與動態性，從而使得學生的參與性得到了明顯提升，學生的語言綜合運用能力也得到了有效提高。除此之外，新型教學模式的建立，更加強調學生在課堂教學中的協作與互動。在具體設計教學資源的過程中，教師可以通過分組活動、角色扮演等課堂組織形式，將具體教學方法與教學策略融入其中，從而提高教師的教育教學水平。

　　3.以人為本的理念突出開放性與實時性

　　資源庫具有動態性的特點，開放性與實時性便是資源庫發展所要堅持的主要原則。堅持這兩個原則的首要前提，便是以人為本理念的運用。資源的開放性有兩個方面的內容，分別是資源庫的開放性及建設資源庫的開放性。資源庫的開放性是指資源庫是一個能夠實現動態開放的資源集合中心，而不是一個封閉性的資訊倉庫。任何有助於成人對外漢語教學的資源都應該收錄其中，任何庫中的資源都能夠為教師合理利用。建設資源庫的開放性是指教師不僅是資源的利用者，還是資源的提供者與評價者，同時也是資源的建設者。

　　三、結束語

　　通過探究，認識到多媒體教學資源庫的建設對開展成人對外漢語教育具有重要意義。這既是當前現代資訊科技應用的新要求，又是改革與創新對外漢語教學模式的必經之路。因此，隨著多媒體資源庫的建設和使用，成人對外漢語教學事業必將迎來更加廣闊的發展空間。

　　參考文獻：

　　[1]林秀琴.基於成人教育的對外漢語多媒體教學資源庫建設的思考[J].成人教育，2013

　　[2]盧達威，洪煒.漢語國際教育資訊化的發展與展望[J].語言教學與研究，2013

　　[3]鄭豔群.實現多媒體化漢語教學的三個基本問題[J].華文教學與研究，2014

　　範文二：可持續性創新發展成人教育改革思路

　　摘要：黨的、十八屆三中、四中全會精神和習系列重要講話精神要求持續推進學習型社會發展，將建設終身學習、全民學習的學習型社會當作是實現小康社會的重要目標，建立學習型社會是新世紀改革與創新教育的方向與目標。成人教育是全民教育、終身教育的一部分，是建設學習型社會的有效力量，只有研究其在發展學習型社會中的定位，逐步改革與創新，才能在建設學習型社會過程中推動自身的發展。

　　關鍵詞：學習型社會;成人教育;改革

　　一、引言

　　進入二十一世紀後，黨和國家領導人提出建設與持續發展學習型社會的策略，要求各級教育單位的共同努力，特別是成人高等教育的持續、協調、全面發展。蘭亭鎮成人文化技術學校成立於1992年，二十年多來教育工作獲得穩定、持續的發展。先後建立省一級成校、省級示範成校，省級標準化成校、市級示範基層黨校，目前正在建立省級示範基層黨校。學校集鎮委黨校、鎮社群教育中心、柯橋區老年大學蘭亭分校、家長學校、人口學校、職工培訓中心、青少年活動中心等組織於一體，整合蘭亭各類教育資源，努力探索鄉鎮成人學校“綜合化、標準化、現代化、社群化”建設新路子。在建設學習型社會的環境中，如何更好的發揮出成人教育的作用，是蘭亭鎮成人文化技術學校應該認真思考的問題。

　　二、成人教育在推動學習型社會建設的作用

　　建設與發展學習型社會需要社會各界的共同努力，其中成人教育是加強學習型社會持續性的重頭戲。第一，成人教育物件是各階層的社會成員。就橫向而言，成人教育覆蓋社會的各個行業領域，教育物件包括教師、軍人、幹部、農民、職工等;就縱向而言，成人教育是對成年期後不同年齡段的人開展教育。第二，社會生活中成人擔負著多重任務，使成人教育可以推動對成人進行的其他教育的發展，對於營造良性迴圈的學習型社會外部教育環境具有特別重大的意義。

　　三、建設學習型社會，發展成人教育的現狀

　　成人教育屬於高等教育形式之一，是隨著教育事業進步與經濟發展而逐步壯大的。成人教育為社會與國家的基本建設培養人才，在建設社會主義過程中體現出重要作用。[1]2006年，高等教育已實現22%的毛入學率，但和發達國家相比的差距還很大，他們能達到35%的毛入學率，美國則高於50%。近些年，成人教育的學生人數是高等教育學生數的33%，而發達國家此資料超過50%。此現象既體現出發展成人教育的重要性，也為提升成人教育提供空間。[2]隨著成人教育的逐步發展，一些學校獲得較豐富的辦學經驗。成人教育在歸屬地政府的調配下，開設多種多樣的課程及活動。如蘭亭鎮成人文化技術學校相繼舉辦農業實用技術培訓、文體帶頭人培訓、青少年技藝培訓、18大精神黨員培訓、中日民間書法交流會、雙證制學歷教學、老年大學教學等活動。[3]現階段蘭亭鎮成人學校向著整合優化資源、充分發揮功能，將服務向基層延伸的目標前進。

　　四、加強學習型社會持續性，創新成人教育的改革路徑

　　分析成人教育發展現狀發現，一方面成人教育獲得快速發展，在高等教育從精英教育轉變成大眾教育過程中體現出難以取代的作用。雖然近幾年成人教育出現發展勢頭減緩的現象，一些地區與院校的辦學及招生規模逐步縮小，但整體規模並未減少。另一方面成人教育在教學質量、教學方面存在問題，應該分析問題，結合蘭亭鎮成人教育實際情況提出解決問題的策略。第一，完善成人教育法，重視終身教育。現階段正開展依法治教之路，職業教育、高等教育、基礎教育都要制定相應法律，為其發展提供保障，而成人教育卻沒有相關法律法規，影響其持續發展。所以要提高法制化程序，出臺成人教育法，規定成校與政府部門應擔負的職責與義務，完善執行機制並對規定受教育者與辦學主體的權責。第二，營造良好教育環境，完善成校管理制度。目前，社會各領域的知識化水平逐步增高，社會更加認可教育在個人生活中的增值能力，生活條件的提高讓他們有再受教育的機會與能力。成人教育的目標及功能隨著人們對教育功能性要求和數量性要求的變化而發生變化。蘭亭鎮成人教育要逐步完善外部環境、提高內部條件，重視學校內涵，逐步完成教育目標。其一，要提高和社會各行業的聯絡，蒐集各界資訊，提高市場預測能力，建立培訓市場，符合個人、企業、社會對人才培訓的要求，既在社會中獲得良好信譽，也為成人教育發展創造外部環境;其二，積極建設校內外教育基地，增加教育設施，藉助現代化教育方式，提高蘭亭鎮成教的發展空間和持續發展力;其三，高校成人教育機構或成人高校要按照具體情況制定相應的管理制度，對成校指導思想、招生管理、專業設定、師資培養、教學原則、學生學籍、教育評估等環節做出詳細規定，讓成人教育更加規範化、科學化。

　　五、結束語

　　總而言之，加強學生型社會的可持續性要求，建立完善、優質的終身教育和現代國民教育體系，推動學習型社會的發展是教育的神聖使命和趨勢。成人教育屬於終身教育的一部分，是增強國民素質、構建學習型社會的重要力量與教育渠道。雖然現在成人教育在法律保障、社會認識、教學目標、辦學形式上還存在較嚴重的問題，但應該在分析、研究問題的基礎上，提出完善成人教育法，重視終身教育;營造良好教育環境，完善成校管理制度;對辦學定位進行明確，逐步增加服務功能;創新辦學模式，設定能滿足學習型社會要求的成人教育體系等策略，以提升學習型社會的持續性，並推動成人教育穩定、快速發展。

　　參考文獻：

　　[1]蔡慧瓊.成人教育：學習型社會的助推劑——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要***2010-2020年***》的解讀[J].湖北經濟學院學報，2013***04***.

　　[2]張藝凡.學習型社會理念下的成人教育發展路徑[J].人力資源管理，2015***08***.

　　[3]謝國東.國際成人教育共識與我國成人教育的改革和發展[J].教育研究，2013***04***.