關於計算機教學論文

　　隨著社會發展和計算機技術革新,計算機相關應用遍及各行各業,社會各界對於計算機專業人才的需求持續增加,與此同時對計算機專業人才的要求也越來越高。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：計算機教學中應用型人才培養思考

　　摘要：本文分析了在計算機教學中，應用型人才培養策略，提出了基於應用型人才培養的計算機教學改革創新內容，對於促進職業院校計算機教育的發展，實現計算機人才的有效培養具有積極的意義。

　　關鍵詞：計算機教學;應用型人才;培養;策略

　　一、制定科學明確計算機教學目標

　　要實現有效的人才培養，必須要有明確的人才培養目標。對於職業教育而言，計算機教育人才培養的目標是非常明確的，就是需要培養能夠滿足社會需要的計算機應用人才。在這個人才目標的引領下，開展教學活動，才能保障教學的有效性。為了培養計算機應用人才，作為計算機教室就要積極轉變教學觀念，能夠將提升學生的計算機實際應用能為作為職業計算機教育的教學目標，圍繞這種目標開展教學活動，計算機教學效果才能得到提升。對於學校而言，要充分認識到自己的優勢和不足，能夠圍繞教學目標安排教學資源，設定課程內容，為教學目標的實現創造條件。職業學校只有將培養實用性的高階技術型人才作為計算機教學的終極目標，明確教學目標，才能真正實現人才的有效培養。

　　二、制定合理的計算機人才培養方案

　　職業院校在開始計算機課程的過程中，需要結合計算機專業的教學目標，綜合考慮學校的計算機教學水平及市場計算機人才需求情況等因素進行課程設定，要能夠建立合理的計算機專業人才培養方案。圍繞計算機應用人才培養的目標，在人才培養方案的制定中，需要考慮市場需要和計算機行業的人才結構特點，需要根據地方經濟發展實際情況和行業人才的需求狀況，制定人才培養方案。人才培養方案的制定需要建立在社會調查的基礎上，學校要對本地區的計算機行業發展情況進行有效調查，確定市場需要的計算機人才型別和人才數量，制定人才培養規劃。在人才培養的過程中，需要進行專業定位，通過計算機專業分析，對計算機人才培養範圍及框架進行定位，要結合社會對計算機應用人才的需求特點，制定人才培養的方案，提高人才培養的針對性和實效性。

　　三、創新人才培養模式

　　第一，加強課程開發的力度。對於計算機專業而言，計算機實際發展水平是日新月異，可以說，每時每刻計算機領域都在發生著深刻的變化，很多新技術在計算機領域中不斷出現，作為職業院校的計算機教育要緊跟時代發展步伐，不斷進行教學課程內容的創新，即使這樣，職業學校計算機課程改革的速度遠遠落後於計算機領域的發展。如果課程內容開發力度不足，改革力度不夠，課程內容將會遠遠地落後於時代發展的需要，因此，計算機課程需要不斷改革創新才能保障計算機教學能夠跟上時代的潮流。

　　第二，要加強計算機教學方式的改革創新。在計算機教學中，傳統的教學方式的是不能滿足學生學習需要的，傳統的計算機教學方式也極大地限制了學生計算機學習積極性的提升，限制了學生的個性發展，因此，進行教學方式的創新改革對於人才培養，對於計算機教學的發展進步作用重大。創新教學方式，首先要改變傳統的填鴨式教學模式，教師要充分尊重學生的學習主體地位，能夠積極引導學生進入到計算機學習狀態中去，使學生能夠在上機操作中，在計算機實驗教學中，不斷豐富自己的知識，提升自己的計算機應用能力。在課堂上，教師要給學生更多的自主學習探索的機會，要引導學生能夠通過自我探索，進行計算機專業技能學習，使學生在摸索中不斷加深對計算機應用技術的認識，發展學生的計算機應用能力。其次，進行教學方式的創新，教師要能夠針對學生都需要開展個性化的計算機教學，教師要在瞭解學生計算機素養，在瞭解學生計算機應用能力的基礎上，開展個性化的教學活動，通過實施個性化的的教學，真正彌補學生計算機知識方面的欠缺，指導學生計算機應用能力方面的不足，通過個性化的教學，針對不同的學生採用不同的方式對學生進行計算機教育引導，以促進全體學生的全面發展。

　　第三，進行計算機創新教學，需要突出計算機實踐教學環節，每個教師都要認識到培養學生計算機實踐能力的重要性，能夠以計算機應用人才培養為目標，開展實踐教學活動，能夠將計算機理論與實踐有機的結合起來，在理論引導下，使學生進出實踐操作，在實踐操作中，給學生以理論的指導，通過突出實踐教學的方式，真正促進學生計算機實際應用能力的發展。

　　參考文獻

　　[1]張偉.新建地方本科院校計算機網路應用型人才培養的實踐性探索[J].棗莊學院學報,2012***04***.

　　[2]馮利民.基於應用型人才培養的計算機教學探索[J].計算機光碟軟體與應用,2013***08***.

　　範文二：高中計算機教學問題及完善

　　【摘要】資訊化時代背景下，計算機儼然成為了一門科學，早早地邁入了高中教學課程體系中，並逐漸滲透到了社會生活的角角落落裡，為人們的工作、學習帶來了諸多便利。高中計算機教學受到了社會各界的廣泛關注和重視。但是，從時代需求、教育改革的角度對當前我國高中計算機教學體系進行審視，發現其中仍存在不少問題，影響了教學實效。在對當前我國高中計算機教學中存在問題作出分析和論述的基礎上，就完善我國計算機教學體系的對策進行了研究，以期提升計算機教學質量和效率，促進學生的全面發展。

　　【關鍵詞】高中;計算機教學;問題;對策

　　引言

　　高中計算機是一項綜合性、系統性強的科目，它與傳統學科存在較大的差異，不僅講求知識傳授，還重視操作實踐。素質教育理念指導下的高中計算機教學，需要在傳授學生理論知識的基礎上，培養學生各方面的應用能力和綜合素養，這是現代教育的基本任務和目標。計算機作為科技發展的產物，其教學與實際生活聯絡十分緊密，且具有一定的發展性和前瞻性。為此，高中計算機教學必須要重視改革與創新，緊密地與時代需求貼合在一起，只有這樣教學才具有意義。

　　1當前我國高中計算機教學中存在的問題

　　隨著教育改革的不斷深化，很多高中院校積極參與教學理念創新，確定了全面發展學生的任務和目標，教學實效有所提升。但是，當前我國高中計算機教學中仍存在一些問題，具體體現在以下兩個方面：

　　1.1教學模式單一

　　嚴格意義上講，我們可以把教學模式理解為是在某種教學思想或理論的指導下建立的穩定教學活動結構框架和程式，它反映了計算機教學體系的脈絡，直接或間接地影響了計算機教學整體實效。目前，某些高中院校依然沿用教師以教材為基礎傳統講授模式，沒有滲透新型教育理念，忽視了對學生素質和能力的培養，無法有效激發學生的學習興趣，在全面發展學生層面上所取效果甚微。在計算機新興的時代，學生可能會因為新鮮事物本身而對計算機學習產生濃厚的興趣，能夠積極配合教師互動。但是，隨著計算機普及化，學生接觸計算機的廣度和深度都有所擴充套件，新鮮感也逐漸退卻。此時，教師再一味地講求知識教授，而不注重教學模式轉變，勢必會影響學生的興趣培養，某種程度上摧殘了學生的想象力和創造力，不利於教學效果提升。

　　1.2師資力量薄弱

　　教師作為現代教育的組織者、參與者以及引導者，其表現的職業素質和專業能力在很大程度上影響了教學實效。在整個計算機教學體系中，軟體力量較之硬體設施發揮的作用更加明顯、重要，而師資力量就是軟體力量不可或缺的一部分。當前我國高中計算機教學中普遍存在的一個問題，是師資力量薄弱，教學支撐不足。不少高中計算機教師在未經培訓或短暫培訓後直接上崗，缺少紮實的理論基礎和豐富的實踐經驗，對創新教育的要求認知不夠深刻，也沒有樹立全面的素質教育理念，所採用的教學方式較為落後，限制了學生計算機水平的提升層次。另外，部分教師本身對計算機教學的重視不足，簡單地將其視為資訊化教育的附屬產品，潛移默化中影響了學生的思想認知，致使學生不願投入過多的時間和精力在此科目學習上，上課打遊戲現象更是頻頻發生。

　　2完善我國高中計算機教學體系的對策

　　素質教育背景下，高中院校必須要加強計算機教學改革與創新。作者基於對當前我國高中計算機教學中存在問題的認識，有針對性地提出了以下幾種完善我國高中計算機教學體系的對策，以供參考和借鑑：

　　2.1創新教學模式

　　教師應該結合高中生的身心發展特點，創新計算機教學模式，不斷豐富教學素材，合理地設定教學課堂，加強與學生之間的互動，給學生預留出充裕的思維空間和想象空間，有機地把教與學統一起來，從而活躍課堂氣氛，最大限度地激發學生的學習主動性和積極性。在此過程中，教師應該注重新鮮元素在計算機教學中的融入，儘量採用多元化的教學方法，例如小組合作學習法、任務驅動學習法以及情景引導學習法等，創設自主學習機制，完成計算機技術綜合素質的培養目標。與此同時，教師還需要著重注意自身教育引導功能地發揮，及時給予學生科學的指導建議，引導其選用正確的自主學習方法，養成他們良好的自主學習行為習慣，幫助學生形成符合自己個性特徵的學習風格。

　　2.2加強師資建設

　　高中院校必須要重視計算機教學，並將這種觀念意識傳達給各級教師，明確計算機教學教師肩負的責任，合理地調配各學科所佔用的時間比，努力創設良好的計算機教學環境。具體而言，高中院校需要加大在計算機教學環境建設上的投入，積極採購先進計算機軟體和裝置，保證教學內容始終與技術前沿接軌，為每一位學生都提供實踐操作的機會。除此之外，高中院校還應該重視和加強專業化師資隊伍建設，通過培訓、教研等途徑豐富計算機教學教師的理論知識，補充其實踐教學經驗上的不足，及時更新他們的教育理念，強化他們的職業教育素質和技能，促使他們成為一名合格的教師。而教師作為師資建設的主體和物件，則應該主動、積極地參與教育界組織的培訓、教研等活動，充分利用網際網路絡與其他教師進行深度交流，汲取他人身上的有效經驗，並付諸於實踐。

　　3結語

　　總而言之，對當前我國高中計算機教學中存在的問題，我們應該客觀地承認，並做出理性地分析，有意識、有目的、有針對性地採取一些完善對策，才能最大限度地保證教學實效性的發揮。由於個人能力有限，加上各高中院校的計算機教學實際存在差異，本文的研究可能存在不足，因此，希望高中院校結合素質教育、時代發展的需求，重新審視自身的計算機教學體系，可在本文論點的基礎上，發現其中存在的問題，並制定行之有效的完善對策，付諸於實踐。

　　參考文獻

　　[1]尤凌志.淺談高中計算機教學的問題與對策[J].中國現代教育裝備，2013***08***.

　　[2]林勇，伊曉麗.中學計算機教學中學生創新能力培養途徑探析[J].中國校外教育，2014***17***.

　　[3]周希國.淺談如何提高中學計算機教學水平[J].中國資訊科技教育，2014***16***.