淺析資訊科技優化中職英語課堂教學論文

　　在資訊化時代,英語教師可以有效運用資訊科技,使中職英語課堂教學從"一潭死水"中走出來,使之轉化為"活水"。以下是小編為大家精心準備的：淺析資訊科技優化中職英語課堂教學相關論文，內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺析資訊科技優化中職英語課堂教學全文如下：

　　【摘要】英語是我國中職教學中非常重要的一門課程，對於學生的英語能力提升具有著重要的意義。而隨著近年來我國同世界各國交流的愈發頻繁，在英語作用不斷凸顯的同時對於中職的英語教學也提出了新的要求。在本文中，將就資訊科技支援下的中職英語課堂教學優化進行一定的分析與研究。

　　【關鍵詞】資訊科技中職英語教學優化

　　目前，我國所培養出的中職生英語能力上還是同社會需求存在著一定的差距，學生雖然對於英語知識都具有一定的掌握，但所具有的口語交際能力卻較差，使得很多學生在走出校園之後，往往因為英語能力的不足而不能夠得到良好的發展。在這種情況下，就需要我國的中職學校能夠對自身得到英語教學方式進行積極的改進，通過資訊科技的良好應用全面提升中職畢業生的英語綜合能力。

　　一、中職英語資訊科技教學存在的問題

　　1、資訊資源應用缺乏重點

　　對於資訊科技來說，其確實能夠為中職英語教學起到非常好的促進作用，且學生在學習活動開展的過程中也因此具有了更多的選擇。但是，在實際教學過程中，卻存在著教師對資訊科技過度依賴的情況，這就使得教師在課堂中所具有的位置以及地位在教學過程中逐漸被淡化，已經不是英語知識的傳授者，而僅僅是資訊科技以及相關裝置的操作人員，失去了其在課堂中應有的意義。尤其是在現今資訊科技飛速發展的情況下，教師所能夠使用的多媒體課件資訊也變得更加豐富、數量較大，而教師在面對這部分教學資源時如果不能夠對教學重點進行良好的把握，就不能夠在良好聯絡課程內容的基礎上對合理、有效的多媒體課件進行選擇，不能夠引導學生有重點的、具有針對性的對相關知識進行掌握，所具有的教學效果也就十分有限。

　　2、過度依賴資訊科技

　　在資訊科技的支援下，需要我們能夠對其進行合理的利用，如果對資訊科技進行過分的依賴，就會因為教學中人的因素受到忽視的同時使英語這門課程中所具有的情感因素產生了確實。對於資訊科技來說，其僅僅是一種工具，是輔助我們實際英語教學的一種措施，雖然隨著該項技術的不斷髮展已經將很多的知識點以及語言點對其進行了設定，但這並不代表我們在面對這部分資源時需要對其完全的依賴。如果學生在英語學習過程中僅僅隨著課程的發展而亦步亦趨，則不能夠對英語教師所具有的職業激情以及專業素養進行體驗，也不能夠體驗到教師豐富的表情、抑揚頓挫的語音以及活躍、生動的教學氣氛。在這種枯燥的學習環境下，就使學生很難全身心的進入到英語知識的學習狀態之中，所能夠達到的效果也十分有限。

　　3、忽視學生存在困難

　　在中職資訊科技英語教學的過程中，由於使用資訊科技的方式進行系統化、流程化的學習，對於學生在學習過程中所存在的困難則存在著一定的忽視。對於英語這門課程來說，其在學習過程中具有著很多的難點，而在學生面對這部分難點時，在缺乏教師幫助的情況下往往會產生疑惑、不理解的情況，急需教師能夠及時的指導與解答。但是對於資訊科技課件來說，其都是教師事先準備好的，如果在課堂中僅僅對該課件進行播放而沒有對其進行適當的補充，則不能夠對學生學習過程中所具有的問題進行掌握與解決，這對於學生的英語知識掌握也是十分不利的。

　　二、資訊科技支援下的中職英語課堂教學優化

　　1、教學理念的樹立

　　要想在原有中職英語教學水平的基礎上進一步提升教學質量，其中一個重要的前提就需要對原有的教育理念進行積極的轉變與更新。對於中職英語課程來說，其開設的目的就是要通過對學生英語知識的訓練使其英語能力得到良好的培養。而在這個過程中，學生作為學習的重要主體，所具有的學習效果同其在日常學習中的積極性以及主動性則存在著較大的關聯。

　　對此，就需要中職英語教師能夠對此點進行充分的理解，並在此基礎上對原有的英語教學思維進行改進與修正。在資訊科技實際運用的過程中，則需要能夠樹立起以學生為中心的正確理念，在對現今課堂資訊科技進行充分發揮的前提下對學生的英語學習積極性進行努力的調動，並在課堂教學開展的同時也需要能夠同學生建立起良好的互動關係，以此在對學生傳授英語知識的同時也能夠幫助學生對英語學習的方式以及規律進行掌握。通過這種方式，則能夠在極大促進學生創造力以及自信心的同時使學生在具有良好學習積極性的同時更好的進行個性化發展。

　　2、充分挖掘資訊科技優勢

　　目前，我國的絕大部分中職都專門建立起了資訊科技實驗室，並在其中建立了科學的教學系統，以此為中職英語課程的開展提供了非常好的硬體平臺。但在我們實際應用的過程中，則需要注意到在英語教學過程中，這部分硬體資源僅僅是整個教學活動中的一個組成部分，只有在對這部分資源進行良好利用的基礎上才能夠使學生的英語學習能力得到提升，而不能夠對其盲目的、放任的應用。對此，教師在實際英語教學中則應當能夠在對本堂課程教學內容良好聯絡的基礎上通過資訊科技的應用來有針對性的制定相關課件，以此為學生知識內容的學習創造出一個更為真實的語境，且保證課件的內容能夠符合學生的學習需求以及知識掌握。此外，教師也可以根據學生特點專門建立起英語學習網站，通過網路的方式對後續的課程進行預習以及討論複習內容等等，且能夠隨時根據的學習需求在網路資源中查詢有價值的學習資訊，以此更好的在課下通過資訊資源進行自學。

　　3、注重課堂外的師生互動

　　英語這門課程教學的目的，就是要通過一系列教學措施的應用使學生的語言素養能夠得到提升，進而對學生的語言交際能力進行鍛鍊。在以往的教學過程中，教師僅僅能夠在課堂中模擬以及扮演方式的應用為學生提供英語交際的物件與情境。而通過資訊科技的應用，則能夠幫助教師能夠在對課堂之外的實際進行充分補充的基礎上幫助學生能夠將所學習到的知識良好的運用到日常生活之中。同時，這種大力發展課外英語交流的方式也能夠使師生間課堂之外也具有著頻繁的情感溝通，這對於課堂的英語教學來說也具有著非常積極的意義。

　　可以說，資訊科技的出現，為我們中職英語教學帶來了新的機遇。在上文中，我們對資訊科技支援下的中職英語課堂教學優化進行了一定的研究，而在實際教學過程中，也需要我們能夠把握教學重點，通過對資訊科技的良好運用提升英語教學效果。