高中化學生物怎麼學好

  我們都知道在高中學習中,化學和生物這兩門課程知識點是比較瑣碎的,比較難以記憶,同學們都為此頭疼不已,下面小編收集了一些關於高中化學生物學習方法,希望對你有幫助

  高中化學學習方法

  預習階段:概括起來就是“讀、劃、寫、記”。讀,就是課前預讀;劃,要劃出重點、要點、關鍵詞句;寫,把自己的想法、疑點寫下來,確定聽課重點;記,把重要的概念、性質、用途記在腦子裡。

  聽課階段:課堂聽講是學生獲取知識的主要來源。學生在課堂上要做到邊聽、邊想、邊記。聽:上課聽講要有明確的學習目的,全神貫注,才能提高聽課效率。想:要積極開動腦筋,注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規範要求,理解所學的內容,而不是隻記結論。記:動腦的同時也要及時進行記憶,並注意反覆鞏固。

  和其他學科一樣,聽化學課應全神貫注,做到眼到、心到、耳到和手到。眼到,重點是在教師指導下,分清主次現象,無論好看有趣與否,都能迅速捕捉轉 瞬即逝的物質變化現象。耳到、心到,重點是開動思維器官,認真聽並思考教師從現象到結論的分析歸納過程或演繹推理過程,以及操作裝置的原理等,改變只記結論的不正確學習方法。手到,主要是按要求進行實驗操作,掌握實驗技能。至於筆記,要學會記要點、記提綱,不要因記筆記而影響看、聽和想。這“四到”最關鍵的是“心到”,即集中精神,開動腦筋,緊緊跟隨老師的各個教學環節進行思考互動。

  複習階段:複習是對知識的鞏固、提高和遷移的過程。複習時最好先回憶,根據聽課筆記,回憶當天學習了哪些內容,進行了哪些實驗等。根據回憶,不會或不明確的地方多複習,理解了,沒有問題的少複習,這樣既節省時間,又可以查漏補缺。

  完成作業:化學學科的課後作業解題步驟與其他學科相似,認真讀題,回憶相關知識,制訂出解題方案,解題時要注意規範性和完整性,並注意檢查。一道題目做完以後,要結合自己的做題思路總結一下,從中悟出規律性的東西,學會舉一反三,反之就是做再多練習題,也達不到鞏固提高的目的。

  高中生物學習方法

  1簡化記憶法即通過分析教材,找出要點,將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”,即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種

  基本物質、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規則的雙螺旋結構。

  2聯想記憶法即根據教材內容,巧妙地利用聯想幫助記憶。

  3對比記憶法在生物學學習中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶,對於這樣的內容,可運用對比法

  高中學習方法彙總

  主動預習。在瀏覽教材的總體內容後再細讀,充分發揮自己的自學能力,理清哪些內容已經瞭解,哪些內容有疑問或是看不明白***即找重點、難點***分別標出 並記下來。這樣既提高了自學能力,又為聽課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢。這種需求心理定勢必將調動起同學們的學習熱情和高度集中的注意力。

  正確聽課。聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑。為提高課堂效率,聽課時應保持精力旺盛,頭腦清醒,這是學好知識的前提條件。課堂上,集中注意力十分關 鍵,不要思想開小差。在老師講解時,應做到認真觀察、積極思考。有的同學聽課時,往往忽視老師講課的開頭和結尾,這是錯誤的。開頭,往往寥寥數語,但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課,下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多,但卻是對一節課精要的提煉和複習提示。同時,聽課中還要注意老師反覆強 調的部分。聽課時,應做好課堂筆記。俗語說,好記憶不如爛筆頭,為了充分理解和消化,必須記筆記。做筆記時,充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作,可幫 助學習、記憶。

  有效複習。專家指出,高中複習在於平時,考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。複習可這樣進行:課後回憶,即在聽課基礎上把所學內容回憶 一遍;精讀教材,對教材理解得越透,掌握得越牢,學習效率也就自然提高了;整理筆記;看參考書,這是補充課外知識的好方法;補缺補漏,系統掌握知識結構; 迴圈複習,將甲複習完後複習乙,在複習完乙後對甲再進行一次複習,這種迴圈複習利於記憶。

  記憶。對比法即將有關的名詞單列出來,然後從範圍、內涵、外延、乃至文字等方面進行比較,存同求異,找出不同點。這樣反差鮮明,容易記憶。例如:同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質迴圈與能量流動等等。

  4綱要記憶法生物學中有很多重要的、複雜的內容不容易記憶,可將這些知識的核心內容或關鍵詞語

  提煉出來,作為知識的綱要。抓住了綱要則有利於知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很複雜,但它也有一定規律可循,無論是哪一類有機物的代謝,一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排洩”五個過程,這十個字則可成為記憶知識的綱要。

  5衍射記憶法以某一重要的知識點為核心,通過思維的發散過程,把與之有關的其他知識儘可能多地

  建立起聯絡。這種方法多用於章節知識的總結或複習,也可用於將分散在各章節中的相關知識聯絡在一起。例如:以細胞為核心,可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。