觀潮公開課優秀教案設計
《觀潮》一課目的在於讓學生感受大自然的壯觀,受到自然美的薰陶,教案是怎麼設計呢?下面是小編為大家整理的公開課《觀潮》的優秀教學教案設計,希望對你們有幫助。
《觀潮》公開課教案設計:教學目標
1.認識7個生字,會寫13詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
3.邊讀書邊想象畫面,能聯絡上下文或結合生活實際體會詞句的含義。
4.感受大自然的壯觀,受到自然美的薰陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。
《觀潮》公開課教案設計:教學重點、難點
本文的教學重點是引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀,教學難點是體會課文中的有關語句,想象課文描繪的大潮景象。
《觀潮》公開課教案設計:教學過程
第一課時
一、板書課題,比較“觀”字
1.同學們已經預習了課文第一課,誰來說說課題?***板書:觀潮***
2.題目中,出現了一個“觀”字,課文中,還出現了一個“觀”字,翻開書,小聲讀一讀,找一找。***板書:天下奇觀***
3.比較:“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎上,再去理解“天下奇觀”。
4.小結:同一個字在不同的語言環境中的意思是不一樣的,讀書的時候,要一邊讀,一邊想,這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。
二、初讀課文,朗讀正確
1.小聲地讀一讀課文,把課文朗讀正確。
2.指名讀,糾正學生朗讀中的錯誤讀音。
***薄霧悶雷漲注意學生在朗讀加點字時的字音。***
3.出示詞卡,朗讀詞語。
***寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭並進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復***
三、整體感知,理清脈絡
1.小聲地再讀一讀課文,讀完了課文,請你說說:你知道了什麼?
a、八月十八——最佳的觀潮***、鹽官鎮——最好的地方c、觀潮人——最多
d、響聲——最大e、浪潮——最壯觀f、人的情緒——最高漲
2.你能把這六方面的內容連在一起嗎?可以說一句話,可以說兩句話……也可以是一段話,說說這篇課文的主要內容。
3.通過你們的學習,已經把課文讀成了幾句話,由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些,把整篇課文讀成一句話?
4.指導朗讀:***1***要突出錢塘江大潮的歷史悠久;***2***突出它是天底下美麗而罕見的景象。
5.能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文,找一找哪些語句表現出了錢塘江大潮是“天下奇觀”?
6.在這篇課文中,作者是按照什麼順序來描寫錢塘江大潮的?
四、朗讀全篇,感受“天下奇觀”
按照“潮來前——潮來時——潮過後”的順序,分三大組朗讀課文,教師朗讀課文第一自然段。
第二課時
一、 溫故知新,匯入新課
1. 作者一開篇,就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的?
2.作者是按照什麼順序描繪這“天下奇觀”的?
二、抓住重點,感受大潮到來時和過去以後的澎湃之美
1.翻開書,用心地讀一讀課文,讀後來談談你的感受。
***預設:這篇課文所表現出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學實際學生只能感受到大潮的洶湧澎湃之美。***
2.自讀課文,找出三、四自然段中描寫精彩的句子。
a、哪部分內容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?
b、你來讀一讀三、四自然段,把你認為描寫得精彩的句子用括號標註出來,再多讀幾遍,努力讀得精彩一些。
3.指名朗讀學生認為寫得精彩的句子。
指導朗讀:
a、什麼樣的響聲呢?隆隆的響聲,把這種聲勢讀出來。
這響聲響亮嗎?***不響亮。***為什麼——好像悶雷滾動。哪個字突出了響聲不響亮?
b、有人告訴我們說,潮來了,說這話的人會是怎樣一番心情?讀出人們內心中的驚喜。
c、看到白線後,人群又沸騰了,人群怎樣沸騰?咱們演一演,怎麼樣?
提示:人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲,看到了東邊水天相接的地方出現了一條白線,人群又沸騰起來了。人們會說些什麼?做些什麼?
沸騰了,剛才的場面還可以用一個詞語形容,那就是——人聲鼎沸。
一個人讀,顯然讀不出人聲鼎沸的感覺,得大家一起讀。
e、氣勢越來越大,你的心情就越……,讀出你內心中的激動。
f、多麼壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來。
g、誰來讀,讓大地顫動起來。
4.聽讀段落,感悟作者的表達順序。
a、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀,實際上作者在描寫大潮時是有順序的。你聽我來讀一讀,仔細聽,看看缺少了哪些詞語?
b、你知道作者是按照什麼順序來描寫大潮到來時的景象嗎?
***作者由遠及近地觀察,隨著位置的轉變和時間的推移描寫潮水的變化。***
5.自讀三、四自然段,感受“變化”。
a、作者在描寫大潮到來時的景象時,之所以把它描寫得生動,形象,富有感染力,那時因為作者突出抓住了它的“變化”,作者都突出了它的哪些變化呢?
***1***潮聲***越來越大***:隆隆——越來越響——如同山崩地裂
***2***潮頭***越來越高***:白線——水牆——白色戰馬
***3***潮勢***越來越猛***:逐漸拉長、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩
b、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內容巧妙地結合在一起寫,讓我們如臨其境,如聞其聲,如見其景啊!
6.當大潮奔騰西去後,作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來高,大約是6、7米,相當於三層樓那麼高?此時此刻,你想說些什麼?
三、對話文字,感受大潮到來前的朦朧之美
1.大潮到來之前,錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀,描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。
2.品味“橫臥”。
3.作者在潮來前還抓住了哪些景物?突出了它們什麼特點?
4.鎮海古塔、中山亭、觀潮臺是多麼的高聳,多麼的穩固,它們屹立在寬闊的錢塘江江邊,遠處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面?***朦朧、美麗、和諧、壯觀……***
5.此時此刻,高聳、穩固的鎮海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層濛濛的薄霧;寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層濛濛的薄霧;遠處的幾座小山被籠罩著一層濛濛的薄霧,這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?
四、抒發情感,總結全文
作者在觀潮之前,就評價到:錢塘江大潮,自古以來被成為天下奇觀。而現在,我們是親臨其境,耳聞其聲,眼見其景,感受到了朦朧與澎湃,你不由得要發自內心地說上一句:錢塘江大潮,……
五、作業
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