淺析煤礦職工安全意識特性及教育策略論文
所謂安全意識，就是人們頭腦中建立起來的生產必須安全的觀念，也就是人們在生產活動中各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環境條件的一種戒備和警覺的心理狀態。“安全第一”是做好一切工作的試金石，是落實“以人為本”的根本措施。堅持安全第一，就是對國家負責，對企業負責，對人的生命負責。以下是小編為大家精心準備的：淺析煤礦職工安全意識特性及教育策略相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
淺析煤礦職工安全意識特性及教育策略全文如下：
摘 要：煤礦職工作為安全生產工作的直接參與主體，對礦井安全生產的影響至關重要。在當前國家、社會大的安全環境下，礦井能否實現安全生產，主要取決於職工能否安全作業。而職工的作業行為是其思想或者意識的實際反映。因此，要確保職工主動遵章操作，必須採取措施為職工塑造規範的安全意識。該文對煤礦職工安全意識的特性進行了詳細分析，並針對這些特性提出了針對性的教育策略，可作為煤礦企業日常安全管理及職工安全意識教育的參考。
煤礦職工作為安全生產工作的直接參與主體，對安全生產的影響至關重要。在當前管理有力、培訓到位、裝備完善的情況下，能否全面實現礦井安全生產，主要取決於職工在現場能否自覺遵章作業。
行動是思想意識的表象反映，要想規範職工的作業行為，實現職工自主保安，必須首先規範其思想意識，加強職工安全意識教育。為此，特對職工安全意識的特性進行分析，並提出針對性的安全意識教育策略。
1 安全意識特性分析
1.1 安全意識具有隱蔽性
安全意識是人腦對於客觀物質世界的反映，他存在於人腦中，無法直接獲取。雖然安全意識可以通過職工的作業行為向外界反饋，但是部分職工因懼怕受到處罰，在日常工作中具有較高的警惕性，我們看見的行為大部分已經過掩飾、美化。這導致我們很難通過職工的外在表現直接精準評價一名職工的安全意識。
1.2 安全意識具有擴散性
“近朱者赤，近墨者黑”，安全意識亦然。在日常的安全管理中，我們通常會發現違章作業往往集中出現在某一個班組或某一個區隊，日常安全表現良好的班組或區隊會持續安全無違章。每一名職工都是同組作業其他人員的表率，彼此間必然會產生一定影響，無論好的安全意識還是差的安全意識都將向周圍其他人員擴散，甚至影響全域性。
1.3 安全意識具有封閉性
安全意識是人對周圍事物的統一認識，是在成長過程中不斷積累形成的。一個人的安全意識就像一隻箱子一樣，隨著成長過程中與客觀世界的不斷接觸，不斷向箱子中新增新的認識，直到思想成熟，箱子便基本裝滿並進行自動封閉。因此，對與自己固有意識不同的看法通常會持懷疑態度，易出現排斥反應，較難滲透、較難改變。
1.4 安全意識具有波動性
一個人的安全意識很容易受到外界因素影響，如氣候、情緒、環境等。通常在炎熱的夏季、家庭出現重大變故後、傳統節日期間職工心情躁動不安，考慮其他問題多於考慮自身安全問題，在複雜地質條件施工時職工有畏難情緒和懶惰思想。多種因素均容易導致職工的安全意識發生波動，產生變化。
2 安全意識教育策略
2.1 思想上要放得開
安全意識教育是一項艱苦卓絕需要長期堅持的工作，思想認識上首先要放開。人的思想改變需要一個過程，並且思想的改變體現在日常行動中更需要一個長期的過程。因此，在日常開展的安全意識教育工作中，可能開展一次教育活動只能影響到幾個人，或者收穫的效果微乎其微，幾乎無法察覺。但是不能因為效果不明顯就放棄，而要抱有持之以恆的心態，不能急於求成，更不能期待一口吃一個胖子。要制定好長遠規劃，通過長期做、反覆做，逐漸滲透，實現逐步改變。
2.2 管理上要帶得動
因安全意識教育工作週期長、效果慢，當前很大一部分煤礦安全管理人員認為安全意識教育過於虛幻，工作量大，實施困難，對安全意識教育存在排斥情況。這就造成安全意識教育實施及推廣困難。因此，在開展職工安全意識教育前，首先必須在管理人員身上下功夫，讓管理人員切實認識到安全意識教育的重要性，並且為基層管理人員開展安全意識教育提供必要的技術支援，讓他們切實理解安全意識教育的必要性及具體操作方法。只有打通管理人員這一環節，安全意識教育才能夠真正受到支援，落實到位。
2.3 行動上要跟得上
安全意識教育是一項相對抽象的工作，完美的工作思路較難獲得，且工作思路可能轉瞬即逝。因此，一旦獲得較好的工作思路，應儘可能快速地做好記錄，並緊緊圍繞既定的思路及時考慮相關工作，避免因其他工作導致優秀思路丟失或混亂。在工作思路謀劃完成後，要及時付諸實際，並根據執行情況，對前期的規劃及時進行糾偏，確保理論轉化實際的及時性及有效性。
2.4 形式上要搞得活
安全意識教育要想讓職工真正接受並取得實效，教育形式上必須搞活，可充分吸收歷史經驗，但絕不能照搬照抄、老生常談，必須不斷推陳出新。首先要根據教育物件設計教育形式，比如對煤礦安全幾乎一無所知的新工人進行安全意識教育時，重點要讓其對安全有敬畏之心，可開展一些事故案例宣講;對工作經驗豐富的老工人開展安全意識教育時，要重點喚醒其家庭及社會責任心，可開展重症工傷探視。其次要根據教育目的設計教育形式，比如想充分發揮職工家庭協助保安作用，可開展違章人員家屬幫教活動。同時，在選擇教育形式時，還要切實考慮到職工的個人感受，避免因職工難以接受教育形式而出現逆反心理。
2.5 範圍上要拿得準
在開展安全意識教育時，不能貪大求全，一味擴大範圍、擴大規模，無原則地搞狂轟濫炸。必須針對具體情況選定合適的教育範圍。準確選擇目標群體，一方面可減少管理人員工作量，另一方面也可避免因職工的反對情緒導致目標群體教育效果受到影響。比如，在組織職工家屬參與職工安全幫教期間，要充分考慮職工家屬的時間安排、健康狀況及職工家庭與單位的距離等因素。在職工家屬無時間參加、距離較遠或因身體問題無法到現場參加時，應選擇定期向家屬通報職工安全狀況，並提出以協助幫教要求的方式進行，切不可搞一刀切，強迫家屬參加。否則，不但不能達到預期的效果，可能還會因職工及家屬的牴觸情緒造成事倍功半。
3 結語
職工安全意識具有鮮明的特性，只有深入理解其特性並針對這些特性解放思想，加強管理，通過確定合理的教育範圍，開展形式多樣的教育活動，才能不斷提高職工的安全意識，規範職工的作業行為，也才能保證礦井的長治久安。