高中生物第一輪複習策略

　　高中生物一輪複習的好壞直接關係到二輪複習的質量和高考成敗，因此學生在高中生物複習的時候要有一定的策略，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　高中生物一輪複習策略

　　一、加強研究，把握方向

　　吃透《說明》和近幾年高考試題，才能抓住一輪複習的重點和難點，才能瞄準高考的方向。

　　二、夯實基礎，提高能力

　　沒有基礎就沒有能力，打好了基礎能力才會提高。一輪複習必須立足課本，做到：低起點、小臺階、快步走。複習內容要細而全，根據大綱的要求，實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。

　　從近幾年高考試題看，基礎題仍佔主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。儘管高考試題正由知識立意為主向能力立意為主轉化，但基礎知識學習仍具有不容忽視的重要地位。一方面高考試題的考試內容都包括知識和能力兩部分，試題中直接考查基礎知識的題目仍佔有較大比例;另一方面基礎知識是能力形成的基礎，如果沒有紮實的基礎，或者不能把知識系統化，認知就會出現偏差，從而造成思維的不暢通，致使能力的培養成為無源之水，無本之木。

　　基礎知識的學習應把準確、深刻、系統、熟練、靈活作為目標。即深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程;準確把握有關公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用範圍;熟練掌握有關基本技能、基本方法的應用模式，要捨得花費時間從本質上發現知識之間的關係和聯絡，從而加以分類、整理、綜合，形成一個完整系統的知識結構和知識網路。近幾年高考試題的命題，強化了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網路交匯點設計試題”，從中可以體會到構建知識結構的重要作用。

　　考查能力是高考的基點和永恆的主題，《考試大綱》中提出了對能力的具體要求，高考試題也確實體現了從知識立意到能力立意的轉變，培養能力應引起我們高度的重視。

　　三、重點抓住三種能力

　　1審題能力

　　一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，“內部語言傳遞”過程中的過分跳躍。

　　二是培養審題能力的途徑。

　　三是審題中應特別注意的幾個問題：關鍵詞語的理解，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。

　　2分析綜合能力

　　主要學會對各種生物題型的解題技巧，解題方法。

　　3表述能力

　　用準確的生物學語言表述答案。

　　四、構建體系，形成網路

　　高中生物學知識多而零亂，一輪複習要突出重點內容，突出主幹知識的複習，以主幹知識為主線，以知識的交匯點為紐帶，把五本高中生物書融為一體，前後貫通。通過一輪複習疏理前後左右知識的聯絡，做到既見森林又見樹木，森林就是知識的網路;樹木就是各個知識點。通過一輪複習要將分散的知識點連成串、結成線、形成片。知識網路的形成是一輪複習的重要目標之一，網路的形成有利於學生對知識進行整合和記憶，有利於學生對生物學知識的檢索，是提高能力的重要一環。

　　五、開拓創新求突破

　　把所學生物學知識應用於生產實踐，需要做到科學性和可操作性。所以，同學們在學習生物學知識和原理時，一定要想到具體實踐的應用;另外一定要注意邏輯思維過程的培養：實驗邏輯關係和生物知識本身的邏輯關係的學習和發掘。

　　高中生物一輪複習計劃

　　1、 收集資料。比如老師對高考趨勢的看法，專家的評價等，在研究這些資料的過程中，要對於高考生物的重點做到心裡有數，如果可能的話，能夠適當預測高考題目。

　　2、基礎訓練，提升能力。掌握教材之後要利用試題進行鞏固。從最近幾年的高考題中可以看出，基礎題目一直佔據主要位置。所以不一定要選擇難度較大的題目，但是一定要覆蓋所有知識點，並實行地毯式、拉網式梳理，不放過任何死角。絕對不能蜻蜓點水更不能像炒冷飯一樣的重複知識點。這些內容需要同學們投入大量的時間和精力。

　　3、構建知識網路。我們知道，生物學的概念、名詞、術語相對較多，也是考試所要考察的重點內容。但是它們的分佈比較零散。如何深刻的理解每個概念的內涵、外延，掌握有關公式、原理、生理過程呢?我建議，對所學知識點進行分類、比較、歸納等，運用比較形象的方式，包括畫圖、表格、知識網路圖等構建知識網路，構建出來之後還需要找老師修改，或者可以與其他同學相比對，互相指導、互相促進。

　　4、 每次測試後先做好試題分析，對同一型別的錯誤和問題進行歸納整理，明白錯誤的根源。對於錯誤較多的問題，要從正面、反面等不同的角度去分析和討論。