名師教你怎麼答高考政治主觀題
對於文科生來說，高考政治主觀題是一項得分重點，也是一個得分難點。如何答好主觀題？有沒有什麼方法可以拿高分？吉大附中高中部政治教師王偉，總結其多年高考帶班經驗，為高三文科生提供了兩條“妙招”。
妙招一：審題答題的基本路徑——按步就班
第一步：先審設問後審材料。首先，通過審設問要弄清命題的限定性：知識範圍限定（是經濟常識還是哲學常識、政治常識，文化生活，還是具體的知識）；問題角度限定（應回答“是什麼”還是回答“為什麼”“怎麼樣”“怎樣做”）；材料限定（是否要求結合材料、結合哪個材料）；物件限定（要求我們對什麼分析）；主體限定（是黨、國家、政府、企業、個人、還是經營者、勞動者和消費者的角度）。其次，審材料時要結合設問提取有效資訊，先找出核心思想，再圍繞核心找出相關資訊；如果是表格材料，要全面解讀表題目、表頭、資料、尾註，要細緻全面。
第二步：回憶、聯想曾學過的與該題設問、材料相關的概念、觀點、原理和其他基礎知識，力爭全面。
第四步：書寫要整潔，邏輯要嚴謹，層次要清楚。使用學科術語，標清序號，達到規範化、段落化、序號化、層次化。
妙招二：主觀題設問歸類梳理——觸類旁通
“是什麼”型別。通常包括現象題和體現題：現象題即上述材料反映了什麼經濟現象、文化現象或政治現象。首先，對材料進行全面分析，整體把握；其次：在文字材料中找出所包含的全部經濟、政治或文化問題；最後，把圖表、資料轉換為書面文字，直接概括，不必引入觀點，不必進行分析。體現題即材料體現了×××原理（原則）、觀點、道理等。
“為什麼”型別。通常包括原因、重要性、必要性及意義：原因題即為什麼這樣做、為什麼產生這種現象、說明理由。首先，答案各要點必須與設問的物件之間有因果關係；其次，答題格式即客觀必然性加意義（重要性）。意義題即分析××經濟意義、政治意義、文化意義。其中經濟意義包括：根據不同主體定要點（從對國家、對企業、對居民/消費者等）；根據經濟活動的性質和不同環節定要點如：根本性質：鞏固公有制主體地位、發揮社會主義優越性、實現共同富裕、建設和諧社會、實現全面建設小康社會的目標等；政治意義：對黨、對政府、對公民、對社會熱點、對國際；文化意義：弘揚民族文化，培養民族精神等。
“怎樣做”型別。如何做，採取哪些措施，有什麼啟示。啟示題即上述材料給了我們什麼啟示：首先，從材料、設問的關鍵詞和材料呈現的措施中去感悟；其次，只答方法，啟示就是方法（怎麼做）。
措施題即我們應怎樣做，請你對此提出合理化建議。首先，從材料中找方法，材料呈現的是負面現象，其反向就是正確方法（如材料是環境汙染等，其反向就是加強環保、合理利用資源）；如果材料中呈現的是正確做法，只需對這種做法加以概括、總結即可。其次，從課本知識中找方法；再次，從當前政策中找方法（黨代會、兩會等提出的重大措施）。
“看法、認識、評價”型別。談談對××觀點或對上述材料（現象）的認識等。首先，聯絡材料，分解設問。把問題可以分解從四個角度思考：“是什麼”“為什麼”“怎麼樣”“怎麼做”。聯絡具體要求選擇好角度進行回答。
總之，答題有法，但無定法，貴在得法，具體分析，謹防定勢。（林桂清）
妙招一：審題答題的基本路徑——按步就班
第一步：先審設問後審材料。首先，通過審設問要弄清命題的限定性：知識範圍限定（是經濟常識還是哲學常識、政治常識，文化生活，還是具體的知識）；問題角度限定（應回答“是什麼”還是回答“為什麼”“怎麼樣”“怎樣做”）；材料限定（是否要求結合材料、結合哪個材料）；物件限定（要求我們對什麼分析）；主體限定（是黨、國家、政府、企業、個人、還是經營者、勞動者和消費者的角度）。其次，審材料時要結合設問提取有效資訊，先找出核心思想，再圍繞核心找出相關資訊；如果是表格材料，要全面解讀表題目、表頭、資料、尾註，要細緻全面。
第二步：回憶、聯想曾學過的與該題設問、材料相關的概念、觀點、原理和其他基礎知識，力爭全面。
第四步：書寫要整潔，邏輯要嚴謹，層次要清楚。使用學科術語，標清序號，達到規範化、段落化、序號化、層次化。
妙招二：主觀題設問歸類梳理——觸類旁通
“是什麼”型別。通常包括現象題和體現題：現象題即上述材料反映了什麼經濟現象、文化現象或政治現象。首先，對材料進行全面分析，整體把握；其次：在文字材料中找出所包含的全部經濟、政治或文化問題；最後，把圖表、資料轉換為書面文字，直接概括，不必引入觀點，不必進行分析。體現題即材料體現了×××原理（原則）、觀點、道理等。
“為什麼”型別。通常包括原因、重要性、必要性及意義：原因題即為什麼這樣做、為什麼產生這種現象、說明理由。首先，答案各要點必須與設問的物件之間有因果關係；其次，答題格式即客觀必然性加意義（重要性）。意義題即分析××經濟意義、政治意義、文化意義。其中經濟意義包括：根據不同主體定要點（從對國家、對企業、對居民/消費者等）；根據經濟活動的性質和不同環節定要點如：根本性質：鞏固公有制主體地位、發揮社會主義優越性、實現共同富裕、建設和諧社會、實現全面建設小康社會的目標等；政治意義：對黨、對政府、對公民、對社會熱點、對國際；文化意義：弘揚民族文化，培養民族精神等。
“怎樣做”型別。如何做，採取哪些措施，有什麼啟示。啟示題即上述材料給了我們什麼啟示：首先，從材料、設問的關鍵詞和材料呈現的措施中去感悟；其次，只答方法，啟示就是方法（怎麼做）。
措施題即我們應怎樣做，請你對此提出合理化建議。首先，從材料中找方法，材料呈現的是負面現象，其反向就是正確方法（如材料是環境汙染等，其反向就是加強環保、合理利用資源）；如果材料中呈現的是正確做法，只需對這種做法加以概括、總結即可。其次，從課本知識中找方法；再次，從當前政策中找方法（黨代會、兩會等提出的重大措施）。
“看法、認識、評價”型別。談談對××觀點或對上述材料（現象）的認識等。首先，聯絡材料，分解設問。把問題可以分解從四個角度思考：“是什麼”“為什麼”“怎麼樣”“怎麼做”。聯絡具體要求選擇好角度進行回答。
總之，答題有法，但無定法，貴在得法，具體分析，謹防定勢。（林桂清）
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