中學思想政治教學基本原則
中學思想政治課是一門向學生系統傳授馬克思主義政治理論知識，有效提高學生思想道德素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律全面發展的新型的社會主義公民的課程。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。
中學思想政治教學堅持理論聯絡實際原則
在高中政治教學中，既要聯絡實際以掌握理論基礎知識，又要運用理論去分析和說明實際，達到觀點和材料、理論和實際、學與用、知與行的辯證統一。由此可見，理論聯絡實際，在高中政治教學中是非常重要的。下面就對高中政治教學中必須堅持理論聯絡實際的原則的重要性進行論述。
1.理論聯絡實際是學好高中政治知識的根本途徑
對學生來說，高中政治課本上的諸如馬克思主義、毛澤東思想、社會主義現代化建設常識等理論知識都是間接經驗，它和學生的直接經驗有很大的不同，在學生面前它並不是以實際的、具體事實的形態出現的。學生要真正理解和掌握這些抽象的理論知識，除了要認真學習外，還需要有一定的實踐經驗。但是由於時間、條件等的限制，學生在學習理論知識時，不可能事事親身實踐。所以，學習書本上的理論知識時，就要堅持理論聯絡實際的原則。比如，在教學過程中可以藉助一些具體的、形象的事實材料，幫助學生了解並掌握抽象的概念，也可以通過種種手段考查學生參與政治生活和經濟生活的能力，促使學生養成理論聯絡實際的習慣。可以說，聯絡實際是學生學好高中政治知識的根本途徑。在高中政治教學活動中堅持理論聯絡實際的原則十分重要。
2.理論聯絡實際對高中政治教學效果起著決定性作用
要學好高中政治課，就必須在教學過程中貫徹理論聯絡實際的原則。事實上，高中政治課的根本任務就在於幫助學生樹立正確的政治方向，提高學生的思想政治覺悟。而要完成這項根本任務，不可不講理論聯絡實際，要求教師必須將理論知識與國內外實際緊密聯絡起來，從各個方面聯絡學生學習和生活中的實際，逐步培養學生觀察社會現實、分析社會問題的能力。如果理論脫離實際，那麼學生學到的只是一些抽象概念，根本不可能完全掌握所學理論的精神實質，更不可能把這種科學理論成為自己行動的指南。只有認真貫徹這項基本原則，才能更好地堅持高中政治辦學方向，更全面地發揮高中政治課應有的作用。
綜合上述，在高中政治教學中貫徹理論聯絡實際的原則不僅像其他學科那樣要影響到學生的知與不知，或對知識會用不會用，更重要的是，它直接影響到學生的情感、信仰、品德、行為等整個人格的塑造。可以說，理論聯絡實際是高中政治教學內在規律的客觀要求，貫徹得好壞與否，直接關係到高中政治課的政治方向。作為高中政治教師，應該引起足夠重視，在教學中採取有效的方法全面貫徹理論聯絡實際的原則。
中學思想政治教學貫徹理論聯絡實際原則
1.做到理論和實際的有機統一
在聯絡實際的過程中，我們要切實掌握理論和實踐的內在統一性和聯絡性，使理論和實際相吻合，做到觀點統帥材料，材料說明觀點。這種聯絡才是抽象理論和具體實際的有機結合。比如，在高二政治第二課第二節的教學中，講了規律是客觀的，人們既不能創造規律也不能改變規律，必須尊重客觀規律，按客觀規律辦事的哲學知識後，就要有機地聯絡我國社會主義市場經濟體制的建立，只有使市場在社會主義國家巨集觀調控下對資源配置起基礎性作用，使經濟活動遵循價值規律的要求，適應供求關係的變化，才能逐步建立起社會主義的市場經濟體制，才能使我國的經濟體制從計劃經濟的軌道上轉移到市場經濟的軌道上來。這樣，才能使學生明確認識到建立社會主義市場經濟體制的正確性和重要性。總之，在貫徹理論聯絡實際的原則中，要做到理論和實際的有機統一，做到理論和實際的內在協調，這樣才能逐步加強學生對理論知識的認識，給學生帶來更直接的認識。
2.注意防止並克服教條主義、經驗主義的傾向
經過多年的高中政治教學實踐，筆者認為，要正確貫徹理論聯絡實際的原則，應注意防止教條主義和經驗主義的傾向，並努力去克服這種傾向。具體來說，高中政治教學中的教條主義，主要表現為羅列條文、死記硬背，既不考慮實際情況，也不注重理論聯絡實際，講起來枯燥無味、空話連篇。久而久之，學生覺得厭倦，教學效果就會大打折扣。而高中教學中的經驗主義，主要表現為不注重鑽研大綱和教材，教師沒有深入鑽研和創新的精神，忽視知識的系統性和科學性，思想上保守，這樣學生不僅提不起興趣，也失去了政治教學應有的功能。可以說，高中政治教學中的教條主義和經驗主義，雖然表現形式不同，但其錯誤實質是一樣的，都是犯了主觀主義的錯誤，這種教風和學風，危害極大。所以，高中政治教學中必須防止並克服這種傾向，這就要求高中政治教師首先要解放思想，時刻留心國內外形勢發展的新動態和學生思想變化的新特點，運用理論去分析和說明實際問題，更好地達到高中政治教學中理論聯絡實際的目的。
3.注重聯絡實際的目的性和計劃性
聯絡實際，要在確定知識點後，考慮聯絡什麼實際，需要準備什麼實際材料，以及如何去聯絡，聯絡到什麼程度。否則，就是盲無目的地聯絡實際。因此，在高中政治教學中要根據不同年級逐課、逐節、逐框地有目的、有計劃地進行安排。也就是說，在理論聯絡實際時，要時刻把握聯絡實際的目的。比如，講授高二年級第一課第二節第三框的物質和意識的辯證關係原理這個知識點時，就要考慮我國物質文明建設和精神文明建設的實際，準備好有關我國“兩個文明”建設所取得的成就和所存在的問題的事實材料，在講授物質和意識的關係原理時，把我國“兩個文明”建設的實際及其關係融匯其中，使講解達到相互交融的程度，使教學實現知識、能力、覺悟的統一。這樣有目的、有計劃地聯絡實際，才能循序漸進，才能更好地達到理論聯絡實際的目的。