大學生安全教育課論文
安全教育是大學生素質教育的重要內容,高校要培養高素質合格人才,必須加強對大學生的安全教育。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
範文一：大學生安全教育
一大學生安全教育主要內容
1.1生命安全教育
生命只有一次，生命的寶貴程度不言而喻。對大學生來說，生命安全教育應該放在第一位。尤其是最近一段時間來，一些學生在學校學習和生活期間，由於一些瑣碎小事或者是感情問題、學習成績問題而出現輕生的事件時有發生。這再次說明，生命安全教育並沒有在現實當中得到有效的執行和貫徹。從內容來看，生命安全教育包含了交通安全、消防安全、網路安全、心理調適教育等內容。安全教育如果不得力，可能會對大學生生命安全造成隱患。尤其是隨著網際網路的發展，一些大學生由於思想上不太成熟，容易遭受到社會上一些不法分子的欺騙，遭遇財物損失、身體傷害乃至生命隱患。交通安全也是大學生安全教育的主要內容，一些大學生大多比較年輕，做事比較衝動，加上我國目前很多學校都在城市郊區，平常需要來往於市區與學校，因此交通安全異常重要。根據統計，每年因為不注重交通安全，引發大學生身亡或者受傷的事例不勝列舉。高校應該加強生命安全教育，要分別就交通安全、消防安全、網路安全以及心理調適等方面進行鍼對性內容的制定和政策實施。要通過多種渠道和多種方式加強對學生生命安全教育。例如針對網路安全，高校應該組織相關專家、有親身體驗的學生講述自身經過，做到模擬情景教育，使學生對網路當中容易出現的安全問題給予重視。再如消防安全教育也屬於大學生生命安全教育的內容，一定要針對大學生開展消防安全意識以及技能培養。某校一位學生出差途中住在賓館。當夜，住處突發火災，該生驚醒後發現變形的門鎖已無法開啟，驚惶之中他在房內不斷地狂呼亂叫。救援人員趕到後破門而入，卻奇怪地發現：事主燒傷並不嚴重，但卻因狂呼亂叫時吸入了過多煙霧而窒息。就當時房屋中的煙霧情況來看，專家分析，事主若能保持正常呼吸也許還有生還的可能。如果略有一點自救常識，在這種情況下用棉被泡水後將自己頭部罩住，推開或打破離火源較遠的窗子，將臉部貼近缺口，身體短時間內並不會被燒到，呼吸也不會受阻，這樣便可為營救工作爭取一些時間。一點點的機智，即可以挽救一個人的生命，況且機智並不需要特殊的才能。顯然，安全教育不但是安全意識教育，也是安全技能教育。樹立了意識，掌握了技能，安全教育才會取得更好的效果和質量。
1.2心理安全教育
嚴格意義來說，心理調適教育，屬於一個特別的範疇，因為心理調適的好壞，可能對大學生其他活動產生重要影響。因此，心理安全教育是大學生安全教育的重點。每個大學幾乎都設有專門的大學生心理諮詢機構，用來專門幫助那些有心理問題或者遭遇心理障礙的學生，進行心理調適。事實上，從科學角度來看，每個人都有心理問題，所以在高校心理安全教育過程中，如何把握心理安全教育的度非常重要。要具體明確心理安全教育中哪些是重要的，哪些是相對次要的。通過對大學生進行心理安全教育，可以提升大學生心理承受能力和應變能力，保持人生的彈性，促進他們健康成長與發展。
1.3自我保護教育
自我保護屬於大學生安全教育的一種。自我保護包含了對身體的保護、對自身財物的保護以及對生命的保護。自我保護是一種本能的反應，也需要加強意識的培養。自我保護教育需要重點從培養大學生自我意識出發，要讓他們認識到在學習和生活中，面對周圍的人和物，尤其是外部社會環境的複雜性，提高自我保護意識，既要做到真誠相待，也要注意不能輕信他人，要有自己的主張和看法。
2.4國家安全教育
國家安全一般是指作為社會政治權利組織的國家及其所建立的社會制度的生存和發展的保障。有國家就有國家安全工作。古今中外，概莫例外。無論處於什麼社會形態，或者實行怎樣的社會制度，都會視國家利益為最高、最根本的利益，將維護國家安全列為首要任務。所以，每位大學生都應當成為國家安全和利益的自覺維護者。要始終樹立國家利益高於一切的觀念。
二、結束語
總之，大學生安全教育是高校發展過程中面臨的重要課題，同時大學生安全教育也包含了十分廣泛的內容，各個內容之間又互相聯絡，做好大學生安全教育工作十分重要。
範文二：大學生安全教育的分析
一、當代大學生安全教育特徵分析
目前，大學生安全教育是適應新時期高校發展壯大、培養高素質人才的需要。雖然它已成為高校教育中不可或缺的組成部分，但由於高校對其重視力度不夠，許多特徵都體現了當下安全教育存在的問題。結合現狀，筆者對安全教育目前比較突出的特徵進行梳理。
1.1實用主義理念，使得教育形式化
高校對於安全教育重視程度不夠。當學校發生重大治安或刑事案件等安全事故時，安全教育才得到高校領導乃至社會的關注。這種被動的表現體現了一種實用主義理念，最終導致大學生的安全教育過於形式化，不能真正發揮安全教育的基礎功能。
1.2內容滯後，不適應當前社會發展形勢
國際國內形勢的複雜多變，高新技術的發展應用，使得高校和大學生面臨許多非傳統的安全問題。而目前高校對大學生安全教育的內容較多停留在防盜、防火、防騙等傳統安全問題，就顯得平白無味，當然這也是需要的，但由於教育內容平白無味，體現不出時代特徵，因此不能滿足當代大學生對安全知識的需求。
1.3形式單一，教育實效性低
有研究學者在對學校以何種形式開展安全教育的調查顯示，59%的學生表示傳統課堂教學和校園宣傳標語是接受安全教育的基本形式。5%和12%的同學分別通過觀看視訊和模擬演練形式接受安全教育。當今時代背景下，課堂講座、報告會或消防演練等傳統安全教育，形式缺乏吸引力，安全教育實效性比較低。隨著高科技資訊時代的到來，面對高校大學生安全教育的新挑戰，理念之實用主義、內容之滯後以及教育之單一等特徵都已不能適應當今社會發展的要求。
二、安全教育的內容與形式分析
從視覺形式學分析，一定內容需要與之相適應的形式結合得相得益彰，才能使傳播效果達到最佳。從傳播學角度分析，安全教育的形式是衡量安全教育效果與否的重要尺度。新穎獨特的內容，配以合理獨創的表現形式，將會對安全教育的實效性起到事半功倍的效果。
2.1優化教學內容，抓住時代特徵
當前國際國內形勢複雜多變，高新技術的廣泛應用使得大學生面臨許多非傳統的安全問題。經筆者調查，大學生安全教育內容除了有防盜、防火、防騙等傳統人身、財產和消防安全問題之外，還應擴充套件到國家安全、校紀校規、公共安全、交通安全、食品安全、校園周邊安全以及網路安全等方面，符合當今社會形勢發展趨勢，不斷貼近大學生群體安全的需求。當今社會競爭的激烈，導致學業、就業、經濟以及情感等方面對大學生心理造成不同程度的影響，甚至威脅到大學生學習和生活的穩定和安全。因此，加強心理健康教育也成為安全教育的重要內容之一。除了基本安全知識的學習，還要有技能的培訓，融技能教育與知識傳授為一體，全面提高大學生安全責任、意識、知識以及技能等綜合素質，讓學生由“知”的層面上升到“行”的層面。
2.2利用多種媒體教育形式，提高教學成效
各高校都不同程度地嘗試和採用多種有效形式進行安全教育。在當今數字時代背景下，安全教育應在傳統教育模式基礎上，運用高科技手段將理論性灌輸和實踐性情景模擬有機結合起來，以適應當代大學生的需求。如形式上可採取多媒體、視訊短片、海報平面設計、安全故事情景小舞臺劇等視聽結合的教育形式開展。有效提高安全教育的實效性，不但能夠增強大學生的安全防範意識，更重要的是能夠讓學生學以致用，在生活中懂得如何自我保護，把安全隱患扼殺在搖籃中。
三、總結
大學生的安全教育工作是一項長期的系統工程。作為一名基層教育行政工作者，時刻以學生為本，優化教育模式，更新教育內容，探索適合當今時代背景下的教育新方法、新途徑，有效開展大學生安全教育工作，從而提高大學生的安全防範意識和整體素質，為努力創造一個安全穩定的校園，為我國高校教育事業的健康順利發展做出應有的貢獻。