八年級上冊政治理解與寬容教案

　　如果沒有一份良好的政治教案，那麼，課堂的教學質量就會受到大大的影響!所以，接下來，小編就和大家分享一份粵教版，希望對大家有幫助!

　　粵教版

　　教學目標

　　認識理解在建立和諧人際關係中的重要作用。

　　學會如何寬以待人。

　　能力目標

　　學會理解他人，以尊重和善意積極與人交往溝通。學會避免和化解誤會的技巧，營造和諧的人際關係。

　　學會寬容他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養寬容的精神。

　　教學重點

　　學會理解他人。認識寬容的重要性，學會如何寬容他人。

　　教學難點

　　克服“以自我為中心”的心理，在行動中真正做到體諒、尊重他人，理解他人;培養寬以待人的胸懷。

　　教學方法

　　體驗教學法、材料分析法

　　課時

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　過渡語：我們上完了第二單元《善待他人》，學習了誠實守信，平等待人，與人為善。這些都是為了與人更好地相處，建立和諧的人際關係。與人相處，不是一件容易的事情。同學們，相信你們也希望和同學或朋友相處得好，有和諧的人際關係，那要怎麼才能做到呢?接下來我們學習第三單元《相處有方》，先來學習第一節“理解與寬容”。

　　1、圖片引入：展示圖片《少女還是老婦》、《酒杯還是人像》。學生觀察。

　　資源庫資源庫

　　←少女還是老婦

　　酒杯還是人像→

　　小結：同樣的畫，從不同的角度看，有不同的效果。說明看問題的角度、立場不同，對同一事物會有不同的理解。

　　2、探究園：“家庭故事”

　　思考：小敏的媽媽和奶奶為什麼不能和睦相處呢? ***學生髮言***

　　***不能彼此理解對方，寬容對方***

　　3、探究園：班級風景—“小蘇的苦惱”

　　活動目的：體會誤解是怎樣產生的，認識理解在人際交往中的重要性。

　　思考：小丁和小蘇分別應該怎麼做才能化解誤會?

　　小結：小丁應該從小蘇的角度去想，理解小蘇對體育的熱愛，以及為同學服務的心;而小蘇也應該心胸寬廣，寬容小丁的對自己的誤解，與小丁溝通，那麼誤會就可化解了。

　　***板書*** 化解誤會的方法----互相理解寬容

　　4、想一想：為什麼人們之間需要理解?

　　***1***人們之間為何會出現各種誤會?

　　每個人都是獨特的個體,彼此間千差萬別。有時人們會從自己的立場和角度看問題,這樣往往會產生誤會和矛盾衝突。所以，彼此要相互理解才能達到和諧相處。

　　***2***建立和諧的人際關係需要從什麼開始?

　　建立和諧的人際關係必須從理解開始。

　　5、理性解讀

　　***板書***

　　1.理解的內涵

　　理解他人，就是超越狹隘的個人經驗和好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關係。

　　2.理解他人在人際交往中的重要性 ***見教材P58“閱讀卡”***

　　***補：沒有理解，會……?***

　　小結：***板書***一、人們之間需要理解

　　過渡：怎樣才能做到理解他人呢?

　　6、我思我行：遇到下列情況，我該怎麼辦?說說理由。

　　活動目的：引導學生放開胸懷去體諒他人的處境、感受和想法。得出“尊重—善意—溝通”是學會理解的重要方法。

　　***1***朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧時——尊重***要尊重別人的個性、意願，尊重別人合理的不同選擇，理解別人與自己不同的看法。***

　　***2***同學不小心把你的衣服弄髒時…***3***好朋友生病住院，落下功課時…

　　——善意***要滿懷善意，瞭解別人過失的原因並給予原諒;設身處地體諒對方的處境和感受，並伸出援助之手。

　　***4***父母因對你不放心，時刻嘮叨你時…***5***老師批評你上課不認真，你覺得冤枉時…

　　——善意、溝通***與父母、師長或朋友發生誤解時，要滿懷善意，體諒對方的心情，明白對方的需要;要積極地溝通，包括主動接近、坦誠交流、細心領會。***

　　小結：如何做到理解他人呢?這就要求我們要做到尊重、善意、溝通。

　　***板書***二、尊重、善意與溝通

　　7、分析名言： “人不知而不慍，不亦君子乎?----孔子” ***P58***

　　意思是：別人不瞭解我，可是我卻不惱恨他，不也是有道德、有修養的人嗎?

　　這句話告訴我們：要懂得尊重別人的不同看法和不同選擇，滿懷善意、設身處地體諒對方。

　　8、材料分析：《寬大為懷的畢加索》

　　有一天，朋友對畢加索說：“現在市場上有許多人在模仿你的作品。”畢加索聽了以後微微一笑，說：“現在模仿我作品的人,要麼是一些窮人，要麼是我的老朋友，我怎麼能和我的老朋友作對呢?而且那些鑑定真跡的專家也要吃飯，而我也沒吃什麼虧。”畢加索的一番話深深地打動在場的所有人。奇怪的是，後來市場上模仿畢加索的作品愈來愈少了。

　　思考：

　　***1***畢加索是依靠什麼贏得人們的理解和尊敬的?

　　***2***從畢加索的身上我們學到了什麼?

　　小結：善意使理解成為可能。

　　9、個案分析：

　　個案1：你的老師生病住院了，你準備動員同學去看望，一些同學在背後議論。小剛說你在討好老師，是“拍馬屁”，反正他不去，你很難過。你的好朋友提出這樣三個建議：

　　A.他們不去，你也不去，免得他人議論。

　　B.叫幾個人逼著小剛去.不去堅決不行。

　　C.和小剛講清道理,使他理解,並主動參加。

　　你該選擇哪個建議?請說明理由。

　　教師點評：A、這種做法不可取。只要是對的就要堅持，既然沒錯，為什麼要放棄呢?

　　B、這種做法也不可取。這樣做不但會傷害同學之間的感情，也達不到目的。當別人一時不能理解你，你不能強求。

　　C、這種做法是正確的。遇到問題首先耐心解釋，經過一番解釋，同學一定會理解你，並願意“與你同行”。

　　小結：達到理解需要積極的溝通。

　　個案2：《家庭***》：小東今年上初三，學習十分緊張，老師平時佈置的作業也比較多，他空閒的時間很少。他學習刻苦，成績很好。小東父親是個下崗工人，做家政服務，工作辛苦報酬很少。一天晚上，小東在做完作業後，開啟電視機準備放鬆一下，剛看幾分鐘，他爸拖著疲憊的身子回來了，當他看到小東沒有學習而是在看電視時，非常生氣，關上電視機,並且大聲地呵斥小東。小東生氣地將遙控器一摔。從那天開始，父子倆一直不講話……

　　問題：

　　1.假如你是小東，你感到委屈嗎?說說委屈的理由。

　　2.假如你是小東的父親，見到小東不學習而是在看電視，會生氣嗎?請你談談生氣的理由。

　　3.引起這場家庭***的最主要原因是什麼?***誤會，不能理解對方的感受***

　　4.既然***已經產生，那麼要化解矛盾，你認為他們該怎樣做?***積極溝通是實現理解的重要手段***

　　5.要使化解成功，請你告訴他們在化解過程中應該注意的問題。***相互尊重是理解之前提***

　　6.***的產生和解決給你有哪些啟發?

　　10、本課知識點：

　　一、人們之間需要理解

　　人們之間有著千差萬別，彼此要相互理解才能達到和諧相處。

　　二、尊重、善意和溝通

　　1.理解的內涵