寧波中考文言文練習題及答案
文言文閱讀是寧波中考語文考試中的得分難點，只有多做文言文閱讀練習才能提高閱讀理解的能力，下面小編為大家帶來，歡迎大家閱讀練習。
寧波中考文言文閱讀原文
韓世忠，字良臣，延安人。風骨偉岸，目瞬如電。早年鷙勇絕人，能騎生馬駒。卜者言當作三公，世忠怒其侮己，毆之。年十八，以敢勇應募鄉州，挽強馳射，勇冠三軍。
崇寧四年，西夏騷動，世忠斬關殺敵將，擲首牆外，諸軍乘之，夏人大敗。俄復出間道世忠獨部敢死士殊死鬥敵少卻顧一騎士銳甚躍馬斬之敵眾大潰。
紹興四年，是歲，金人與劉豫合兵，分道入侵。帝手札命世忠飭守備，圖進取，辭旨懇切。世忠受詔，感泣曰：“主憂如此，臣子何以生為!”遂自鎮江濟師，俾統制解元守高郵，候金步卒。親提騎兵當敵騎，伐木為柵，自斷歸路。
會遣魏良臣使金，世忠撤炊爨，紿良臣有詔移屯守江，良臣疾馳去。世忠度良臣已出境，即上馬令軍中曰：“視吾鞭所向。”於是引軍次大儀，勒五陣，設伏二十餘所，約聞鼓即起擊。良臣至金軍中，金人問王師動息，具以所見對。聶兒孛堇聞世忠退，引兵至江口。世忠傳小麾鳴鼓，伏兵四起，旗色與金人旗雜出，金軍亂，吾軍迭進。敵被甲陷泥淖，世忠麾勁騎四面蹂躪，人馬俱斃。世忠復親追至淮，金人驚潰，相蹈藉，溺死甚眾。
捷聞，群臣入賀，帝曰：“世忠忠勇，朕知其必能成功。”沈與求曰：“自建炎以來，將士未嘗與金人迎敵一戰，今世忠連捷以挫其鋒，厥功不細。”帝曰：“第優賞之。” 於是部將董旼、陳桷、解元、呼延通等皆峻擢有差。
世忠嘗戒家人曰：“吾名世忠，汝曹毋諱‘忠’字，諱而不言，是忘忠也。”岳飛冤獄，舉朝無敢出一語，獨世忠怒檜。又抵排和議，觸檜尤多，或勸止之，世忠曰：“今畏禍苟同，他日瞑目，豈可受鐵杖於太祖殿下?”
嗜義輕財，賜齎悉分將士，所賜田輸租與編戶等。然知人善獎用，成閔、解元、王勝、王權、劉寶、嶽超起行伍，秉將旄，皆其部曲雲。解兵罷政，臥家凡十年，澹然自如，若未嘗有權位者。晚喜釋、老，自號清涼居士。
《宋史•韓世忠傳》
寧波中考文言文閱讀題目
7. 下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A.早年鷙勇絕人 絕：超過
B.俾統制解元守高郵 俾：使，讓
C.紿良臣有詔移屯守江 紿：等到
D.秉將旄，皆其部曲雲 秉：持，拿
8. 對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.俄復出/間道世忠/獨部敢死士/殊死鬥敵/少卻顧一騎士銳甚/躍馬斬之/敵眾大潰
B.俄復出間道/世忠獨部敢死士殊死鬥/敵少卻/顧一騎士銳甚/躍馬斬之/敵眾大潰
C.俄復出間道世忠/獨部敢死士殊死鬥敵/少卻顧一騎士/銳甚/躍馬斬之敵/眾大潰
D.俄復出間/道世忠/獨部敢死士殊死鬥敵/少卻/顧一騎士銳/甚躍馬/斬之敵/眾大潰
9.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是
A. 韓世忠早年勇猛過人，占卜的人說他將官至三公，世忠認為侮辱了自己，而將其痛打一頓。後來，他憑藉勇猛和騎馬射箭技藝高超而使自己勇冠三軍。
B. 世忠不僅武藝高強，而且足智多謀。他面對金人和劉豫的合兵，沉著鎮定，巧用計策，在途中設伏，經過激戰幾個回合，金兵傷亡慘重。
C. 世忠英勇善戰，胸懷韜略，在抗擊西夏和金的戰爭中為宋朝立下了汗馬功勞。尤其是同金的作戰，整個朝野都給世忠很高的評價，其部下也受到了嘉獎。
D. 世忠為官正派，告誡家人不要忘忠。在岳飛蒙冤這一事件上，不肯依附丞相秦檜，為岳飛遭陷害而鳴不平。世忠這個人還輕財好義，把自己收到的租稅分給了各戶百姓。
10.把第三大題文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。***10分***
***1*** 於是引軍次大儀，勒五陣，設伏二十餘所，約聞鼓即起擊。***6分***
譯文：
***2*** 今畏禍苟同，他日瞑目，豈可受鐵杖於太祖殿下?***4分***
譯文：
寧波中考文言文閱讀答案
7.【知識點】本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級***理解***。
【答案解析】C 解析：“紿”，欺騙。
【思路點撥】本題的答題思路是：先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的詞義和語音之間是有一定的關聯的。一個詞它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，它具有多義性，但當這個詞語放到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意義可以辨析出來。最後，比較互證法。通過詞與詞之間意義的關係和多義詞諸義項的關係對比，較其異，證其同，達到探求和判定詞義的目的。
8.【知識點】本題考查閱讀淺顯的文言文及正確斷句的能力，能力層次為C級***分析綜合***。
【答案解析】B 解析：先回歸文字，理解文句大意，再抓“世忠”“敵”“顧”這些標誌詞來斷句。
【思路點撥】做斷句題的思路是:第一步，通讀文段,整體把握文段的內容大意及主題;第二步，找出標誌性的詞語,如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等;第三步，先易後難,逐步斷句***先斷有把握的部分,後斷吃不準的部分***;第四步，誦讀全文,詳加驗證。語段斷好後，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據文言斷句的基本要求，結合文段意思，檢驗斷句是否正確合理。
9.【知識點】本題考查考生歸納內容要點、概括中心意思的能力，能力層次為C級***分析綜合***。
【答案解析】D 解析：“把自己收到的租稅分給了各戶百姓”錯。
【思路點撥】解答此類題的思路是：先抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析;所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
10.【知識點】本題考查考生理解並翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級***理解***。
【答案解析】***1***於是率領軍隊駐紮在大儀，佈下五種陣法***兵法***，在二十多處設下埋伏，相約聽到鼓聲即發動攻擊。***2***現在害怕禍患苟且贊同，他日死後，怎能在太祖殿上接受鐵杖呢? 解析：***1***“引”，率領;“次”，駐紮;“勒”，佈下;“設伏”，設下埋伏;“所”，處;“約聞鼓即起擊”，相約聽到鼓聲即發動攻擊;各1分。***2***“苟同”，苟且贊同;“他日瞑目”，他日死後;“豈”，怎能;狀語後置句各1分。
【思路點撥】翻譯文言文時，應注意以下幾點：***1***學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。***2***組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 ***3***相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。***4***語境分析推斷。翻譯既要聯絡句子本身的語言環境，又要聯絡整段文字、整篇文章的大語境。