雨霧灕江圖閱讀答案
《雨霧灕江圖》用灕江的自然美來烘托渲染船伕的人性美、心靈美。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。
《雨霧灕江圖》閱讀材料
雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是灕江頭上的紗巾，一直籠罩在它美麗的面頰之上，與它形影不離。那江裡的漁舟，江裡的遊船，以及江邊的垂釣者，都成了朦朧詩裡的一個個逗點，在雨霧灕江的詩章中，挑逗著你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇。
我漫步來到江邊，想撩開雨霧的蓋頭，看一看它的嬌美。我先向最近的一個標點走去，它圓圓的像是標點中的句號，我推斷那是一把傘，傘下坐著的該是江邊的一個垂釣者。等我走近了，才發現傘下空無一人。待我轉身要離去時，傘下忽然有稚嫩的童音對我問候：“你好——你好——”我定睛看四周，沒有一個人影，還沒容我醒過悶來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”哎呀!他在背誦韓愈描寫桂林山水詩中的佳句。於是我弓下身腰，仔細地尋覓。一看嚇一跳，原來傘下竟是鳥籠裡的一隻伏在橫杆上的鸚鵡。
我忍不住失聲笑了起來。這時，它又對我來了一句歡迎詞：“要知灕江美，請你登木舟。”面對這隻灕江鸚鵡，我猜想它的主人，一定是個十分風趣的搖船人;不然的話，學舌的鸚鵡何以會出口成章呢?
完全是出於好奇，我耐心等待它主人的出現。終於在灕江朦朧詩中，又出現了一個標點——那是一個破折號，順著江心漸漸向江邊移動過來。我猜想：這葉木舟上的搖槳人，一定是這隻神奇鸚鵡的主人;這隻鸚鵡，是它的主人有意安排在這兒，以鸚鵡的語言來吸引遊客的。妙——這個超人的奇思妙想，等於給這首朦朧詩，又增添了一個驚歎號!
果然，一葉木舟從雨霧中現身。一個低沉蒼勁的男低音傳來：“你是過江，還是想遊灕江?上船來吧!”我已痴醉，就是沒有他的邀請，我也會登上這條木船的，我想見一見這位搖船的民間奇才。
上船後才發現這不是一隻遊船，而是一隻漁船。那搖船人解釋說：“無人遊江時，我這隻船在這兒打魚;有人過江了，我的船充當擺渡;當然也有願意乘小船遊江的，我便載客遊江。”說著，他拉開一塊雨布，拉出來一把矮矮的木椅子讓我坐下。這一瞬間，我才看清木船主人的臉：他的臉清癯瘦削，讓我想起了《西遊記》中的孫猴子。特別讓我吃驚的是，他長著一隻跛腳。
我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從灕江搖到桃花江，先生如果有遠遊的野興，我還可以送你到陽朔。”我搖搖頭，告訴他昨天我已經乘坐遊艇，去過那些景區了。
“那麼，你登船的意思是……”他不解地望著我。我本想告訴他我是出於好奇，想看看撐船人的。不知為什麼，嘴上卻說出另一番話來：“隨便你吧，隨便你到什麼地方。”
“我還是頭一次碰上你這樣的遊客。”他說，“沒有準確的去處，怎麼定出出遊的船價?”
我說：“我相信你是個誠實人，不會宰遊客的。”
“何以見得?”他笑了起來，“說來聽聽!”
“你敢把鸚鵡放在江邊，不怕人順手牽羊地拿走。”我說，“要是有人把鸚鵡偷走，你不是太虧了嗎?”
他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消失在灕江茫茫的雨霧深處。至此，我不想再和他兜圈子了，言明是鸚鵡為媒，引我和他來相見的。我來船上，只是想看一看調教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。
他的笑聲從高空跌落了下來，瞬間變得肅穆無聲，歷經了片刻的等待，他才對我說起他的故事：他自幼是個殘疾，生下來父母就把他拋到江邊，是一對在江上擺船的夫婦，把他抱回家裡養大成人的。兩個老人先後走了，他不甘心靠吃“社會低保”打發日子，便接過這船這槳，開始了搖船生活。有一天，他到鳥市去買捕魚的魚鷹，遇到這隻只有一條腿的鸚鵡，想到鳥兒與他的命運近似，便把它買了下來。從此，這隻鳥兒與他朝夕相伴了。
“那韓愈讚美灕江的詩，是你教它的?”我問。
“不是。桂林人都會背誦這兩句詩，”它聽多了，就會學舌了。”
“那麼請客人登船的兩句話呢?”
“兩個瘸子之間，心靈相通，我一點拔它也就會了。”說這話時，他似乎十分開心，因而又爽朗地笑了起來。
輪到我沉默無言了。我不知這個殘疾人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧灕江上苦心經營一天，能有多少收入。我不願再耽誤這個搖船人的寶貴時間，順手從衣兜裡掏出一張五十元的鈔票，遞到他的手裡;為了防止他拒收，我說明天我來坐船。這是先交上定金。之後，我匆匆下船，走進雨霧茫茫的江灘。
“先生——先生——明天幾點?”這是後邊搖船人急切的聲音。
我走近鸚鵡籠子，低聲告訴它：“明天他回北京了——你學一遍。”這隻鸚鵡，當真是學舌的神鳥，它立刻把我的話重複了一遍。我想讓它轉達我的聲音，以防搖船人在這兒等我。
我回到江邊公寓，站到玻璃的窗子前，想再看一眼那隻木船的影子。——此時，灕江也變得若有若無，從剛才的那首朦朧詩，幻化成了一幅印象派的畫，朦朧的畫……
***選自學林出版社《中國60年抒情散文100篇》有刪改***
《雨霧灕江圖》閱讀題目
小題1:下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的兩項是***4分***
A.文章開頭的景物描寫既交代了故事發生的環境，營造了一種朦朧的詩意;又引出下文對灕江上搖船人的敘述，也與結尾的景物描寫遙相呼應。
B.文章中逗點、句號、破折號、驚歎號、省略號等新穎別緻的比喻，既串起灕江上的景物，又標誌著故事情節的起承傳合，也增添了文章語言的魅力。
C.當我看清搖船人清癯瘦削的臉時，想到的是“孫猴子”。加點的“孫猴子”在文中是貶義詞，作者在看到搖船人並非想象中的“民間奇才”後極度失望的心情溢於言表。
D.文章虛構了我在灕江邊上被一隻鸚鵡吸引，進而結識了鸚鵡的主人——位身殘志堅的搖船人自食其力的故事，表現了灕江的人情美。
E.文章用插敘交代了搖船人的身世及獨腿鸚鵡的來歷，用他悲悽的身世與爽朗樂觀的生活態度進行對比，形成了震憾人心的審美效果。
小題2:文章中作者用了大量筆墨描述了灕江邊上的鸚鵡，這樣寫有什麼用意7.***4分***
小題3:舉例說明這篇散文在構思上有什麼突出特點。***4分***
小題4:作者聽完搖船人的故事後，說“輪到我沉默無言了”。結合文章，對“沉默無言”的原因進行多方面的探究。***8分***
《雨霧灕江圖》閱讀答案
小題1:B、D
小題2:①鸚鵡讀詩吸引了我的注意，使我感到好奇，從而引出搖船人的故事，推動了故事的發展。②通過鸚鵡的描寫，也襯托了它的主人——搖船人樂觀開朗、熱愛生活、誠信堅強的精神。
小題3:示例一：本文作者獨闢蹊徑，發現並挖掘了美麗的自然風光下人性偉大的光輝，用灕江的自然美來烘托渲染船伕的人性美，用船伕自身的殘疾、外表的清瘦來反襯其心靈的美。
示例二：巧用誤會***小說中的搖擺***，如到灕江邊看到雨傘，以為傘下是垂釣者，但卻空無一人，正要離開，又有稚聲讀詩，以為是小孩，再看卻是鸚鵡，本以為鸚鵡主人是個民間奇才，一見卻是個殘疾人，正失望之極，卻發現他的人格美。行文跌宕起伏，取得了引人入勝的表達效果。
示例三：妙用標點符號的比喻，串起文章的景物描寫，新穎別緻。
小題4:①“我”原以為“孫猴子”一樣，且身患殘疾的搖船人，並不是“我”想像中“十分風趣”的“民間奇才”，對他感到十分失望，沒想到他有自強不息、樂觀開朗的生活態度，因驚訝而沉默無言。②“我”原本是要尋找賦有詩意的灕江自然風光之美，不期而遇搖船人，從他的身上感受到灕江的人情美，使“我”原本清高的自尊受到強烈震憾而沉默無言。③“我”原以為鸚鵡讀詩是搖船人有意安排的奇思妙想，沒想到韓愈描寫桂林山水詩中的佳句桂林人都會背誦，“我”為自以為是的心態愧疚，而沉默無言。④我原以鸚鵡的語言來吸引遊客是一般的商業行為，沒想到鸚鵡的這番話是搖船人與鸚鵡之間心靈的溝通交流，搖船人關愛生命、熱愛生活的精神使我感動，因而沉默無言。⑤我原本對搖船人沒有多少好感，但他的悽悲的身世以及他不甘心靠吃“社會低保”打發日子的行為，激發了我的同情心，因而沉默無言。