人教版語文九年級下冊第二單元測試題

　　面對即將到來的單元測試，教師們要如何準備試題呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　：

　　一積累·運用

　　1.根據拼音寫出正確的詞語。

　　⑴孔乙己立刻顯出tuítánɡ******不安的模樣，臉上籠上了一層灰色。

　　⑵小城鎮的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下duànbìcányuán******。

　　⑶他老是吮吸著，jǔjué******著那隻小馴鹿的碎骨頭。

　　2.下列各項中沒有錯別字的一項是******

　　A.駕馭座落眉開眼笑無精打彩B、吆喝枯燥腰纏萬貫提心吊膽

　　C、端祥魁梧出人投地天倫之樂D、籬笆掂量垂頭傷氣不屑置辯

　　3.聯絡課文，揣摩下列句子，探究括號中的問題。

　　⑴何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。***加點的幾個詞語在修辭上有什麼特點?這樣表達的效果怎樣?***

　　⑵奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫情：“哎呀，天!我還不知道呢!他是上這兒來住一陣子就走嗎?”***從這“笑”和“情”中可以看出什麼?***

　　4.下列句子中沒有語病的一項是******

　　A.為了促進海峽兩岸的交流合作，祖國大陸將進一步採取惠及15項臺灣同胞的政策措施。

　　B.2006年德國世界盃期間，12個主辦城市舉辦的球迷節將成為僅次於中央體育場的球迷勝地。

　　C.隨著三峽大壩主體工程的完工，世界上最大的水利樞紐工程提前兩年發揮防洪、發電和航運。

　　D.建設好社會主義新農村是構建社會主義和諧社會的關鍵，是一項長期而艱鉅的歷史任務。

　　5、下列搭配中錯誤的一組是******

　　A、魯迅——中國現代文學家——《吶喊》——《孔乙己》

　　B、劉紹棠——中國現代作家——《蒲柳人家》

　　C、契訶夫——俄國作家——《契訶夫小說選》——《變色龍》

　　D、傑克·倫敦——美國小說家——《熱愛生命》

　　6、看《蒲柳人家》中的兩個句子：“何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘”;“何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌”。

　　請回答：⑴“一丈青”是我國哪一位作家寫的哪一部古典名著中的哪一個人物的綽號?你能寫出該書中另外三個人物及其綽號嗎?

　　⑵“關公”又是哪一位作家寫的哪一部名著中的人物?你能概括寫出兩個關於“關公”的故事名稱嗎?

　　7、《孔乙己》、《蒲柳人家》、《變色龍》、《熱愛生命》這幾篇小說，為我們講述了生動的故事，塑造了栩栩如生的人物形象，請寫出給你留下印象最深的一個人物，簡述其性格特點。

　　8.在下面語段的空白處填入恰當的語句，正確的一項是*********2006年揚州中考題***

　　映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做荷花的事業吧，;讓我們學做蓮葉的事業吧，;讓我們學做蓮子的事業吧，;讓我們學做藕的事業吧，。

　　①把寂寞留給自己②把芬芳獻給他人③以苦心孕育未來④以闊擁護生活

　　A.②①④③B.①④③②C.③②④①D.②④③①

　　9.專題學習與綜合實踐活動。***2006年揚州中考題***

　　學習了“鳥”、“廣告多稜鏡”兩個專題，相信你一定會有不少收穫。請運用相關知識完成下面的任務。

　　⑴選用一句切合語境的唐詩填空。

　　如果我們不採取護鳥措施，可能會導致“千山鳥飛絕”;如果我們都做護鳥衛士，祖國大地便會“”。

　　⑵請用簡潔的語言評點下面的一則廣告。

　　雖為毫末技藝，卻是頂上功夫。***理髮店廣告楹聯***

　　評點：

　　⑶請你擬一則宣傳保護鳥類的公益廣告。***不超過20個字***

　　二閱讀理解

　　***一***中秋過後，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬;我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在櫃檯下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經不成樣子;穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛住;見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌櫃也伸出頭去，一面說，“孔乙己麼?你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現錢，酒要好。”掌櫃仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑!”“取笑?要不是偷，怎麼會打斷腿?”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌櫃，不要再提。此時已經聚集了幾個人，便和掌櫃都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋裡摸出四文大錢，放在我手裡，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

　　10找出語段中對孔乙己肖像描寫的句子，並說明其作用。

　　11、語段中孔乙己的最後一辯：“跌斷，跌，跌……”揭示了孔乙己怎樣的個性特徵?作者這樣寫的目的是什麼?

　　12、“他從破衣袋裡摸出四文大錢，放在我手裡”，句中“摸”字的表達作用是什麼?

　　13、在孔乙己已經處於這樣的悲慘狀態下，掌櫃和酒客“仍然同平常一樣”拿孔乙己來取笑，這笑聲揭示了當時怎樣的世態?

　　14、孔乙己被打斷腿的直接原因和根本原因各是什麼?

　　15、快去世的孔乙己的外貌、語言、行動比之以前有了很大的變化，這些變化說明了什麼問題?

　　***二***、夏季開學不久，我作為一家媒體的記者，隨市教育局的工作人員到市裡最偏遠最貧窮的鄉鎮，採訪一山村小學將適齡兒童全部請回教室的好做法。

　　我們一行人還未走進用樹枝圍起的學校院子時，一陣朗朗的讀書聲就傳進了耳朵。

　　接待我們的是一位曾姓校長，也是這所學校唯一的一名教師，而且是民辦教師。

　　曾校長領我們參觀了學校的唯一一間教室，教室裡有17個孩子，分六個年級，用木板做的六塊小黑板掛在牆上。我們知道這個小山村有17個適齡兒童，此時，17個孩子全部坐在了這個簡陋的教室裡。

　　就在我們準備退出教室不再打擾孩子們學習時，都被牆上“這裡永遠只有一個失學孩子”的幾個大字所吸引。我們不解，這個小山村沒有失學孩子呀?

　　在教室外，曾校長說：七年前，我正在縣中學讀高三，還有幾個月就要高考。這時，村裡唯一的一名民辦教師棄校經商去了，孩子們面臨失學，當村長的爹讓我回來代幾天的課。這一代，就讓我失學了。我寫這幾個字，就是告誡自己一定要教好山村裡的孩子們。

　　我們聽完其中的原由後，每個人的眼眶已是潮潮的，大家從心裡向這個曾經是失學孩子的老師表達了深深的敬意。

　　16.文章第4段寫教室的簡陋對刻畫人物有什麼作用?

　　17.文章提到“唯一的一名教師，而且是民辦教師”，又提到“還有幾個月就要高考”，這表現了人物的什麼品質?

　　18.“這裡永遠只有一個失學孩子”的幾個大字好在哪裡?你能說出幾點來嗎?

　　19.文章結尾說：“大家從心裡向這個曾經是失學孩子的老師表達了深深的敬意”，請你代文中作者向這位老師說幾句心裡話。

　　20.給文章擬一個標題。

　　三作文***06寧波中考作文真題***

　　細讀下面材料，然後作文。

　　鉛筆即將被裝箱運走，製造者很不放心，把它帶到一旁跟它說：在你進入這個世界之前，我有五句話要告訴你，如果你能記住這些話，就會成為最好的鉛筆。

　　------你將來能做很多大事，但是有一個前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一隻手握住。

　　------你可能經常會感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會使你成為一支更好的鉛筆。

　　------不要過於固執，要承認你所犯的任何錯誤，並且勇於改正它。

　　-----.不管你穿上什麼樣的外衣，你都要清楚一點，你最重要的部分總是裡面。

　　------在你走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是處於什麼狀態，你都必須寫下去。要記住，生活永遠不會毫無意義。”

　　請根據材料，聯絡實際，任選一個角度構思立意，寫一篇文章。或敘寫故事，或發表議論，或抒發感想。體裁不限，題目自擬，字數不少於500個。

　　答案：

　　第一部分

　　1.頹唐斷壁殘垣咀嚼2、B***A、座—坐彩—採C、祥—詳投—頭D、傷—喪辨—辯***3、***1***用一連串的比喻構成排比，比喻通俗，把一丈青大娘對何滿子的疼愛表現得淋漓盡致。***2***奧楚蔑洛夫的笑和情都是虛偽的、裝的，表現了他的善變。4、D***A.語序不當;B.搭配不當;C.缺少賓語中心語。***5、B***劉紹棠是當代作家***6、⑴施耐庵《水滸傳》扈三娘如“及時雨”宋江、“智多星”吳用、“豹子頭”林沖、“小李廣”花榮等⑵羅貫中《三國演義》如桃園三結義、溫酒斬華雄、華容道私放曹操等7、開放題言之成理即可。8.D***緊扣荷的各個部分的特點***9.***1***處處聞啼鳥其它符合語境的唐詩亦可。***2***答題要點：語義雙關，“毫末”、“頂上”巧扣“理髮”;也道出該店理髮師技藝高超***頂上，最好***。如理解為“職業雖平凡，也能出狀元”等，可酌情給分。***3***答案示例：保護鳥類，就是保護人類自己!給鳥兒一片樹林，還自然無限生機。我們應與鳥兒心靈相溝通，生命相維繫。

　　第二部分

　　10肖像描寫的句子：他臉上黑而且瘦，已經不成樣子;穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛住。作用：與前面的肖像描寫形成對比，突出了孔乙己更加悲慘的境況，揭示了丁舉人的罪惡，為孔乙己的悲劇結局作鋪墊11、自欺欺人，至死不悟揭示了孔乙己受封建教育毒害之深

　　12、表明孔乙己衣袋裡已經沒有剩餘的錢了，“摸”字描寫出孔乙己窮困不堪的可憐神態，表明他已經到了窮途末路了13、反襯了孔乙己的悲涼，揭示了當時社會中被扭曲的麻木、冷酷、無情的人際關係14、直接原因是他的偷竊，根本原因是封建科舉制度的摧殘，封建制度的腐朽和黑暗，以及當時社會的冷漠

　　15、這些變化說明了封建制度不但毒害了孔乙己的思想，而且摧殘了他的肉體，更深刻地揭示了孔乙己受封建教育毒害之深

　　二、16.交代人物生活的社會環境，襯托出老師在艱難環境中的堅守。17.表明曾老師本來可以有更好的出路，表現了他的奉獻和自我犧牲。18.一好在給人以懸念，因為在現在“一個失學孩子”都不可以，標語上竟然這樣說，就引起人們的好奇;二好在對比，“一個失學孩子”是曾老師自己，他失學是為了別的孩子不再失學，這就給人以強烈的震撼。19.示例：老師，你在默默中堅守，讓更多的孩子不再失學，你是真正值得尊敬的人!20.這裡永遠只有一個失學孩子

　　三、作文

　　蝸牛·痕跡·我

　　寧波一考生

　　看著蝸牛在陽臺上緩緩爬過，我的視線就被它吸引住了。不是因為討厭它，而是對它身後那條長長的“線”產生了興趣。我不清楚小小的蝸牛要到哪兒去，但它分泌的粘液卻告訴我它已經到過了這裡。這是它留下的痕跡，對於它，我的心裡竟產生了一絲敬佩。

　　我在學習的道路上緩緩前進著，我知道前方困難隨處可見，討厭的絆腳石也會越來越多。身邊的朋友已經沒有時間再來幫助我了，我只擁有一份信念，打垮一切困難，努力達到終點的信念。我要將我的腳印留在探究的路上。

　　蝸牛已爬過了陽臺，它正在向屋頂出發。緩慢的它顯得更慢了，小心翼翼地，勇敢地向上爬行，它身後的痕跡依舊存在，讓人聯想到了它前進的艱辛。我很想幫它一把，剛想伸出手卻又不由自主地停住了，腦中蹦出了一個想法：如果沒有經歷艱難的過程，勝利的終點對於它又有什麼意義呢?

　　我沉浸在一片茫茫題海中，想空閒一下，手中的筆卻遲遲不肯放下。休息之餘，想到兩點一線的生活，想到堆積如山的作業，心中一陣乏悶，怪自己太笨，不懂得“複製”別人的作業，讓自己輕鬆一下，可這個念頭才一出世，就被理智給抹殺了。是啊!我要的是成績，並不是那紙上的答案。

　　夕陽西下，柔和的金色光芒灑滿了大地，魄的牆也變成了金色。小小的蝸牛還在努力地向上爬著。我幾乎已經不能找到那小小的一點了。但我知道，它一定會到達屋頂的。它身後那條長長的痕跡見證了它的努力，也讓我明白了，路是一步一步走出來的。

　　時光飛逝，中考的日子轉眼已經到了。以前的艱辛已化作了動力，我心中那不變的信念讓我掌握了豐富的知識。我的終點似乎也一片光明。

　　蝸牛如我，在不懈地努力著。

　　我似蝸牛，為小小的夢不斷拼搏著……

　　蝸牛告訴我，當你在夢想的途中腳踏實地留下屬於自己的痕跡，未來才能綻放光彩。