盲孩子和他的影子閱讀練習及答案

　　《盲孩子和他的影子》講述了在“影子”、螢火蟲、太陽、月亮的關愛中，使盲孩子重新獲得光明的故事。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《盲孩子和他的影子》閱讀材料

　　風停了，雨停了，天晴了。

　　月亮出來了。今天的月亮特別亮。

　　又過了一會兒，太陽出來了。今天太陽出來得格外早。

　　月亮和太陽同時懸掛在天上。

　　還有那盞螢火蟲燈。

　　這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。

　　他眼睛裡的那個黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周圍的一切。不大工夫，那霧也消退了。

　　他看見了周圍的一切!

　　他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。他不但看見了太陽、月亮，還看見了那麼多螢火蟲組合的燈。

　　他還看見了天上出現的彎彎的彩虹。

　　他還看見了各種顏色的花朵，還有綠草。

　　還有草葉上明亮的露珠。

　　他的影子就站在他身邊，和他手拉著手。

　　他轉過臉，親切地望著他這位朋友，它也微笑著望著他。

　　他發現，他的影子慢慢退去了黑色，變成了一個衣著美麗的孩子，也有著一樣紅潤的圓臉，油亮的頭髮和大大的黑眼睛。

　　人們說，他們像一對孿生兄弟。

　　他倆說，我們都是光明的孩子。

　　《盲孩子和他的影子》閱讀題題目

　　1、為什麼“今天月亮特別亮”，“今天太陽出來得格外早”?

　　2、盲孩子見到光明後，文章連用了幾個“看見了……”句子，有什麼作用?

　　3、“他倆說，我們都是光明的孩子”一句在全文有何作用?

　　4、你認為是什麼使盲孩子見到光明?

　　二、閱讀全文，回答下列問題

　　1、課文中有哪些句子表現了盲孩子的心情變化?

　　2、歸納一下本文的情節發展步驟。

　　3、本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現這種意境美的。

　　4、美好的意境是靠美好的語言表達的，劃出文中你認為寫得美的語句，體會一下這些語言有什麼好處。

　　5、結合課文情節的發展和詩情畫意的境界，我們應如何理解文章主題?

　　《盲孩子和他的影子》閱讀題答案

　　1、答案：天空被雨水洗過，所以月光顯得特別亮。盲孩子重見光明後，因為心情好，所以覺得月亮特別亮、太陽格外早。

　　2、答案：突出盲孩子見到光明後的驚喜、驚奇。

　　3、答案：點明文章中心。

　　4、答案：在“影子”、螢火蟲、太陽、月亮的關愛中，重新獲得光明。

　　二、閱讀全文，回答下列問題

　　1、答案：他的日子過得很寂寞。──盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快樂。──“啊，我看見它了，螢火蟲……”他從來沒這樣快樂過。──盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!”──他看見了周圍的一切。

　　2、答案：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。

　　3、答案：理解意境美，可從盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調輕鬆歡快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“採摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍”“翠綠”的光，以及太陽、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。

　　4、答案：可以從個人角度舉例分析美的語言，不強求一律。例如：

　　⑴全篇幾乎都由短句構成，好讀，不拗口，如“他還看見了天上出現了彎彎的彩虹。”“他還看見了各種顏色的花朵。”“還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。”

　　⑵疊音詞很多，不僅形象感強，描寫情態逼真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。

　　⑶節奏感強。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風來了。”“他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。”

　　⑷含蓄，有象徵意義。如“我從陽光裡來，也從月光裡來，還從燈光裡來。”“光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的。”“他倆說，我們都是光明的孩子。”

　　⑸按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個盲孩子。”“在他的世界裡，沒有光亮，沒有色彩。”“他是一個永遠生活在黑夜裡的孩子。”

　　5、答案：⑴對於像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們京族關愛他們，這樣他們對會感受到生活的光明和美好。

　　⑵在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。

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