高三化學學習方法指導總結

　　小學升初中、初中升高中，不僅是人生的重大轉折，在學業上也有了重大轉變。小學與初中、初中與高中階段的學生在學習進度、方法、習慣、心態等方面都將發生很大變化，如何做好各階段的銜接，尤其是在這個暑假裡要做好哪些，以便讓小學進初中、初中進高中的新生們在各門功課方面適當做好銜接。　　化學作為一門理科，與數學、物理既有相通之處，同時又有它獨具的特性。因此，要學好化學，必須遵循它的規律，採用與之相適應的學習方法。接下來就給同學們分享一下學習化學的方法。

　　在複習時應處理好以下問題：

　　一、做好兩個基本環節：預習、聽課

　　***一***預習：

　　在上課前，做好各種準備是非常必要地，而做好心理準備是重中之重。預習，能把淺顯的問題，基本的問題首先弄懂，進入學習狀態，增強自己的自信心;能及早發現自己弄不懂的問題，做好充分地思想準備，這時應該主動的去查閱手頭的複習資料，主動思考;能使聽課的目的明確，提高效率;因為有了思想準備，聽起課來就更有針對性，思維活躍又有深度，有利於參與討論。

　　預習的方法：

　　1、讀課本內容，思考;

　　2、在思考和查閱複習資料中解決一些基本問題;

　　3、總結讀懂的問題，記下沒有學會的問題。

　　***二***聽課：

　　對於考點的突破，重點在課堂。聽課的關鍵是精力集中。怎樣才能精力集中呢?除了前面說的做好預習工作外，就是全身貫注的注視著老師的一舉一動，讓你的思維跟住老師的思路，聽不懂時應及時向老師詢問，有不同看法時，努力參與討論。課堂上不做與學習內容無關的事兒，否則就會分散精力，還會影響其他人聽課。為對付自己因想事而走神，注意隨時記錄筆記，把自己的思路儘快拉回課堂上來。一次課沒有聽好，一定要下課後及時補救，否則漏洞會越來越大，造成學習吃力，形成惡性迴圈。聽課不僅是聽知識的來龍去脈，對概念和原理的準確理解，同時還要學習領悟老師對難理解知識點的剖析，掌握破解每一知識點的方法與思路。

　　二、立足教材，抓好基礎，建立完整的知識體系

　　教材是高考命題的依據。複習的關鍵首先要過好課本關，任何複習資料都不能代替課本。所謂“過課本關”是指閱讀課本內容，畫出其中的重點內容。有任何不理解的地方，經過短時間的思考後要馬上去問老師，認真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏差。其次，要善於背誦。化學被稱為“理科中的文科”，離不開記憶。平時著重背哪些內容呢?元素週期表、分子式、化學方程式、離子方程式，都是我們記憶的物件;元素、單質、化合物的特性以及變化規律是我們記憶的重點，尤其是化學方程式。化學用語，化學方程式書寫要持之以恆常練不懈。再次，要對課本內容、知識結構進行梳理和歸類，挖掘不同章節知識的內在聯絡，將所學知識“由點到線，由線到面”地進行組織，或繪圖或製表。特別是中學化學的核心內容，力求做到“記住—理解—會用”。將散亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。

　　三、適當練習，善於總結，增強解題的技巧性。

　　要學好化學，必須做一定量的習題，閱讀教材與做題的精力分配可以是4：6。其實，學會解一道題僅是學習的低階層面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解題的規律，增強解題的技巧性，才能昇華到學習的高階層面。化學易錯、易混的知識點很多。應該每天拿出10分鐘看做過、錯過的知識點，體會知識的重點。每週把出錯題涉及的知識點記錄在筆記本上，隨時看，提高自己甄別知識的能力。好多學生都有這樣的體會：“上課也能聽懂，課下也會做題，考試就得不了高分”。我認為這是因為除了基礎知識掌握得不夠紮實外，還有一個更重要的原因就是見題太少。那麼，做什麼樣的題算是好題呢?

　　習題的選用以高考題和各地模擬題為主。高考題是經過專家認真研究過的題目，這些題最能體現高考的命題精神，試題嚴謹，不偏不怪，有利於培養解題能力，有利於把握高考的方向。其次，挑選一些質量較高、有新意難度適中的模擬題。複習時可將近幾年的新課標區高考試題科學歸類，聯絡教材，通過梳理相關知識點，歸納技巧，把握高考命題脈搏。

　　四、考試認真，重視講評，提高自身的應試能力。

　　高三複習以“知識昇華”為能力，“提高成績”為目的。一次考試或練習，實際上是一次資訊反饋過程。無論平時練習還是正規考試，一定按照高考的要求，像有人監考一樣，在規定時間內答卷，切忌拖拖拉拉，應付了事。考試時，要在審題方面下功夫。首先要認真準確地讀題，在這裡提醒大家考試中的細節問題：如化學符號及化學方程式的規範書寫，有的同學化學符號與英文字母混淆;化學方程式書寫不註明反應條件，生成沉澱和氣體也不寫相應的符號。請大家時刻牢記一句話：我們現在所做的一切就是為了取悅於高考評卷老師。你不認真，高考是要扣分的。

　　考試結束接著便是講評試卷。試卷的講評，是教師根據學生試卷反饋回來的資訊，將知識清晰化、脈絡化的過程。教師必然要通過錯題分析，揭示知識的內在聯絡，總結規律，舉一反三，觸類旁通;結合出現錯誤的性質，找出發生錯誤的根源，防止下次重犯。還要歸納每類試題的解題思路和方法，一題多解方法中的最佳方法，以便提高學生的解題速度和得分能力。因此，大家要像對待考試一樣，認真參加每次講評，專心聽取老師對試卷的分析。特別是老師講解某一題的評分細則，列舉學生答題時的常見錯誤時，答到哪個點上，閱卷老師會給多少分等等，可深刻感悟高考的要求，也會促使學生對自己的“事故多發區”有意識地進行強化訓練。

　　五、合作互動，促進優勢互補。

　　孔子曰：“三人行，必有我師”，同學之間相互學習，可以使學習過程中出現的疑難問題得到及時解決。有些成績好的同學可能覺得這樣自己很吃虧，其實不然，自己懂，不一定真懂，能讓別人聽得懂才是真懂。因為你只有站在更高的層次，將有關知識疏理清楚，才有可能將其表述出來，在表述的過程中，別人或你自己也可能會發現你對該知識某些理解上的偏差或漏洞，有利於你對該知識有更深刻的理解，“教學相長”說的就是這個道理;另外，水平相當的同學在交流的過程中，往往可以收穫許多新思路和新方法，由此可見交流的重要性。所以很多成績特別好的同學人緣也特別好，學得輕鬆，學習效率高，在同學中享有很高的威信;而有的同學雖然學習很刻苦，但不願與同學交往，單打獨鬥，結果效率不高，成績提高不快，這也是其中原因之一。