初一上冊語文課內現代文閱讀期末試題及答案

　　進入到初一，要如何去學好語這門功課呢?平時要怎樣做練習呢?彆著急，接下來不妨和小編一起來做份初一上冊語文課內現代文閱讀期末試題，希望對各位有幫助!

　　初一上冊語文課內現代文閱讀期末試題

　　一

　　在山的那邊，是海!

　　是用信念凝成的海

　　今天啊，我竟沒想到

　　一顆從小飄來的種子

　　卻在我的心中紮下了深根

　　是的，我曾一次又一次地失望過

　　當我爬上那一座座誘惑著我的山頂

　　但我又一次次鼓起信心向前走去

　　因為我聽到海依然在遠方為我喧騰

　　——那雪白的海潮啊，夜夜奔來

　　一次次漫溼了我枯乾的心靈……

　　在山的那邊，是海嗎?

　　是的!人們啊，請相信——

　　在不停地翻過無數座山後

　　在一次次地戰勝失望之後

　　你終會攀上這樣一座山頂

　　而在這座山的那邊，就是海呀

　　是一個全新的世界

　　在一瞬間照亮你的眼睛……

　　11.“一顆從小飄來的種子”比喻什麼?為什麼說是“飄來的”?4分

　　12.“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫溼了我枯乾的心靈……”這幾句詩中，“枯乾的心靈”，比喻 。海潮“漫溼了我枯乾的心靈”，就是說， 。2分

　　13.“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?4分

　　14.“在山的那邊，是海”，對這個“山”字，“我”小時候理解的和今天的理解有什麼不同?4分

　　15.什麼是“信念凝成的海”?詩中有沒有回答這個問題?4分

　　二

　　時間一分 一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在岩石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

　　暮色蒼茫，天上出現了星星，懸 崖下面的大地越來越暗，這時，樹林裡有一道 手電光照來照去。我聽到了傑利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”

　　“我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”

　　“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架 下面那塊岩石嗎?”

　　我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。

　　“好，”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊岩石上。不要擔心下一步。聽我的話。”

　　這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且中踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道 ，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那裡在另外一個落腳 點。”我雙照著做了，我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

　　我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親 強壯的手臂中 。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。

　　我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，辦要記下起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我 提醒自己，不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。

　　9.選文開始的景物描寫有什麼?3分

　　10.根據課文內容填空：3分

　　“我”爬到石架，上不去，下不來，陷於絕望、恐懼，聽了父親的話，覺得一小步，“ ”，第一步成功，“ ”，第二步成功，“ ”。這個經驗，使他在今後的人生道路上，能對付一切。

　　11.明知孩子有摔下來的危險，然而父親卻不去救他，你如何理解父親的做法?4分

　　12.五個孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高度 的岩石架，而且上不去，下不來，嚇得要死，為什麼呢?文章多處有伏筆，請舉出來。4分

　　13.從課文內容看，文題“走一步，再走一步”是什麼意思?3分

　　14.父親說“不要想著距離有多遠”，為什麼?4分

　　15.選文最後說“這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。”這句話是什麼意思?4分

　　三

　　⑴從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

　　⑵這裡春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

　　⑶“我在開花!”它們在笑。

　　⑷“我在開花!”它們嚷嚷。

　　⑸每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裡。每一朵盛開的花像一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裡裝的是什麼仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

　　13、上文寫盛開的藤蘿，作者從　　　　　的角度，由　　　及　 　　，由　　　到　　　，寫出了花的“盛”。3分

　　14、“只見一片輝煌的紫色”、“只是深深淺淺的紫”，寫出了紫藤蘿花的什麼?3分

　　15、“顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裡”這一句，寫得非常細緻，顏色為什麼會“上淺下深”?“花苞”指什麼?3分

　　16、畫線句子用了　　　　　　的修辭手法，寫出了花的　　　　　　　　　　　　　。3分

　　17、文中寫花繁多茂盛的句子還有哪些?3分

　　18、文中畫浪線的兩個比喻句好在哪裡?3分

　　19、“我湊上去，想摘一朵”表現了“我”對如此美麗的紫藤蘿的　　　　　　　　　之情。2分

　　四

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。　　　　　　　　　　　，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地裡還有工作的農民，　　　　　　　　　　　。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。

　　10、在空白處填上課文的原句。2分

　　11、“斜織”一詞表現春雨的什麼特點?3分

　　12、文中寫了什麼自然景物?各有什麼特點?4分

　　13、解釋下列詞語在句子中的意思：3分

　　黃暈： 烘托：

　　靜默：

　　14、下列語句從不同角度寫出了春雨特點，請用恰當的詞語把春雨的特點概括出來，寫在括號內：3分

　　A、雨是最尋常的，一下就是三兩天。

　　B、像牛毛，像花針，像細絲。

　　C、人家屋項上全籠著一層薄煙。

　　15、在這段文字中，除雨外，作者還寫了人，有近有遠，有靜有動，試概括都寫了有關人的什麼場景?寫這些場景的作用是什麼?4分

　　16、寫出語段中寫色彩的三個詞。3分

　　17、語段中與“稀稀疏疏”相對應的詞語是 。3分

　　18、從遠、近角度看，這段文字對景物描寫的順序是　　3分

　　A、由遠及近，有動有靜　　B、由近及遠，有動有靜　　C、由近及遠，有靜有動

　　19、“像牛毛，像花針，像細絲”使用了 的修辭手法，分別形容雨絲　　　　　、　　　　　、　　　　　。4分

　　A、閃光　　B、緊密　　C、細長

　　五

　　【甲】那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶裡，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南。

　　【乙】再看水，以量說，以質說，以形式說，哪兒的水能比濟南?有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那麼清，全是那麼甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全藉著水的清澄顯露出來，好像美人藉著鏡子鑑賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀!

　　21.兩文都是寫濟南的水，從時令上看，甲文寫的是 的水，乙文寫的是 的水。2分

　　22.甲文中水的特點是 ，乙文中水的特點是 。4分

　　23.同出一位作家之手，自然寫作風格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的“ ”，乙文中的“ ”。4分

　　24.理解下面兩個句子的意思：4分

　　①這塊水晶裡，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

　　②濟南是“自然”的情人吧?

　　25.將乙文中“哪兒的水能比濟南?”改為“哪兒的水都比不上濟南。”有什麼不好?3分

　　六

　　⑴天上的雲，姿態萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白雲朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏雲密佈，大雨傾盆。雲像是天氣的“招牌”，天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。

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　　⑵我們還可以根據雲上的光彩，①天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現了種美麗的七彩光圈，裡層是②的，外層是③的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現在卷層雲上，當卷層雲後面有一大片高層雲和雨層雲時，是大風雨的徵兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。說明出現卷層雲，並且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環，叫做華。顏色的排列是裡紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現在高積雲的邊緣。華環由小變大，天氣將趨向晴好。華環由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的雲幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將會有大雨。還有一種雲彩常出現在清晨或傍晚。太陽照到天空，使雲層變成 紅色，這種雲彩叫做霞。出現朝霞，表明④;出現晚霞，表示⑤。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。

　　8、第一段的中心意思是什麼?請用簡潔的語言概括出來。3分

　　9、第一段的結構形式是 。3分

　　10、第一段運用的修辭手法有 。3分

　　11、第一段文字的說明語言有什麼特點?3分

　　12、為了說明雲的形態之多，一連用了多個比喻，這些比喻有什麼作用?3分

　　13、第二段中①處應填的詞語是　　3分

　　A、斷定　　B、推定　　C、推測　　D、猜想

　　14、第二段②處應填的顏色是 ，③處應填的顏色是 。2分

　　15、第二段④處填天氣狀況是 ，⑤處填天氣狀況是 。4分

　　16、“……是大風雨的徵兆”中“徵兆”的意思是 。3分

　　17、第二段文字第一句話的作用是　　3分

　　A、承上啟下的過渡句　　B、這段文字的中心句

　　18、第二段文字採用了 的說明方法。3分

　　19、第二段文字的結構特點是　　2分

　　A、總——分　　B、分——總　　C、總——分——總

　　20、《看雲識天氣》一文中寫了很多關於天氣的諺語，請將你積累的關於天氣的諺語寫出兩條。3分

　　七

　　北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。

　　故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。我現在在那裡呢?四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了。

　　但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。

　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手摺斷了蝴蝶的一隻翅骨，又將風輪擲在地上，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然地走出，留他絕望地站在小屋裡。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

　　然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久以後，我已經是中年。我不幸偶而一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。

　　但心又 不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。

　　我也知道補過的方法是：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。——然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。

　　我也知道還有一個補過方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你呵。”那麼我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都 已添了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的糊塗。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬鬆了罷。

　　“有過這樣的事麼?”他驚異的笑著說，就象聽別人的故事一樣。他什麼也記不得了。全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之言呢?無怨的恕，說謊罷了。

　　我還能希求什麼呢?我的心只得沉重著。現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久已逝去的兒時的回憶，而一併也帶著無可把握的悲哀。我們不如躲到肅殺的嚴冬中去罷——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常寒威和冷氣。

　　9.第一段末說“在我是一種驚異和悲哀”，“我”“驚異”的是 ，“悲哀”是因為 ，這句話是結構上的作用是 。3分

　　10.“四面都還是嚴冬的肅殺，久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了”，怎麼說春天“久經逝去”?為什麼又說這春天就在北京的天空中盪漾了?3分

　　11.寫風箏事件的兩段文字，包含著作者怎樣的思想感情?3分

　　12.作者最後送給弟弟風箏並同弟弟一起放風箏，體現了作者 的精神。3分

　　13.末段為什麼說“悲哀”是無可把握的悲哀?3分

　　14.“躲到肅殺的嚴冬中去”的意思是 ，“我”只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅指 ，而且指 。3分

　　15.這篇散文回憶的是什麼事情?你讀了有哪些感受?3分

　　16.對待早年的過錯，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學到一種什麼樣的精神品質?3分

　　八

　　⑴城裡所有的人都在談論著這美麗的布料。

　　⑵當布料還在織布機上的時候，皇帝就很想親自去看它一次。他 選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經去看過的那兩位誠實的大臣。然後他就到那兩個狡猾的騙子所在的地方去。這兩個傢伙正在以全副精力織布，但是一根線的影子也看不見。

　　⑶“您看這布華麗不華麗?”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多麼美的花紋!多麼美的色彩!”他們指著那架空織布機，因為他們相信別人一定可以看得見布料。

　　⑷“這是怎麼一回事呢?”皇帝心裡想，“我什麼也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當一個皇帝嗎?這可是我遇見的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了!”皇帝說，“我十二分的滿意!”

　　⑸於是他就點頭表示出 他的滿意。他仔細地看著織布機，因為他不願意說出他什麼也沒有看到。跟隨他來的全體隨員也仔細地又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西。不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服參加快要舉行的遊行大典。“這布是華麗的!精緻的!無雙的!”每人都隨聲附和著，每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子每人一個爵士的頭銜和一枚可以掛在釦眼上的勳章，同時還封他們為“御聘織師”。

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　　⑹這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子裡的人都說：“乖乖　皇上的新裝真是漂亮　他上衣下面的後裙是多麼美麗　這件衣服真合他的身材　”誰也不願意讓人知道自己什麼也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱讚。新課 標第 一 網

　　⑺“可是他什麼衣服也沒穿呀!”一個小孩最後叫了出來。

　　⑻“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。於是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。

　　⑼“他並沒有穿什麼衣服!有一個小孩子說他並沒穿什麼衣服呀!”

　　⑽“他實在沒穿什麼衣服呀!”最後所有的百姓都說。皇帝有點兒發抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心裡卻這樣想：“我必須把這遊行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在後面走，後中託著一條並不存在的後裙。

　　9、文中劃線句子屬於 描寫。2分

　　10、兩位誠實的官員指著那架空織布機違心稱讚布料的原因是什麼?3分

　　11、皇帝什麼也沒看見，為什麼說“真是美極了”“我十分滿意”?3分

　　12、“難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當一個皇帝嗎?”是兩個 句，這兩個句子既寫出了皇帝的 ，又寫出了他的 。3分

　　13、下面說法有誤的是　　2分

　　A、開頭一句獨立成段，略寫百姓的議論，為後文遊行大典的盛況埋下伏筆。

　　B、從這幾段中可以看出皇帝是一個虛偽、昏庸、愚蠢的人。

　　C、在這幾段選文中皇帝是中心人物。

　　D、皇帝既欺騙別人又欺騙自己，目的就是為了儘快穿上美麗的新衣。

　　14、歸納選文的中心意思：3分

　　15、“誰也不願意讓人知道自己什麼也看不見”的原因是什麼?3分

　　16、“你聽這天真的聲音!”一句中“天真”的含義是 。3分

　　17、在文中括號內加上恰 當的標點。3分

　　18、為什麼小孩子說真話?分析正確的一項是　　3分

　　A、因為大臣們怕被人認為是不稱職或愚蠢的人而革了官職。

　　B、因為百姓們怕別人說自己愚蠢，所以不敢說真話。

　　C、因為小孩天真無邪，無私無畏，所以最於說真話。

　　D、因為大臣們和百姓們為了維護皇帝的尊嚴不便說真話。

　　19、“他的內臣們跟在後面走，後中託著一條並不存在的後裙”一句揭露內臣的本質是 。3分

　　20、這篇童話反映生活的主要方式是　　3分

　　A、擬人和想象　　B、比喻和誇張　　C、想象和象徵　　D、想象和誇張

　　21、通過一個孩子講出真話，作者要表達怎樣的中心?3分

　　22、把文中寫皇帝神態的句子寫出來，分析其作用。3分

　　23、想象一下皇帝聽到議論之後的反映，請寫下來。50字以內3分

　　初一上冊語文課內現代文閱讀期末試題答案

　　一

　　11.比喻一個信念，媽媽給我的信念，山那邊是海。媽媽是由我的痴想、疑問而說起這話的，這話也並非確指理想，所以說是飄來的。

　　12.對理想的渴望;理想滋潤著心靈，使心靈不再枯乾，變得充實而有活力。

　　13.理想境界的實現使人興奮、驚喜。

　　14.答出其實際意義和象徵意義即可。

　　15.略

　　二

　　9.襯托我絕望、恐懼的心情。意思相近即可

　　10.似乎能辦得到;頓時有了信心;信心大增

　　11.這位父 親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子 自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。意思相近即可

　　12.文章多處提到自己的病弱，就是伏筆。

　　13.告誡人們要一步一步戰勝困難，不要急於求成，更不能畏懼困難。意思相近即可

　　14.如果想著 距離有多遠，就會失去戰勝困難的勇氣的信心，這是父親在教我如何戰勝困難。意思相近即可

　　15.雖然我在懸崖上走過的路是很短暫的，但我戰勝了恐懼心理，是我人生的一個巨大進步，這個進步相對我來說是很大的轉變，所以說自己所走過的路程是多麼漫長。意思相近即可

　　三

　　13、視覺;遠;近;面;點

　　14、既寫出了花的色彩，又寫出了花的茂密

　　15、上面的盛開故色淺，下面的含苞欲放故色深。未開的花朵

　　16、擬人;旺盛繁多

　　17、略

　　18、它們生動形象地描繪出盛開的紫藤蘿花飽滿的生機

　　19、喜愛

　　四

　　10、樹葉兒去綠得發亮;披著蓑戴著笠

　　11、表現了輕盈、細密的特點。

　　12、寫了樹葉兒，特點是綠得發亮。寫了小草，特點是青得逼你的眼。

　　13、略

　　14、A、春雨之多;B、春雨之多、細、亮;C、春雨之輕

　　15、寫了燈光;撐著雨傘慢慢行走的人;工作的農民;寫了房屋。作用是烘托春天雨夜的安寧、和平和生氣。

　　16、綠、青、黃

　　17、一點點

　　18、C

　　19、比喻、排比;BAC

　　五

　　21、冬天;秋天

　　22、溫柔多情;甜美

　　23、就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上;它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢其它擬人手法的句子也可

　　24、總結性地寫了冬天濟南的景色，體現了作者對濟南冬天的喜愛之情。用比喻的手法，表現了大自然對濟南的鐘愛，體現秋天濟南的美好。

　　25、原句子是反問句，表達的語氣更強烈一些。

　　六

　　8、說明雲與天氣的關係密切，看雲可以識天氣。

　　9、總——分——總

　　10、比喻、排比、對比

　　11、生動、形象，既準確又具體。

　　12、準確具體而又生動形象地說明了雲的各種形態。

　　13、C

　　14、紅色;紫色

　　15、陰雨天氣就要到來;最近幾天裡天氣晴朗

　　16、徵候，先兆

　　17、B

　　18、舉例子、作詮釋、引用

　　19、A

　　20、略

　　七

　　9.“驚異”於北京竟在這樣的季節放起風箏來了。“悲哀”是因為想起小時候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠無法補過。引出下文

　　10.這裡所說的“春天”，是小時候的有風箏的故鄉的春天，現在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由風箏而聯想 到故鄉風箏時節的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中盪漾了”。

　　11.魯迅把對弟弟的壓制寫得很嚴酷，這裡隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。　12.善於自責

　　13.“我”要討弟弟的寬恕，而弟弟卻全然忘卻，“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去。這種悲哀是意想不到的，所以說“無可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了。

　　14.不要望見春天，不要望見風箏;當時的天氣;心頭的悲涼

　　15.略　16.略

　　八

　　9、心理

　　10、是怕被說成愚蠢得不可救藥或不稱職而丟官。

　　11、虛偽透頂，怕人家說他不配當皇帝。

　　12、反問;恐懼;驕橫

　　13、D

　　14、寫皇帝在隨員的陪同下親自看織布，皇帝由內心恐懼到嘴上叫好，揭露整個宮廷的愚蠢和虛偽。

　　15、怕別人認為自己是愚蠢的、不聰明的。

　　16、表示孩子還沒有受社會壞風氣的汙染，能有勇氣講真話

　　17、都是感嘆號

　　18、C

　　19、虛偽，愚蠢意思相近也可

　　20、D

　　21、要無私無畏，敢於說真話。

　　22、擺出更驕傲的神氣;表現皇帝的虛偽和愚蠢。

　　23、略要有合理的想象，能用上誇張的手法會更好

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