大學生安全教育論文優秀範文

　　由於我國高校的大學生安全教育起步較晚，因此存在經驗不熟、對其認識不到位以及內容不完善和機制不健全等一系列問題。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《和諧校園視野下高校安全教育問題及對策初探》

　　摘要：高校的穩定安全是創造良好學習環境和構建和諧校園的重要組成部分，而大學的安全教育則是目前我國高校穩定安全工作當中的重要內容。由於我國高校的安全教育起步較晚，因此存在經驗不熟、對其認識不到位以及內容不完善和機制不健全等一系列問題。因此，各個高校必須不斷加強對重視安全教育工作，進一步建立和完善安全機制，建立一支高素質的師資隊伍，有效落實大學生安全教育的課堂教育，只有這樣，才能保障安全教育取得效果，才能促進大學生的全面發展，才能更好地建設和諧校園。

　　關鍵詞：和諧校園;安全教育;問題;對策

　　中圖分類號：G641 ?搖文獻標誌碼：A 文章編號：1674-9324***2013***39-0258-02

　　高校的穩定安全是創造良好學習環境和構建和諧校園的重要組成部分，而大學的安全教育則是目前我國高校穩定安全工作當中的重要內容。由於我國高校的安全教育起步較晚，因此存在經驗不熟、對其認識不到位以及內容不完善和機制不健全等一系列問題。因此，各個高校必須不斷加強對重視安全教育工作，進一步建立和完善安全機制，建立一支高素質的師資隊伍，有效落實大學生安全教育的課堂教育，只有這樣，才能保障安全教育取得效果，才能促進大學生的全面發展，才能更好地建設和諧校園。

　　依據我國現今高校的教育狀況，安全教育仍處在起步階段，缺乏相關成熟的經驗。部分高校有了一些安全教育的意識，但總體而言，安全教育依然處於邊緣化的教育地帶。而面對更加嚴格的教育形式，高校必須要不斷加強和完善高校的安全教育，這一方面有助於維護高校的安全穩定，另一方面還可以幫助構建和諧校園。因此，高校管理者要全面正確認識安全教育的重視度，同時也要明白目前高校安全教育所面臨的新挑戰以及教育工作的重要性，及時採取有效措施來對安全教育進行改進，以有效提高大學生綜合素質。

　　一、當前我國高校安全教育存在的問題

　　1.高校對安全教育認識不足。安全教育不僅僅關係到和諧校園的建設，更關係到廣大師生的生命財產安全。但在實際中，我國高校領導更加重視高校專業教育，而對安全教育往往只是停留在口頭，而不是付出實際行動，如在高校中對大學生的安全教育課，往往都是形式主義，其形式往往大於實質，使得很多的學生對安全問題都缺乏基本的警惕性。因此，高校對安全教育認識不足是當前我國高校安全教育中存在的一個重要問題。

　　2.教育的內容不完善，欠缺時效性。針對這點，筆者主要是從兩個方面進行分析;第一，到目前為止，我國高校缺乏安全教育課程，依然有很多高校沒有開設安全課程，致使安全教育缺少了主渠道。另外，雖然有些學校已經開設了安全教育，但是一般都只是通過講座或者是報告等形式來宣傳，也就是說沒有將其視為教學工作的重要組成部分，所以，也沒有取得良好效果。第二，安全課程內容過時，雖然大部分高校開始安全課堂，其教育內容主要是集中於學生的財產安全、人身安全以及交通安全等等，其內容過於成就，沒有體現出時代感。現階段影響教育安全的因素日益增多且越來越複雜，但是社交安全、就業安全以及網路安全等一系列相關內容卻並沒有被列入教育事業。除此之外，國家安全以及文化安全等新內容也有待完善。

　　3.過於側重知識的傳輸，忽視了技能的培養。可以通過多種有效途徑來傳輸以及灌輸安全理論知識，不能僅依靠簡單的紙上談兵，這樣的話，必將導致知行背離，因而減弱了教育效果。當前，除了要向大學生灌輸理論知識，更重要的是教其如何處理安全事故的方法、技能以及學會保護自己的合法權益。安全教育的最終目的是培養學生的安全技能。而目前，基本上所有的高校都只注重對大學生理論知識的培養，而將技能忽視。

　　二、加強高校安全教育的措施

　　1.提高高校安全教育的重要性。眾所周知，安全教育是保障高校安全的重要因素之一，同時也是高校安全工作得以全面實施的重要前提，更是建立和諧校園以及促進學生綜合素質提高的必要條件。所以，高校必須要有效加強安全教育組織領導工作，建立健全安全教育領導機構，不斷擴大教育範圍，以進一步滿足安全教育軟硬體的要求。不斷地在實踐過程當中尋求新的教學防範，合理有效完善高校安全教育機制。

　　2.建立安全教育的長效機制。從組織機構的建立、配套措施的完善，教學計劃的落實，教學組織的實施，以及組織形式多樣性、針對性、實踐性、靈活性，組織考試以及形式，教材的落實，教師工作量的計算，教師報酬的落實，教學考核機制的建立與完善等等，都要形成學校相關部門重點負責，全校師生員工齊抓共管的局面。

　　3.建立一支高素質的師資隊伍。想要安全教育可以順利得以實施，則必須要建立一支素質過硬的師資隊伍。在校內建立一支以輔導員、保衛人員、思想政治教育以及馬克思主義理論教育等相關課程教師為主的高校安全教育師資隊伍。除此之外，還需要調動一些能夠利用的社會資源，聘請消防官兵、公安民警及其他各方面的專家加入隊伍。另一方面，加強對安全教育隊伍的業務培訓，確保在崗教師熟練地掌握安全教育的技能和知識。使其能夠根據外部環境的變化，有效進行教育工作。另外，高校還要密切關注教學骨幹以及學術帶頭人的培養，不斷提高其業務素質和能力，使之可以成為專業化和職業化的高素質安全教育專家。

　　4.積極引導學生進行自我教育。在校內，我們要學會利用學生組織和參加活動的熱情，使安全教育可以進宿舍、進社團、進網路。要充分發揮學生的主觀能動性，使同學之間可以相互提醒，相互教育，增強學生的防範意識，儘量避免危險事故的發生;引導學生主動開展以安全為主題的各項社團活動，將安全教育同學生的社團活動和課外活動聯絡起來，將安全教育融入學生喜聞樂見的活動當中，安全教育應與學校的思想政治教育、道德教育、法制教育、校紀校規教育、心理健康教育相結合，進而達到促進學生自我教育、自我學習的目的。

　　5.注重建設校園安全環境，努力營造高校安全文化。大學生自我安全保護能力的強弱、大小，很重要的一個方面，取決於自己對安全知識掌握的多少和能否正確運用。因此，大學生要提高自我安全保護能力，就要通過多種形式的渠道盡可能地多掌握安全知識。這樣，在遇到不法侵害或意外傷害時，才能做出正確分析和判斷。安全教育除了要注重對教師師資隊伍的培養之外，還要更多地關注文化和環境對學生的影響作用。安全文化教育能夠有效促進大學生安全觀念的形成，促使學生對安全認識由感性上升到理性。在安全教育當中，要特別注意將潛移默化的環境文化薰陶同直接活躍的教育理論相協調，以獲取最好教學效果，如高校可以舉辦一些安全知識競賽，來提升大學生對安全的重視，同時也有利於高校安全文化的營造。

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　　作者簡介：袁聆釗***1963-***，男，山西應縣人，高階工程師，碩士，太原理工大學保衛處處長。

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