盛宣懷的教育思想和辦學實踐閱讀答案

　　盛宣懷一生經歷傳奇，成就不凡，他創辦了第一所近代大學北洋大學堂***今天津大學***，被譽為“中國高等教育之父”。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《盛宣懷的教育思想和辦學實踐》閱讀材料

　　“辦大事，作高官”是李鴻章對盛宣懷一針見血的刻畫，也可以說是對他一生髮展道路的指引。盛宣懷是按照這條道路和程式走的，李鴻章也是照此方針培植他的。盛宣懷所經營的近代企業及與之相應的新式教育事業，在當時都是無先例可循的“大事”，但因為有李鴻章的大力支援而取得成功，並被李鴻章多次保舉，直至官拜郵傳部尚書。他因辦“大事”卓有成效而至“高官”，反過來又利用“高官”的地位和權力來促進“大事”的發展。可以說，盛宣懷是處非常之世、走非常之路、做非常之事的非常之人。

　　經過近三十年的苦心經營，到19世紀90年代中後期，盛宣懷實際上已經全部或部分地控制了一批關係到國計民生的輪船、電報、鐵廠、鐵路、礦務、紡織、銀行等大型企業。他在披荊斬棘、奮力開拓的過程中，深深體會到新式人才十分重要，沒有與這些新興企業相適應的新式人才，將一事無成。那些皓首窮經的學究們絕不可能去搞機器技術和企業管理，科舉所取之士對此一竅不通。那麼，新式人才從何而來?盛宣懷認為，必須立足於自己培養，聘用洋師只是暫時的、短期的。之所以如此，煤鐵礦藏“實以開採為大利所在，未便使外人久與其事”。基於這種認識，盛宣懷在經營企業的過程中，往往創辦附設於企業的帶有訓練班性質的學堂。比如辦電報局時，他在天津、上海等地辦有電報學堂;督辦漢陽鐵廠時，也辦有附設的學堂。這些學堂在學制、課程等方面都只注重實用，理論和基礎知識則不求系統，屬於非正規的訓練班。盛宣懷是一個有心人，“精細為群僚之冠”，他對這些訓練班及時總結經驗，作為以後辦正規學堂的準備。

　　1895年秋，盛宣懷得到直隸總督王文韶的批准和支援，在其權力和經濟能力許可的情況下，創辦了中國第一所大學――北洋大學堂。同他辦實業一樣，盛宣懷在辦教育時也以“學以致用”為準則。他給北洋大學堂訂了兩條規則：其一是不許“躐等”。他說：中國過去學西學的學生成績不顯著的原因之一，就是“學無次序，淺嘗輒止”，本大學堂的學員必須循序漸進，不許中途他騖，直至完成學業。其二是要學習專門科學技術，文字語言不過是工具。

　　盛宣懷這一觀點的形成，不僅源於他汲取了過去同文館只學外語因而用途不廣的教訓，也是他自己在辦實業的過程中不斷提高認識的結果。也正因為這樣，後來當他的天津海關道繼任者李少東請求將60名學生分別改學法語、德語和日語時，他毫不留情地加以阻止了。

　　1896年春，盛宣懷稟明兩江總督劉坤一，請求“如津學之制而損益之，設立南洋公學”。他非常慷慨地提出“學堂基地由臣捐購”，常年經費也由他所經營的輪、電兩局歲捐十萬兩。此時正是盛宣懷大展巨集巨集圖之際，因而主張南洋公學“取國政之義，以行達成之實。於此次欽定專科，實居內政、外交、理財三事”。顯然，南洋公學是全國性的以培養政法人才為主的、由盛宣懷直接控制的正規學校。盛宣懷辦學思想的可貴之處，還在於他非常重視基礎教育。他說：“師範、小學，尤為學堂一事先務中之先務。”所以南洋公學陸續設立了師範院、外院***附屬小學***、中院***中學***、上學***大學***和特班。鄭觀應讚譽說：“此乃東半球未有之事，其非常不朽之功業也。”

　　***摘編自夏東元《盛宣懷傳》***