高考生物高頻考點總結表格式

　　高考是對無數學生有著極其重要意義的一次考試，想要考好生物，就必須掌握高考中的一些高頻考點，下面是小編給大家帶來的高考生物高頻考點總結，希望對你有幫助。

　　高考生物高頻考點

　　高考生物一輪複習策略

　　1、加強教學研究，瞄準高考改革的方向

　　由於今年是使用過渡教材的最後一年，06年的高考生物試題可能會在基本保持穩定的前提下有適度的發展。為體現新舊課標之間的銜接，可能會對新課程中要貫徹的一些理念進行考查，探究性實驗題所佔的分數可能會有所上升，反映地區特色的題目份量亦有可能會增加。但從總體來看，為體現平穩過渡，06年的高考生物試題在結構和難度方面將會與近三年特別是05年的高考試題大體相同，因此，在制定複習計劃時我們認真研究了05年高考考試大綱和近三年來上海、廣東、江蘇生物高考試題，力圖準確把握高考對考生知識和能力的要求，明確高考命題的方向，並將相關的資訊傳遞給學生。在一輪複習開始之初，我們選用了05年高考廣東生物試題進行了一次測試，兩個實驗班的平均分為91分，兩個平行班的平均分為75分。成績並不理想，但已達到讓學生提前接觸高考的目的，為學生制定複習計劃提供了重要的依據。

　　2、注重基礎，提升能力

　　從近幾年高考試題看，基礎題一直佔有主要地位，一輪複習應該做到全面而系統地對基礎知識進行梳理。由於我們的學生基礎相對較差，所以在指導思想上我們要求做到"低起點、小臺階、一步一個腳印，力圖做到穩打穩紮"。而複習內容要根據大綱的要求，覆蓋所有的知識點，實行地毯式、拉網式清理，不放過任何一個死角。但是強調對知識的全面梳理，絕不是蜻蜓點水式的面面俱到，更不是炒冷飯式的知識重演，這就要求我們要對相關的知識進行重新的整合，突出重點，以一種不同於授新課的順序和方法引導學生掌握知識。如本節課我將重點放在對呼吸作用過程的分析和呼吸作用的原理在實踐中的應用上，對一些在課堂中未能詳細講述而又需要記憶的內容，如有氧呼吸和無氧呼吸的概念等可編入知識清單中由學生課外補充完成。此外，在一輪複習中還要正確處理好抓基礎和促能力的關係，過分地強調基礎，而忽略對學生進行能力的培養將會得不償失，所以我們對知識的梳理不只是停留在課本的層面上，還應該有適當的加深和拓展。在課堂上應適當選擇一些與知識點緊密結合的例題，引導學生對相關的知識點進行分析，在解答習題的過程中加深對所學知識的理解，進而實現知識的遷移和能力的提升。課堂練習的選題原則是不求偏，不求難，力圖能反映重點和考點，要有代表性，能夠舉一反三。如本節課的最後一道練習題在題型上雖屬於實驗題，但卻同時反映了有氧呼吸和無氧呼吸的相關知識，有較強的代表性。

　　3、強化知識之間的聯絡，構建學科知識的網路

　　高考生物試題來看，不少題目是從某一方面引入然後涉及到多個知識點，先簡單後複雜的，這些題目體現了學科內知識的綜合。因此構建學科知識體系，完善知識網路結構顯得較為重要。我們知道，生物學的概念、名詞、術語相對較多，知識點也比較零散，如何能使學生系統地掌握這些知識，深刻地理解每個概念的內涵、外延，準確把握有關公式、原理、生理過程呢?這是一輪複習中必須重視的問題。複習過程中，我常常要求學生對所學知識要進行分類、比較、歸納、整理和綜合，運用圖形、圖表、或構建概念圖的形式加深對知識的理解和強化記憶。每複習完一個知識板塊後，我要求學生親自動手構建知識結構網路圖，從本質上找出知識之間的聯絡。