獻你一束花教學設計

　　教學設計的作用很大，教學設計能夠幫助我們更好的掌握所學的知識，並且能夠我們做好預習和複習的工作。以下是由小編收集整理的《獻你一束花》教學設計，歡迎閱讀!

　　《獻你一束花》教學設計

　　一、理念設計：

　　鑑於對“閱讀個性化”和“語文課堂教學實效性”的思考，堅持小學語文教學工具性和人文性統一的教學理念。本課教學力求體現以學生為主體的閱讀實踐，貫穿於自讀、精思、感悟、鑑賞、提高的學習過程中;以及聽、說、讀、寫的語言文字訓練，提高學生的語文素養。

　　二、教材分析：

　　本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過四個與禮物有關的故事，從不同角度揭示了禮物的內涵。本篇課文系本單元第一篇主題課文。《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文.寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。

　　三、學情分析：

　　對於文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學生沒有經歷過，也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境，因此通過聯絡實際，讓學生理解文章內容中，精思、感悟。

　　四、教學目標：

　　1.學會本課的11個生字和新詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內容。

　　3.瞭解課文的敘述順序，體會失敗者痛苦的內心世界，揣摩課文的表達方法，體會插敘的作用。

　　4.理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪裡。體會服務員說的關於如何對待勝利和失敗的話有什麼含義。

　　五、教學重、難點：

　　體會失敗者的內心世界，瞭解插敘這種敘述方式.

　　通過女服務員說的話，體會如何對待勝利和失敗.

　　六、教學準備：

　　學生：格尺、字典。

　　教師：多媒體課件

　　七、課時安排：兩課時

　　八、教學過程：

　　五年級語文上冊課文這篇文章大家已經學習過了，相信同學們從中有學習到了新的知識和方法，最後，我們祝願大家能夠取得好的成績!

　　獻你一束花課文原文

　　鮮花，理應呈送給凱旋的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者?

　　她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把這美麗而神氣的頭垂下來。現在她回國了，走入首都機場的大廳，簡直要把腦袋藏進領口裡去。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什麼，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務員──她的崇拜者，每次出國經過這裡時，都跑來幫著她提包兒……有什麼臉見人，大敗而歸!

　　這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低槓“女王”的寶座，國內外的行家都這麼估計，但她的表演把這些希望之燈全都關上了。

　　兩年前，她第一次出國參加比賽，夾在許多名揚海外的姑娘們中間，不受人注意，心裡反而沒負擔，出人意料拿了兩項冠軍。回國時，就在這機場大廳裡，她受到空前熱烈的迎接。許多隻手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準她，一個戴眼鏡的記者死死糾纏著問：“你最喜歡什麼?”她不知如何作答，抬眼看見一束花，便說：“花!”於是就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住。兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌回來，迎接她的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。是不是這就加重她的思想負擔?愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩。內心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，並且跟著在下面其他專案的比賽中一塌糊塗地垮下來……

　　本來她怕見人，走在隊伍最後，可是當她發現很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時，她感到失落，心中更加沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時也難補償，她茫然了。是啊，誰願意與失敗者站在一起?

　　忽然她發現一雙腳停在她眼前。誰?她一點點向上看，深藍色的服裝，長長的腿，銅衣釦，無簷帽下一張潔白嫻靜的臉兒。原來是機場那位女服務員，正揹著雙手，含笑對她說：“我在電視裡看見了你們比賽，知道你今天回來，特意來迎接你。”

　　“我真糟!”她趕緊垂下頭。

　　“不，你同樣用盡汗水和力量。”

　　“我是失敗者。”

　　“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對於你同樣重要。讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來。”女服務員的聲音柔和又肯定。

　　她聽了這話，重新抬起頭來。只見女服務員把背在身後的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。

　　怎麼?鮮花，理應呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給這黯淡無光的失敗者?