盲孩子和他的影子閱讀練習及答案

  《盲孩子和他的影子》講述了在“影子”、螢火蟲、太陽、月亮的關愛中,使盲孩子重新獲得光明的故事。以下是小編為你整理的,希望能幫到你。

  《盲孩子和他的影子》閱讀材料

  風停了,雨停了,天晴了。

  月亮出來了。今天的月亮特別亮。

  又過了一會兒,太陽出來了。今天太陽出來得格外早。

  月亮和太陽同時懸掛在天上。

  還有那盞螢火蟲燈。

  這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。

  他眼睛裡的那個黑夜的世界,漸漸地泛起淡淡的光,像銀亮的霧籠罩著周圍的一切。不大工夫,那霧也消退了。

  他看見了周圍的一切!

  他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。他不但看見了太陽、月亮,還看見了那麼多螢火蟲組合的燈。

  他還看見了天上出現的彎彎的彩虹。

  他還看見了各種顏色的花朵,還有綠草。

  還有草葉上明亮的露珠。

  他的影子就站在他身邊,和他手拉著手。

  他轉過臉,親切地望著他這位朋友,它也微笑著望著他。

  他發現,他的影子慢慢退去了黑色,變成了一個衣著美麗的孩子,也有著一樣紅潤的圓臉,油亮的頭髮和大大的黑眼睛。

  人們說,他們像一對孿生兄弟。

  他倆說,我們都是光明的孩子。

  《盲孩子和他的影子》閱讀題題目

  1、為什麼“今天月亮特別亮”,“今天太陽出來得格外早”?

  2、盲孩子見到光明後,文章連用了幾個“看見了……”句子,有什麼作用?

  3、“他倆說,我們都是光明的孩子”一句在全文有何作用?

  4、你認為是什麼使盲孩子見到光明?

  二、閱讀全文,回答下列問題

  1、課文中有哪些句子表現了盲孩子的心情變化?

  2、歸納一下本文的情節發展步驟。

  3、本文是一篇美麗的抒情童話,它營造了一種純真溫馨的氛圍,有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現這種意境美的。

  4、美好的意境是靠美好的語言表達的,劃出文中你認為寫得美的語句,體會一下這些語言有什麼好處。

  5、結合課文情節的發展和詩情畫意的境界,我們應如何理解文章主題?

  《盲孩子和他的影子》閱讀題答案

  1、答案:天空被雨水洗過,所以月光顯得特別亮。盲孩子重見光明後,因為心情好,所以覺得月亮特別亮、太陽格外早。

  2、答案:突出盲孩子見到光明後的驚喜、驚奇。

  3、答案:點明文章中心。

  4、答案:在“影子”、螢火蟲、太陽、月亮的關愛中,重新獲得光明。

  二、閱讀全文,回答下列問題

  1、答案:他的日子過得很寂寞。──盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩,它很快樂。──“啊,我看見它了,螢火蟲……”他從來沒這樣快樂過。──盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來:“啊!我的影子,是你嗎?我好像看見你了!真的,我看見你了!”──他看見了周圍的一切。

  2、答案:盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂,帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。

  3、答案:理解意境美,可從盲孩子熱愛生活,渴望光明,情調輕鬆歡快,情境多姿多彩方面理解。如:“牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫”,“採摘野花野果”,“聽潺潺的流水聲”,螢火蟲“幽藍”“翠綠”的光,以及太陽、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等,這一些就構成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。

  4、答案:可以從個人角度舉例分析美的語言,不強求一律。例如:

  ⑴全篇幾乎都由短句構成,好讀,不拗口,如“他還看見了天上出現了彎彎的彩虹。”“他還看見了各種顏色的花朵。”“還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。”

  ⑵疊音詞很多,不僅形象感強,描寫情態逼真,還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。

  ⑶節奏感強。如“話音剛落,一聲霹靂炸響,風夾著雨,雨帶著風來了。”“他們走過泥濘的曠野,踏上小路,走向家中。”

  ⑷含蓄,有象徵意義。如“我從陽光裡來,也從月光裡來,還從燈光裡來。”“光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的。”“他倆說,我們都是光明的孩子。”

  ⑸按句排列,短小、活潑、跳躍,像小溪流水,自然流暢,適合孩子閱讀。如“他是一個盲孩子。”“在他的世界裡,沒有光亮,沒有色彩。”“他是一個永遠生活在黑夜裡的孩子。”

  5、答案:⑴對於像盲孩子一樣孤單弱小的人,我們京族關愛他們,這樣他們對會感受到生活的光明和美好。

  ⑵在盲孩子獲得光明的同時,“影子”也獲得了生命,變成了一個美麗的孩子,這說明,給別人帶來幸福,自己也能得到幸福。