關於大學生安全教育論文範文
加強安全意識教育增強學生的安全意識應當成為新形勢大學生安全教育的基礎和前提。小編在此整理了，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
大學生安全教育論文範文篇1
一、加強大學生安全教育的重要意義
1.有助於提升大學生自我保護和危機處理能力。
大學生在校園內外出現的一些事故，性質和結果可能各異，但不難發現：大多數當事大學生事前自我保護意識不足，事中危機處理能力缺乏。一些大學生缺乏社會經驗，對不法分子缺乏分辨能力;一些大學生法制觀念淡薄，自我保護能力不足。為此，需要通過主題班會、安全知識講座、播放宣傳紀錄片等教育形式，向大學生普及安全常識和安全知識。一方面，可以讓學生了解一些不法侵害的種類和手段，以及一些預防措施。另一方面，可以培養大學生識別危機的能力以及面對危機時良好的心理素質，在面對危險情況時能夠採取靈活的方式及時尋求幫助。
2.有助於創造穩定和諧的育人環境。
隨著高校的擴招以及學生結構的多樣化，學校承擔的教育和管理職責增加。校園周邊人員的流動性以及商業活動的密集性導致不安全因素增多。部分學生在校外租房，人身和財產方面存在安全隱患;一些外來務工、經商人員經常在校內外流動，也增加了安全隱患。可開展文明校園、平安校園、和諧校園等建立活動，加強學校內部和周邊環境的綜合治理，減少安全隱患。
二、加強大學生安全教育的主要內容
1.人身和財產安全教育。
人身安全主要是指個人的生命、健康等與人的身體直接相關方面不受到損傷和侵害。大學生在日常的生活中也會面臨各種威脅，如燒傷、燙傷、運動損傷、交通事故等意外傷害;打架鬥毆、搶劫、***等人身傷害。一方面，需要引導大學生珍惜、熱愛生命，積極樂觀地對待生活，凡事要冷靜、包容;另一方面，要向大學生普及用電、用火等安全常識。大學生除了會面臨人身安全外，還會遇到財產安全問題。要引導大學生提高警惕性，妥善保管好個人貴重物品，在宿舍內不擅自留宿外人，在教室內注意保管好手機、錢包等;同時拒絕非法傳銷，謹防上當受騙。
2.公共安全教育。
公共安全，主要是指社會和公民個人在從事和進行正常的學習、生活、工作、娛樂和交往中所需要的較為穩定的外部環境和秩序。主要包括交通、消防、食品、網路等領域。針對交通安全教育，可以通過播放交通安全知識宣傳片等方式，以真實的交通事故案例幫助大學生了解和掌握基本的交通常識和法律法規，增強交通安全法治意識;針對消防安全教育，可以組織大學生學習和掌握消防法律法規，通過組織消防演習，掌握根據火情在各種場合疏散逃離、自救互救本領;針對食品安全教育，可以向學生介紹一些不潔食品的製作材料和工序，以及舉出這些不潔食品引起疾病和危害的事例。針對網路安全教育，要注重引導大學生自覺抵制網路上的一些反動和虛假言論，要綠色上網，不沉迷於網路，養成健康的生活方式。
三、加強大學生安全教育的途徑
1.紮實開展安全教育和培訓工作。
學校可以通過組織召開安全教育主題班會、專家講座、播放宣傳紀錄片等形式向大學生普及消防、食品、人身、財產、交通、心理健康等常識。同時，各部門之間要加強聯絡，通過組織消防演習、突發事件醫療救助強化學生的危機意識，提高預防危機和化解危機的能力。此外，學校還應加強學生的生命教育，把大學生的安全和生命教育納入教材，引入課堂，通過實際案例的講解，讓安全意識入耳、入心。
2.建立各管理主體的聯動機制。
輔導員與大學生接觸密切，要注重經常性地深入課堂、深入寢室，全面及時瞭解學生的思想和心理動態，注重排查安全隱患，並及時進行教育疏導來化解危機。同時，學生幹部作為一支骨幹力量，應及時向老師彙報班級同學的思想動態，對班級內部成員之間的矛盾要有洞察力，對有心理問題的學生要時常關注。此外，學生工作隊伍要保持與其他部門的聯動，對學生進行防火、防盜安全講座、心理調節干預方面的輔導，並定期開展安全檢查，通過多方努力，增強工作的實效性。
3.建立和完善安全預警和管理長效機制。
安全工作是一項長期工作，重在落實，貴在堅持。要想做好，一定要明確責任、常抓不懈。首先，要實行領導責任制。堅持“誰主管、誰負責”的原則，劃定責任區，嚴格執行獎懲。對責任心強，管理成效顯著的人員給予適當獎勵和政策支援;對玩忽職守、管理出現失誤的人員給予警告和懲處。其次，以預防為主，加強應急機制建設。學校針對可能出現的突發事件，要有解決預案。在重大活動前進行安全評估，杜絕或降低安全風險，注重在排除安全隱患上下功夫，在檢查監督上下功夫，把安全隱患消除在萌芽狀態。
大學生安全教育論文範文篇2
1.維護國家安全和利益需要加強大學生安全教育
首先，我國面臨的國際環境甚是複雜，主要表現為***敵對勢力和間諜情報機構為達到瓜分中國，滅亡中國的目的，主要通過兩種途徑進行。一方面通過各種路徑，以明或暗的形式，傳播西方的世界觀、價值觀及人生觀，積蓄和平演變的力量。另一方面採取金錢刺激、物質誘惑等手段，或以學術研究、出國訪問、洽談生意等為由，竊取國家或者單位的重要機密。其次，大學生對國家安全認識不清。主要原因有三點：一是大學生對國家安全知識匱乏，大多數學生的認識還停留在國防、領土、情報等一些最表層的認識上。當前，國家安全主要包括國民安全、領土安全、經濟安全、主權安全、政治安全、軍事安全、文化安全、經濟安全、生態安全和資訊保安。因此，系統理解國家安全有益於提高大學生的思想認識，增強國家安全防衛意識。二是大學生對國家安全認識有偏差。談及國家安全，大學生第一反應就會想到國家情報局、聯邦調查局等安全機關及國家安全管理人員，如軍隊、警察，這種把國家安全等同於情報間諜的片面認識，使大學生只要自己不從事與此相關的職業，便與自己沒有多少關係。三是隨著我國人民生活水平的提高，經濟不斷攀升、社會秩序良好、人民安居樂業，我國的國際地位日益上升，和平環境下成長的大學生們對國家安全防衛意識放鬆了警惕，安全意識較差。個別人由於受西方文化腐蝕且認識淺顯，有意無意地造成國家機密被洩露，更有甚者，經不起金錢或地位或權力的誘惑，喪失人格，買賣情報，造成國家安全和利益深受損失，教訓深刻。總之，我國面臨著複雜多變的安全形勢，而大學生的國家安全意識普遍較弱，加強大學安全教育，完善大學生的國家安全知識，樹立全面的國家安全觀尤為必要。
2.高校治安形勢需要加強大學生安全教育
伴隨著我國改革開放程度的快速發展，高校正在由封閉型向開放型過渡，由教學、科研性機構演變為“產、學、研”一體化的的社會機構。由於高校管理模式的社會化，辦學形式的多元化，社會的複雜化，校園與社會不斷滲透，校園治安難度日益加大。主要表現為：一是校內環境日趨社會化、複雜化。隨著高等教育事業的不斷髮展和改革開放的不斷深入，高校由原來單一的教學封閉型逐漸轉變為全方位、多功能、開放型的小社會，學生的生活和學習環境複雜，幾乎所有高校設有教學、科研、、超市、書店、銀行、郵局、醫院等機構。這一些列機構組成一個學校，一所高校就是一個小社會。這種複雜的格局設定，潛藏著安危，為不法分子竄入高校實施盜竊、搶劫、***等非法活動，製造了機會，直接干擾了高校的秩序。二複雜的社會人員湧入高校，為高校治安管理造成一定難度。隨著高校後勤社會化程度的加快，很多外來人員湧入高校經商。由於這些人普遍文化素質低，流動快，難於管理。目前，外來人員違法犯罪也成為高校治安管理的難題。三是校區多而分散，無形中增加了交通安全隱患。由於校區分散，相鄰校區間的人流、車流、物流互動幅度大，稍有疏忽，就會引發交通事故。四是校園周邊環境複雜。有資料顯示，高校校園內或附近發生的案件，大多與學生有關。這些事件的發生，傷及了學生本人及家庭，直接影響了高校教學、生活秩序，嚴重時，有時會危及社會秩序。因此，在社會治安形勢嚴峻、高校周邊環境複雜、校園治安形勢不容樂觀的今天，有效加強大學生安全教育，提高他們的安全防範意識，在一定程度上能有效減少或避免各類安全事故，從而進一步提高高校安全和穩定。
3.提高自我安全防衛能力需要加強大學生安全教育
校園內外學生意外傷害事故頻頻發生，有一個共同點：就是大多數當事學生對事故的發生沒有戒備心理和自我保護能力，面對傷害無所適從。究其原因，主要存在如下問題：一是社會礪煉過少。90後大學生從小在親朋好友的呵護下成長，沒有經受過多少挫折，思想簡單，不能辨別社會不良風氣。加之，社會經驗匱乏，自我防範能力自然較弱，比如：缺乏保管財務經驗，財物易於被盜;缺乏人際交往經驗，易於當受騙。還有一些學生面臨侵害，不知所措，很容易被一些非法分子欺騙。二是缺乏安全防衛能力。一些大學生安全防範意識薄弱，對可能發生的各種安全問題，不夠重視和警惕，製造了安全隱患。如貴重物品隨意丟放，導致財物損失;有些學生在宿舍內亂接電線、亂扔易燃易爆品、使用違規電器等，造成了各種安全事故。三是缺乏社會負面因素抵禦能力。目前，我國正處在主義轉型階段，乘虛而入的***腐朽思想和沒落的生活生產方式，以及極端個人主義、利己主義、金錢主義等影響著良莠不齊的青年大學生。有的學生經不住這樣或者那樣的誘惑，有意識或者無意識地接受了這些腐朽觀念，甚至有些大學生受拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想等的腐蝕，經受不了自社會金錢和享樂的誘惑，從貪婪懶惰而發展到大肆行竊，害人害己、最後成為社會的罪人。針對上述大學生安全防衛能力方面存在的多種問題，因此，加強大學生安全教育，教育大學生掌握必要的安全知識，可以達到預防犯罪，保護自我的意義。
大學生安全教育論文範文篇3
一、大學生安全教育的內涵和範疇
安全的實現一方面有賴於外部環境的保障，另一方面與主體對環境危險的認知、自我保護的意識與能力等息息相關，後者正是大學生安全教育的重要內容。新形勢大學生安全教育是高校為維護大學生的人身安全、財產安全和身心健康，提升大學生的安全防範意識和自我保護技能而開展的教育活動，這項教育應包含如下內容。第一，生命安全教育。影響生命安全的因素可以劃分為以下幾類：自然災害類，如地震、火災等;事故類，如交通事故等;刑事犯罪類，如殺害、搶劫、***等;生活隱患類，如宿舍用火用水用電不當引發的事故、飲食不注意導致的食物中毒等。要教育引導學生規避以上因素，學會防災自救。第二，財產安全教育。主要是教育學生避免財產的不正常損失，如因盜竊或***等導致的財產損失。第三，心理健康教育。要教育引導大學生持有正確、健康的生命觀，尊重生命、愛惜生命、熱愛生活。遇到學業就業壓力，看到不公平的現象，面對社交障礙等能夠積極進行心理除錯，不致抑鬱彷徨，不會做出傷害他人或自傷自殘等舉動。第四，網路安全教育。要教育引導新形勢大學生在享受網路便利的同時，提高警惕，不能沉迷其中，不受不良資訊的侵蝕和教唆而從事違法犯罪活動等。
二、影響大學生安全的因素分析
***一***社會因素
1.不健康文化的侵蝕全球化帶來了各國經濟文化的深度交流和互相影響。各國在享受全球化成果的同時，也面臨著不同文化的衝擊，特別是一些不良文化，對涉世不深、分析判斷能力不強的大學生產生了負面影響，甚至有一些意志力薄弱的新形勢大學生世界觀、人生觀、價值觀發生錯位，容易引發安全隱患。
2.社會公共安全教育的缺失當前全社會教育的注意力仍然過多地集中於學生的文化知識方面，對學生的心理、法紀、安全等方面的教育則關注不夠甚至有所忽視，導致大學生的安全教育缺乏良好的社會氛圍和必要的資源投入。
***二***校園因素
1.校園安全環境日趨複雜近年來，高校招生規模逐年擴大，後勤服務社會化改革不斷深入，高校已由象牙塔演變為開放的小社會，不同年齡、層次的外來人員與學生同在校園內生活，不法之徒乘虛而入，敲詐勒索，侵害學生財產安全與人身安全的案件時有發生。因擴招而新建的校區不少位於城鄉結合部，社會治安水平不高，刑事犯罪風險相對較高，食品安全狀況堪憂。
2.學校對安全教育重視不夠部分高校受到就業壓力的影響，只管教書不管育人，只關心與就業率直接相關的專業知識及就業能力的培養，對大學生的安全教育僅停留在檔案、報告層面，沒有在整個校園內營造良好的安全氛圍。部分高校雖然高度重視校園安全建設，在人防、物防、技防方面投入較多，但卻忽視了安全教育這一重要環節，導致工作陷入被動。部分高校安全教育缺少整體規劃，沒有形成科學化、制度化的教學體系。多數學校開展的安全教育普遍存在重說教、輕實踐的問題，教育形式呆板，學生不感興趣，安全教育遠未取得應有的效果。
***三***家庭因素
1.少數父母成為安全教育的反面教材父母是孩子的第一任老師，他們的言行和思維習慣深刻影響著孩子，是孩子效仿的物件。父母過馬路闖紅燈，孩子也會模仿;父母習慣吃路邊攤，孩子也少不了饞嘴要吃;父母不重視用電防火安全，孩子的防火防電意識也往往不強。
2.過分溺愛對大學生安全產生“負能量”新形勢大學生多為“9後”，父母溺愛現象比較普遍。這種溺愛會產生兩方面的消極影響：一方面，除了學習什麼都捨不得孩子去做，也就使孩子失去了從日常生活中得到安全教育、獲取安全知識的機會，對危險喪失了必要的警惕性，容易給犯罪分子以可乘之機。另一方面，溺愛也會導致學生心理承受能力差，面對學業、就業壓力時容易感到彷徨無助，面對挫折和人際交往的障礙容易心情抑鬱、自怨自艾，甚至反應過激、報復他人。
三、加強大學生安全教育工作的對策與建議
高校教育是大學生由懵懂走向成熟的重要階段，其目的不僅是要教授學生專業知識，更是要將其打造成為心智成熟、人格健全、能夠適應社會生活的人。高校要加強對此項工作的重視程度，切實採取有效舉措來提升安全教育的成效。
***一***拓展安全教育的內容
1.加強安全意識教育增強學生的安全意識應當成為新形勢大學生安全教育的基礎和前提。要加大生命安全意識的教育力度，讓大學生認識到生命的重要意義，尊重自己和他人，理性、淡定地看待學習生活中遇到的多種問題，熱愛生活，積極向上，在社會發展中貢獻力量。同時要加強安全防範意識教育，幫助大學生遠離侵害，減少安全事故的發生機率。高校應當建立安全教育課程體系，確保各項安全教育有效銜接，互相補充，甚至將安全教育課程定位於必修課，用“學分”的剛性要求喚醒學生對自身安全的重視。
2.強化安全知識和技能培養人身財產安全是大學生安全教育的重要內容。很多案例顯示，大學生遇到危險時往往手足無措，坐以待斃，以致釀成慘禍，這也凸顯了實用技能的重要性，應加強以下幾方面的技能培養：
***1***基本逃生技能，如幫助大學生掌握基本的消防常識，火災時不可乘坐電梯、用溼毛巾等捂住口鼻、不要貪戀財物等。
***2***基本防盜防搶技能。如加強個人財物的保管，接快遞保持警惕，不貪佔小便宜等。
***3***基本急救能力，學校安全部門可以通過組織學生觀看視訊、專業人員現場演示等教會學生人工呼吸、心肺復甦急救措施的具體操作以及食物中毒的現場急救等。
3.開展網路安全教育主要包括教育學生提升網路媒介素養，合理利用網路，不要沉溺其中;提醒大學生注意財產安全，防止各類網路電信***及黑客攻擊;有效識別、抵制網路不良資訊，提高甄別能力，不輕信陌生人，不輕信網路上的各種言論，不造謠、不傳謠，從心理上構築網路“防火牆”。
4.重視心理健康教育調查顯示，由於學業、就業和情感等緣故，1%—3%的大學生存在不同程度的心理問題，並由此引發一系列傷人、自虐等事件。高校應當把心理健康教育擺在重要位置，廣泛開展心理安全教育，通過廣泛宣傳、舉辦知識講座等提升學生對心理健康的關注度。同時要關注和掌握學生的心理狀況，對遭遇家庭變故和學業、情感挫折的學生建立心理健康檔案，持續跟進開展心理干預，防止出現問題。
***二***創新安全教育的形式
1.樹立“以人為本”的工作理念在開展安全教育過程中，高校應當轉換思維，從“學校要學生學習什麼”向“學生希望提供什麼”轉變，做好安全教育需求調研，結合學生的興趣愛好和年齡特點不斷改進安全教育的方式，提高工作針對性。
2.改變灌輸式的教育方式在充分利用好發放宣傳品、舉辦講座等傳統教育載體的同時，進一步增強教育的實踐性和趣味性，增加有關實戰演練的內容，如邀請公安、消防等單位走進校園舉辦演練，讓學生參與其中，提升危機應對能力。帶領學生走出校園，走進社群、街道、派出所，幫助學生對社會整體安全形勢以及危險程度較高的地域、場合、時段有直觀的認識。
3.充分用好新媒體教育平臺新媒體的廣泛應用帶來了資訊傳播方式的革命，深刻地改變了生活。學校也應與時俱進，充分用好微信、微博等新媒體，例如建立***平臺，用更加專業的安全知識、更加貼近學生的語言風格、更加便捷高效的資訊推送方式引導學生關注關心自身安全，有條件的甚至可以與網路、影視公司合作開發安全教育趣味遊戲、微電影等，採用學生喜聞樂見的形式增強安全教育的效果。
***三***健全完善校園安全教育工作體系
1.建立安全教育責任制高校要將校園安全提升到與教學科研工作同等重要的地位，成立安全工作領導小組，各院系、部門以及各年級、班級設定專項負責人，形成責任明確、齊抓共管的工作體系。建立健全與學生安全相關的各項工作制度及工作預案，確保有備無患。
2.健全相關部門協同機制各高校應當配合教育主管部門，在全社會營造關愛學生安全、重視安全防範的良好氛圍;在深入開展安全教育的同時，加強與公安、綜合治理等部門的工作協調配合，有效整頓校園周邊環境，加強校園人員的排查和管理，面向學生加強安全服務的宣傳，使更多有安全需求的學生可以便捷及時地獲得安全服務。
3.加強安全教育師資隊伍建設要建立涵蓋安全教育課程教授者、年級輔導員、心理諮詢師等主體的安全教育隊伍，邀請公安、消防、網路、法律、心理健康等方面的專家開展有針對性的培訓，從源頭上提升教師的專業水平和教學質量。
4.加強同學生家長的溝通配合建立學校與家長有效溝通的渠道，幫助家長改變“學生安全問題只是學校責任”、將學生送入學校後“大撒把”、對學生安全不聞不問的錯誤觀念。加強對學生思想、學習狀況的摸排掌握，任何一方瞭解到影響學生安全的不利因素均需及時向另一方通報，共同研究解決對策，確保學生安全實現從學校到家庭的無縫銜接。