幼兒素質教育論文

　　幼兒素質教育被提出以後，廣大幼教工作者進行了積極的探索，有了許多成功的經驗，但同時也存在著偏離素質教育主旨的觀念、現象和實踐。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《淺談幼兒的素質教育》

　　【摘 要】素質教育是當今教育改革的根本方向，是對世紀中國教育的光明之路。開展素質教育，目的是要把孩子培養成人格健全、身心全面發展的人。換言之，是培育富有創造性，能夠適應未來社會發展需要的人。這就要求：首先要轉變教育觀念，確立幼兒學習的主體地位。心理學家皮亞傑指出：“教育的首要目標在於培養有能力創新的人，而不是重複前人所做的事情。”

　　【關鍵詞】素質教育;家園配合;五心;創新;拓展

　　素質教育是根據國家教育方針，著眼於教育者及社會長遠的發展的要求，從提高國民素質為宗旨的教育，是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。簡單地說，實施素質教育，就是要使受教育者的智力和體力得到充分而完善的發展，即德、智、體、美諸方面的協調發展。以面向全體幼兒，全面提高幼兒的基本素質，注重培養受教育者的態度、能力，促進他們體、智、德、美等方面生動、活潑、主動地發展為基本特徵的教育。要真正認識到，幼兒教育是一項涉及到幼兒園和家庭系統工程，只有調動兩方面的力量，同步調、同方向對幼兒進行教育，才能全面積極地促進幼兒的發展。

　　一、幼兒園素質教育的主要特點與目標

　　作為基礎教育重要組成部分的幼兒學前教育，由於缺少或沒有直接的應試體系，因而在課程設定及教育方式等方面具有較大的自由度，幼兒園因此成為實施素質教育最為堅決的一塊園地。那麼，學前教育階段的素質教育具備哪些特點?

　　一、是要面向全體幼兒，使每個幼兒都得到充分的發展。傳統教育往往忽視個性差異，把主要精力放在少數能力強的幼兒身上;素質教育則要面向全體幼兒，根據每個幼兒的實際情況和身心發展特點，尋求教育對策和教育方法。如：有一次，我朋友帶孩子來家裡玩，喜歡上了我女兒的芭比娃娃，臨走時帶走了，等我女兒回家後找她的芭比娃娃，我便說讓啊姨家的小妹妹拿走了，兒子一聽便哭鬧著要我去要回來。針對孩子表現出的自私、狹隘的心理，我及時地對他講道理，幫助他提高認識，並向他的兩位教師反映了此事，要求幫助解決。孩子就像一棵小樹，要想讓他茁壯成長，不但要精心澆水，要有陽光、雨露，還要不斷進行剪枝修補，只有這樣才能使小樹長成參天大樹，成為有用之才。

　　二、是要使幼兒德、智、體、美諸方面全面發展。傳統教育重智育，輕德育，忽視體育，在教學方面重知識技能的傳授，忽視良好品德行為習慣及個性心理品質的培養，素質教育則強調德、智、體、美諸方面的全面和諧發展，強調把幼兒園辦成人人講道德、處處見精神的家園，開啟智慧、豐富知識的學園，提高體質、增強體魄的樂園。現在，社會的發展日新月異，培養孩子儘可能的全面發展，以便在未來的競爭中立於不敗之地，一個人的生活習慣都是從小開始，從不知不覺中養成的，不良的習慣一旦養成就很難改掉。培養孩子良好的生活習慣，鍛鍊孩子的自理自立能力。

　　三、是要加強對幼兒個性和良好心理素質的培養。素質教育強調拓展個性教育的範圍和空間，依據幼兒的興趣和愛好，廣泛開展各種興趣盎然的活動，培養幼兒良好的心理素質和待人接物的正確態度，使他們正確對待社會，對待生活。

　　為了改變長期以來的應試教育模式，確立以提高受教育者全面素質為目標的素質教育模式，我們應做好幾方面的工作：

　　1、是培養孩子高度的社會責任感。只有具備高度的社會責任感，才會產生強烈的求知慾，從各方面努力提高自身素質。

　　2、是培養孩子繼續發展的學習能力。應該培養孩子對不斷變化的世界能夠作出及時反應和對新知識及時吸收的能力。教師必須激發孩子的認知熱情，使孩子掌握獲取知識的手段和方法，為知識的更新儲備不斷學習的能力，為接受不同型別的繼續教育和終生教育奠定堅實的基礎。

　　3、是培養孩子的創新思維能力。教師有責任給孩子營造一個和諧寬鬆的學習環境，激發孩子的主觀能動性，促進孩子創造思維的發展。要保護孩子與生俱來的好奇本能，為好奇心和創新意識營造寬鬆的發展環境和條件，這是發展孩子的獨立思考能力和創新能力的必要基礎。要培養孩子積累知識和綜合運用知識的能力，因為豐富的知識是創新意識

　　二、家園配合推進幼兒素質教育的策略

　　素質教育是以提高國民素質為宗旨的教育，提高國民素質必須從幼兒開始，幼兒期是人終身發展的最初奠基時期，是人的各方面素質開始形成的時期。所以必須在這一重要時期奠定初步的素質基礎。對幼兒實施素質教育不但是幼兒園的事，家庭責任也很重要。因為家庭是幼兒的第一生活環境，對幼兒的品德、個性、習慣等方面的發展，具有深刻的影響，只有家園雙方共同努力，才能實現提高幼兒素質的教育。

　　***一***營造和諧輕鬆的家庭氣氛

　　古語有云：人是環境之子。家庭是孩子接觸的第一個環境，它會給孩子人格的成長打下難以磨滅的烙印。因此，父母應為孩子營造一個良好的家庭環境。家庭成員的行為、舉動、態度無時不刻在潛移默化中影響著孩子的人格的建構。為此，家長應加強自身修養，不斷提高自己的素質，使自己的言行成為子女學習的榜樣。其次，家長應積極創造一個寬鬆的自由自在的充滿激勵的氛圍和條件，激發幼兒主動、充分地活動。當前，許多家長對孩子呵護過度，控制過多，常常使得孩子像籠中的小鳥，不能自由自在地將自己的意願玩耍探索，抵制了孩子能力與個性的充分發展。其實，家長應讓幼兒生活在一個寬鬆、平等的家庭生活環境中，精神上沒有壓力，讓孩子感到心情舒暢，精神振奮，從而產生愉快情緒體驗和積極向上的進取精神，培養其較強的好奇心和探求慾望。

　　***二***重視對孩子情商的培養

　　有關研究表明，孩子未來成功20%取決於孩子的智商，80%取決於他的情商。所以，孩子成功與否與情緒的發展有很大關係。家長應怎樣培養幼兒的情商呢?首先，堅信沒有不好的孩子，只有不好的教育方法，孩子有壞毛病，要看教育方法是否得當，並及時調整。我們應該站在孩子的角度來看孩子。其次，尊重孩子愛玩的特點，寓教於遊戲中。喜歡玩耍和遊戲是孩子的天性，老師和家長要尊重孩子的興趣和愛好，把教育融於遊戲中，這樣，孩子非常容易接受教育。第三、尊重孩子，和孩子建立平等的師生、親子關係，和孩子建立平等的關係，傾聽孩子的心聲，才能使孩子的心理健康發展。第四、學會站在孩子的位置上考慮問題。不要把老師、家長的尊嚴放在前面，因為一到孩子給我們丟臉的時候，是我們最容易失態的時候，家長要站在孩子的角度來看問題。第五、發現孩子的優點，使美好的品質蓬勃發展。要善於發現孩子的優點，並不斷鞏固和發展這些優點，壞的習慣和毛病就會受到排擠，在不覺察的情況下自然消失。第六、家長應教育孩子學會控制調節自己的情緒，在教育孩子時，應適當延遲對孩子慾望、要求的滿足，讓他們有一定等待的時間。第七、培養孩子樂觀自信的品質。父母的責任、激勵，是培養孩子樂觀自信的重要條件。父母應對孩子多鼓勵、讚揚，使其形成“我行”、“我能做到”的心理意識。

　　***三***注重“五心”的素質教育

　　家庭實施素質教育還應注重“五心”的培養：

　　愛心：愛心是素質教育的基礎。父母愛孩子有兩種，一種是嚴愛、關愛，一種是溺愛、寵愛。前者有助於孩子成才，後者將孩子引向歧路，我們提倡前者。

　　信心：信心是素質教育的力量。十八世紀法國哲學家愛爾維斯說：“即使是一個普通的孩子，只要早期教育得法，也會成為一個不平凡的人”。

　　細心：細心決定素質教育的質量。幼兒素質教育是一項系統化工程，它涉及智力開發、科學餵養、體質鍛鍊、心理素質、性格培養和美德薰陶諸多方面。幼兒素質教育的這些特點要求家長要細心。

　　耐心：耐心是素質教育持續進行的保證。幼兒素質教育是啟蒙教育，由於受教育者的生理和心理都未發育成熟，教學的成效不會立竿見影。有的家長在教學初期熱情高、勁頭大，教幾次後見孩子沒有反應或見效小就失去耐心，放棄了教育，這樣的素質教育是不會有成效的。

　　總之，做到家園合作，共同提高幼兒素質並不是件難事，只要家長了解幼兒園的目標要求，做教育的有心人，只要家園配合起來，定能更有利於孩子生動、活潑健康的發展。

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