人文關懷下中職學生思想政治教育的對策探討論文

　　高校學生思想政治教育要加強人文關懷 ,真正把大學生擺在高校思想政治教育的核心位置 ,才能增強高校思想政治教育的實效性。本文分析了高校思想政治教育忽視人文關懷的現象 ,提出了加強人文關懷的措施。以下是小編今天為大家精心準備的：人文關懷下中職學生思想政治教育的對策探討相關論文，內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　人文關懷下中職學生思想政治教育的對策探討全文如下：

　　摘要：中職學生是一支比較特殊的學生群體，初中剛剛畢業，普遍年齡較小，由於中考落榜而與普通高中失之交臂，一直都是老師、家長甚至社會眼中的“嫌棄兒”。因此，中職學生與同年齡段普通高中的學生相比存在著一定的特殊性，這給中職院校思想政治教育工作帶來了極大的挑戰，傳統的思想政治教育方法已不能適應目前中職學生的現狀，本文分析了目前中職學生的特殊現狀及其原因，並站在人文關懷的視角下提出行之有效的思想政治教育對策。

　　中職學生具有一定的的特殊性，他們處於青春叛逆期，思想上雖活躍但還不夠成熟，容易受家庭、學校及社會不良風氣等多方面負面因素影響而產生自私、自卑、焦慮等不良心理;行為上缺乏自我控制和自我約束的能力，想問題易偏激，做事情易衝動;大多數中職學生的成長過程中缺少來自家庭、學校以及社會的關愛，內心渴望被認可、理解和尊重。正是由於中職學生的這些特殊性，給中職院校思想政治教育工作帶來了極大的挑戰，傳統的思想政治教育方法已不能適應目前中職學生的現狀，要迫切解決這些問題就必須要站在一個新的視角下即人文關懷。所謂人文關懷，就是對人自身和發展中所遇到的各種問題的關懷、探索和解答，就是要體現人文精神，富於人情味，就是要尊重人、理解人、愛護人、關心人。而思想政治教育作為培養人、完善人的教育活動，它的出發點和歸宿點都是人，因而思想政治教育和人文關懷有著深層次的契合。

　　一、中職學生特殊現狀分析

　　1、思想現狀。中職學生正處在人生髮展的黃金期，部分學生具有較高的政治熱忱，思想上要求積極進步，主動向黨組織、團組織靠攏;思維活躍，勇於創新;有一定的社會公德心和良好的思想道德素質。但大部分學生容易受多元文化以及社會不良思潮的影響信仰出現危機，缺乏社會主義理想信念，價值取向錯位，缺乏集體榮譽感，凡事都愛以自我為中心，明辨是非能力較弱，想問題容易偏激片面，愛鑽牛角尖。

　　2、行為現狀。中職學生生源素質普遍低於普通高中，認為讀中職是無奈的選擇，大部分學生入學後由於基礎差聽不懂課，不願意學習甚至產生厭學傾向;由於缺乏正確的世界觀和人生觀，自控能力較差，他們往往會因一時的衝動和魯莽而做出一些行為失範的事情。有的學生留戀網咖、打架鬥毆、酗酒吸菸、賭博、早戀同居等現象極其嚴重，教師和家長苦口婆心但依然是屢教不改。

　　3、心理現狀。很大一部分中職學生由於自控力差、學習成績差等因素飽受老師、家長甚至社會的冷漠和批評，總覺得自己低人一等，自卑感較強，缺乏自信;職校學生大多正值十五、六歲的年齡段，處於心理上的叛逆期，做事一意孤行，遇到困難或不如意的時候，會用過激的言行來宣洩自己的情緒，易走極端;許多學生生理或心理尚未成熟，物質追求高、盲目攀比、講究打扮;儘管中職生的就業市場廣闊，但不少學生對自己未來的工作仍充滿疑問和困惑，對自己的前途和未來感到無助和迷惑，從而失去自己的奮鬥目標。

　　二、造成中職學生特殊現狀原因分析

　　1、社會環境的影響。改革開放以來，隨著社會主義市場經濟體制的建立和經濟的快速發展，多元文化使傳統的思想政治教育模式不能夠適應時代發展和學生需求。西方一些腐朽思想，如享樂主義、拜金主義已經侵入社會並且不同程度地影響著中職學生。中國市場經濟體制還不太健全，文化市場監管力度不大，一些不健康的文化在市場上流行，中職學生經常出入娛樂性網咖，在網上聊天交友、玩遊戲、瀏覽不健康黃色暴力網頁、部分學生已沉迷於網路不能自拔。

　　2、學校教育的缺失。近年來，中職學校也在不斷地改善思想政治教育的方法，如改革“兩課”教學，舉辦豐富多彩的文體科技活動，開展多樣化社會實踐活動等。但從整體上看，仍是沿襲傳統的傳統灌輸式方法，而不是採用啟發式互動教學，忽視學生的主體性，無法真正調動學生的學習興趣，使得思想政治教育工作收效甚微，起不到應有的作用。

　　3、家庭教育的失當。俗話說：“父母是孩子最好的老師。”家庭教育對人的影響是長遠的，甚至是終身的。我國獨生子女較多，父母溺愛孩子現象嚴重，這使得孩子極端自我，團隊意識差，心理素質差，面對挫折壓力容易自暴自棄。有些家長受自身素質和道德水平所限，出現問題時採取粗暴壓制的教育方式，缺乏與孩子心靈的溝通，壓抑孩子的人格發展，還有些家長把本身的不良行為和習慣潛移默化地“傳染”給了孩子。

　　三、人文關懷視角下提升中職學生思想政治教育的對策

　　1、人文關懷視角下加強中職院校對學生的人性化管理。

　　黨的十七大報告提出：科學發展觀核心是以人為本，就是以實現人的全面發展為目標，以人為本的管理的基本思想就是人是管理中最基本的要素，同樣，中職院校在對中職學生展開人性化管理時切忌採用強制、硬管、粗暴等方式，相反應該為學生創造良好校園環境如學校可開展多種開放日活動，帶領學生參觀博物館、科技館等，讓學生身臨其境，陶冶情操;利用國家重大節日以及紀念日時進行愛國主義教育、集體主義教育、中國傳統文化教育等，這樣不僅可以淨化學生浮躁的心靈，而且對提升中職學生的愛國主義、集體主義意識有極大的幫助。

　　2、人文關懷視角下創新課堂教學內容與方法。

　　中職教師應緊緊圍繞中職教育“以就業為導向，培養學生動手操作能力”的人才培養目標，針對有的學生文化成績雖不怎麼樣，但實踐動手能力卻很強的實際，選擇適合中職學生寓教於樂的教材，激發學生學習興趣;建立以教師為主導，學生為主體的參與式教學法，重視實踐教學，課堂上採用討論、答辯、社會調查、情景模擬表演、自學指導等多維教學體系，調動學生的參與積極性，培養學生親自動手操作的能力。中職學生是祖國未來技術產業的生力軍，掌握一技之長，學好職業技能固然重要，但良好的道德素養也是每一箇中職學生走向成功必不可少的條件。

　　3、人文關懷視角下增加教育工作者對學生的情感注入。

　　夏丐尊這樣剖析愛與教育的關係：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。”沒有愛就沒有教育，愛是人類永恆的話題，是人類最基本的情感，而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。作為一個教育工作者，不僅要有淵博的知識，更要有愛心，要知學生心，暖學生心，穩學生心。中職學生本身年齡小，生源結構複雜，處於青春叛逆期，學習成績基礎差，對學業和未來幾乎都喪失信心，所以針對中職學生的這種特殊性，教師們應改變以往的高姿態，放下教師的“身架”，摒棄傳統灌輸強制的教育方式，積極轉變角色，課堂上細緻耐心地講解知識點，平等地與學生進行交流，善於發現這些學生們的優點，多多給予表揚和鼓勵，增強他們的自信。課下配合輔導員和家長及時走進學生的心理，掌握學生的個人情況，幫助學生解決生活中遇到的困難，如主動資助經濟困難的學生、親自帶領學生們參與社會實踐、幫助學生尋找就業渠道等，滿足學生內心的需要，解決學生內心的擔憂，真正做到以家人的身份與學生融為一體。

　　四、結語：

　　綜上所述，中職學生的思想政治教育工作要想取得長足的發展，跟上時代的步伐，就必須要與時俱進，不斷創新教育方法，站在人文關懷的視角下，結合中職學生實際情況，真正做到以人為本，突出學生的主體性和個體差異，在尊重和理解學生的前提下開展思想政治教育工作，並提出相應的對策，這對中職學生未來的心理健康和全面發展有著強有力地保證和支援。