初一上冊語文閱讀題
做好語文的練習是很重要的。下面是小編網路整理的以供大家學習。
***一***
大姐已經人到中年。陪伴大姐走過歲月的有兩樣東西：病和教書。教書在大姐，佔了她生命很大一部分，已有二十三年;而病從她十三四歲就已開始，似乎她的生命之河裡，總有一股被疾病浸染過的渾流。
我童年最深刻的記憶之一，就是大姐在病床上疼痛時不絕於耳的哭聲，腰疼、腿疼，以至全身的疼痛。大姐穿透牆壁的每一聲尖叫，都深深地刺在父母的臉上，使父母親那本來瘦削缺血的臉，更顯出幾分蒼白。我十幾歲以前，每次放學走進院落，我第一眼要看的，就是窗臺上有沒有新倒的藥渣。因為有新的藥渣，就肯定有幾顆做藥引的紅棗。
我們家的家教很嚴，但不知為什麼沒教育出我叫哥喚姐的習慣。有次我又去窗臺上撿紅棗吃，大姐便抓了幾顆紅棗給我，母親見了，說：“讓他喚聲大姐再給他。”大姐便把那紅棗擎在空中不動。我僵持半天，最終也沒叫出那聲大姐，大姐眼角便有了淚水，把紅棗塞在我手裡說：“我也不配做姐，人家的大姐至少能給弟做一雙鞋穿，我卻有病，拖瘦了家裡的日子。”從那一刻起，我下決心再不喚大姐的名字，一定叫她大姐。可時光流逝了十餘年，我卻始終沒喚她一聲大姐。
大姐的病漸好轉，是在我十餘歲以後。如今只記得在大姐的苦痛聲中，父親和他的朋友悶了半晌，來日便抬上大姐，先乘汽車，後搭火車，朝著遙遠的省會鄭州奔去了 。其間，不斷從鄭州捎回要錢的口信，我便幫著家人先賣糧食，後賣樹木，最後賣了奶奶的棺材板。幾個月後的一天中午，陽光爽爽朗朗灑了一地。我從學校回家，突然看見大姐端端地坐在陽光裡，人雖瘦得如一把柴草，臉上卻盪漾著甜潤潤的喜色。她拿一把糖給我，母親在一邊說：“快叫大姐，你大姐的病好了。”
我最終也沒叫出那聲大姐。母親過來厲聲說：“日後你大姐要教書了，是老師了，你再喚她的名兒，我就不讓你吃飯。”聽說大姐要做老師，我充滿驚愕和敬意，並懷上了對大姐深深的內疚：沒有料到，我還沒有學會喚姐，她卻成了老師。我知道我 仍然無法叫出那聲大姐。於是，我就常常躲著大姐，期望和她有更少的說話機會。
學校在鎮外的一個蘋果園裡，從此，我就朝朝暮暮地看著。剛丟下飯碗，學生都還在路上，她已經早早地到校，立在教室的門口，翻看她要講的課文或講義;放學時候，學生都已到家端起了飯碗，大姐才拿著課本或夾著學生的作業，搖著她虛弱的身子，蹣跚地走在鎮外的小路上。大姐走路時，時常拿手扶著那做了四個小時手術的腰，就像扶著一截將要倒下的枯樹。我總擔心她會倒下，可她硬硬地挺著，給家裡支撐出了幾年平靜的日子。在那段日子裡，她只是往腰上貼膏藥，很少喊疼。父母千方百計地讓她教書，也只是為了讓她有一份輕些的活計，誰料到了年底，她竟回來說，期終考試，她的學生在全校平均分數最高。母親說：“你別累犯了腰病。”她說：“也不能誤了人家孩子的前程。”
幾年後，她在一次輔導學生升級考試時，昏倒在講臺上。抬至醫院，才發現她的腰上、肩上、肘上、手腕上、膝蓋上，幾乎身上所有的骨關節處，都貼有膏藥，花花一片，如雨前濃濃淡淡的雲。望著那白雲、黑雲似的膏藥，我立在病床前，心裡翻動著滾燙的熱意，如同一河緩緩流動著的夏天的水。這時候，大姐醒了，動了動嘴脣，吃力地睜開了眼，望著床邊的水瓶。
我說：“大姐，你喝水吧?”
大姐忽然扭過頭來，眼角噙著淚水，拉住我的手問：“你叫我姐了嗎?”我盯著大姐瘦臉上泛出的淺紅，朝她點了點頭，大姐的嘴角便有了很淡很蒼白的笑……
從那時算起，已經過去了二十年的光陰，現在的我和那時的我大不相同——離家當兵，入黨提幹，成家立業，學寫小說……然而大姐除了年齡的變化，臉上佈滿了人生的艱辛外，再沒什麼異樣了，依舊是終日拿著課本，或夾著學生的作業，在通往小學的路上搖著她虛弱的身子。再有變化的，就是大姐依舊扶著貼了膏藥的腰身，走過的那條路的路邊，雜草隨著她蹣跚的腳步，二十餘載地枯枯榮榮。
1.根據全文內容，簡要分析大姐這個人物形象。
2.品味文中劃線句子，分析其表達效果。
抬至醫院，才發現她的腰上、肩上、肘上、手腕上、膝蓋上，幾乎身上所有的骨關節處，都貼有膏藥，花花一片，如雨前濃濃淡淡的雲。
3.文中多次提及“我最終也沒能叫出那聲大姐”，有什麼作用?
4.假如你是文中“大姐”的學生，當你知道老師背後的故事後，你想對她說些什麼?
***二***
華山是天下名山，我在西安住了十多年了，卻還沒有去過一次。
今年四月裡，籌備了好些天，終於在一個天氣清朗的日子去了。一到華陰，遠遠就看見華山了，矗立群山之上，半截在雲裡裹著，似露非露，像罩了一層神光靈氣。趨著那個方向走去，越走越不見了華山，鐵獸似的無名群山直鋪了幾裡遠的涼蔭，樹木一片一片的。偶爾從樹林子裡漫下一條河來，河裡卻全部沒水，滿是石頭，大的如一間房的模樣，小的也有甕大的，盆大的，枕大的。顏色一律灰白，遠遠看去，在綠樹林子之下，白花花的耀眼，像天地之間，忽然裸露了一條祕密，這便將我吸引過去。置身在那裡，先覺得一河石頭高高低低，密密疏疏，似乎是太雜亂了，慢慢地便看出它亂得有節奏，又表現得那麼和諧。本是一片死寂的頑石，卻充滿了運動和生命，這使我驚奇不已，高興得從這塊石上跳上那塊石頭，從那塊石上又看這塊石頭的陰、陽、明、暗，不停地在石隙之間跑出沒，竟沒有再往華山去，天到黃昏便返回了。
到了五月，我又去一趟華山。直接搭車在桃下站下來，步行了七裡趕到華山入谷口，忽見工業谷外有一處院落，很是好看，便抬腳進去，才知道這是華山下名叫“玉泉院”的寺廟。院內空寂無人，數十棵幾摟粗的大樹，全部遮了天日，樹下的場地上，有著深深淺淺的綠，如鋪了一層茸茸的地毯。坐上，仰頭看見大陽在樹梢碎紙片大的空隙激射，低眼看身下的綠，卻並不是苔蘚，是一種小得可憐的草，指甲蓋般圓，裂五個七個瓣，伏地而生，中有數十個針尖大小的花蕊，嫩黃可愛。用手去摳草不能摳起，手卻染成淺綠。這小草一棵挨著一棵，延續到草場邊的斜磚欄上，幾乎又生長在樹的根部，如汗毛一般。我太喜歡這種環境了，覺得到了最好的地方，盤腳坐起，靜靜地聽自己呼吸。忽見後邊的硃紅方格門推開了，出現幾個遊客。再看時，一條曲徑，直從那邊花壇旁通去，不知那裡又有了什麼幽境，只見那路面碎石鋪成，光影落下，款款如在浮動。我就這麼坐著，神靜身爽，竟不覺幾個小時過去，起來看天色不早，就又搭車返回西安。
兩次華山來，卻未登山而歸，友人都笑我荒唐，我只笑而不語。到了六月初，又邀我的一個學生再次去華山，終於進了谷口，逆一條河水深入。走了三裡，本應再走十里便可上山了，河水卻惹得我放慢了腳步，後來乾脆就在水中列石上坐下。水很明淨，河底石予清晰可見，腳伸進去，那汗毛上就顯出一層銀亮亮的小珠兒，在腳下形成無數漩渦，悠悠而去。青石板很多，水從上流過，膩膩的軟著身子，但遇著一塊仄石了，就翻出一朵雪浪花，或在下出現一個空軸兒的漩渦。河裡沒見到魚，令我很遺憾，到了拐彎處，水驟起小潭，有幾丈深的，依然能看到底。撿些小片石丟去，片石如樹葉一樣，先在水面上浮著飛，接著就沒進水，左一漂，石一漂，自自在在好長時間才落水底。
這麼又玩了半天，學生催我趕路，我說：“回吧。”他有些疑惑了：“你這是怎麼啦?三次上華山，都半途而歸?”我說：“這就蠻夠興趣了。”學生說：“好的還在山上哩!”我說：“是的，山下都這麼好，山上不知更是有多好了。”學生便怨我身懶。我說：“不。要是身懶，我能年年想著來嗎?能在今年連來三次嗎?之所以幾年裡一直不敢動身，是聽別人說得多了，覺得越好越不敢去看。如今來了三次，還未上山，便得了這許多好處，若再去山上，如何能再享用得了?如今不去山上，山上的美妙永遠對我產生吸引力。好東西不可一次飽享，慢慢消化才是。花愈是好，與人越親近;狐皮愈美，對人越有誘力。但好花折在手了，香就沒有了;狐皮捕剝了，光澤就沒有了。”學生說：“那麼，這是什麼道理呢?”我說：“天地大自然是知之無涯的，人的有限的知於大自然永遠是無知，知之不知才要欲知。比如人之所以有性格，在於人與人的差異。好朋友之間有了矛盾，往往不在大事上，而在於小事上傷了和氣。體育場上百米跑，賽的其實並不在於百米，而是一步的距離。屋內屋外，也不是僅僅只一門之隔嗎?可以說，大自然的一切奧祕，全在微妙二字，懂得這個道理，無事不可曉得，無時不產生樂趣和追求。”學生點頭稱是。兩人一路返回。學生很樂道此遊，要我下次上華山，一定要邀他同往，並要我將所說的道理寫出送他。
***摘自《賈平凹遊記精選》***
1.正如作者所言，大自然的奧妙，全在“微妙”二字，那麼對於登山而言，其微妙之處是什麼呢?
2.“好花折在手了，香就沒有了;狐皮捕剝了，光澤就沒有了”，你同意這種說法嗎?請從生活中舉出例項加以闡述。
3.“一條曲徑，直從那邊花壇旁通去，不知那裡又有了什麼幽境，只見那路面碎石鋪成，光影落下，款款如在浮動。”下面詩句中創設的意境與上句相似的一項是【 】
A.開軒面場圃，把酒話桑麻。
B.造化鍾神秀，陰陽隔昏曉。
C.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
D.曲徑通幽處，禪房花木深。
4.請用賞析關鍵詞語的方法賞析句子。***只選其中一句賞析***
⑴一到華陰，遠遠就看見華山了，矗立群山之上，半截在雲裡裹著，似露非露，像罩了一層神光靈氣。
⑵青石板很多，水從上流過，膩膩的軟著身子，但遇著一塊仄石了，就翻出一朵雪浪花，或在下出現一個空軸兒的漩渦。