高考政治主觀題解答三要素

　　所謂主觀題，是指那些能更好地考查學生具體情況或個性的試題。通過這類試題的考試，可以全面瞭解學生對某門課程的某個具體部分理解和掌握的程度，可以測試學生精確地回憶所學內容，靈活地組織材料，清楚地表達問題，深刻地瞭解問題實質的能力。因此，主觀題是現代考試中的一類最基本的題型，各科考試都有此類試題。今天小編為大家精心準備的是高考備考：政治主觀題的解答三要素。具體內容如下，內容僅供參考閱讀，希望可以對大家有所幫助!
 

　　要素一、審清主觀題的設問是答題的關鍵

　　通常情況下，政治主觀題的答題要求是由設問規定好的，看不清設問的要求，“差之毫釐”，往往會導致所作答案“謬以千里”。

　　特別需要提出來的是，學生解答哲學主觀題時，常常會把設問的要求弄顛倒了。如某主觀題的設問是“運用唯物辯證法的有關知識說明進行結構調整的必要性”，一些學生解答時卻用了辯證唯物論部分的知識進行回答，回答雖然有理有據，卻屬於無效回答。其中有的學生可能是因為平時就不懂辯證唯物論與唯物辯證法的區別，但多數學生是因為沒有仔細看清題目的設問要求。
 

　　要素二：熟練搜尋課本知識點是解答主觀題的底氣

　　政治主觀題的參考答案，基本上來自課本。有的學生很天真，找老師劃出課本重點知識範圍以死記硬背，以圖答好政治主觀題。但是，學生會發現，死記硬背並不能保證自己解答好主觀題。究其原因，有兩個方面：一是學生死記硬背知識點時，並不理解知識點，特別是不善於思考，不知道問自己所學的知識可能會產生什麼問題，可能為解答什麼樣的問題服務，結果，考試中遇到的一些問題，雖然答案所涉及的知識點是自己能夠背上來的，學生卻不知道運用;二是學生死記硬背知識點時，卻陷入到一個一個具體的知識點中去了，不能自拔，沒有跳出來從巨集觀上統攬知識點，因而在考試中不能根據主觀題的設問順利搜尋相關知識點。

　　學生複習課本知識點，不僅要注意閱讀、記憶、理解知識點，更重要的還需要加強對知識點的歸納整理，使自己所掌握的知識點系統化、條理化，確保自己能夠熟練搜尋課本知識點，這是解答主觀題的底氣。

　　一些層次較多的材料題，更需要學生在更大的範圍內搜尋知識點，這就要求學生在平時的複習中，在對課本知識點閱讀理解，對重要知識點進行必要記憶的基礎上，加強整理歸納，使之系統化、條理化。有一個快速幫助學生學會搜尋知識點的做法：師生之間、生生之間可以結對合作，適時互換角色，一個人數知識點，另一個人認真傾聽並注意監督是否有知識點被遺漏。

　　政治學科的考試中，偶爾會有主觀題的參考答案超出課本之外，但這並不可怕，因為高考政治命題是反對時政化的傾向的。雖然題目的材料都來自時事熱點，但觀點卻基本上都在書中，學生在審題基礎上能否順利搜尋出相關課本知識點，決定著學生考試的成敗。偶爾超出課本之外的答案要點，通常只是當年黨和國家在經濟政治社會發展方面的重大決策性觀點，如：堅持全面落實科學發展觀、建設和諧社會等。
 

　　要素三：學會分析材料、利用材料是答題的重要依據

　　審清政治主觀題的設問，固然是非常重要的，但如果離開題目所給的材料去搜索課本相關知識點作答，卻很容易吃力不討好，因為材料往往蘊含著答題的角度。分析材料，弄清材料的層次，就可以利用材料的暗示，搜尋相關課本知識點設定答案。

　　經濟常識課本中並沒有專門講安全生產的經濟意義，因而此題需要學生自己發散性思考。但決不是說學生可以“腳踩西瓜皮，滑到哪裡算哪裡”。審清題目的設問後，不管對經濟常識課本知識如何熟悉，學生都可能覺得不知道用哪些知識點解答此題。事實上，學生解答此題，偏差很大，顧此失彼。想到了安全生產對企業的意義，卻忽視了對勞動者、對國家的意義;想到了維護勞動者的合法權益的意義，卻忽視了對企業發展、對國家的意義。學生在考試中，冷靜下來，用心閱讀材料，分析材料的層次，就可以發現重要安全生產在幾個角度上的意義。材料中，既說了國家很重要安全生產，也說了國家要求企業重視安全生，當然還說了事故給人民帶來的損失，因此，安全生產對國家優化配置資源，促進經濟發展、對企業提高效益、對勞動者合法權利的保護都有重要意義。如此，答案呼之而出。

　　學生可能會覺得在考試中，有的主觀題的解答好象並不需要分析材料、利用材料。須知這只是考試中的個別情況，大多數主觀題的解答都需要分析材料、利用材料的，無論如何都不能把材料棄置一邊，任自己的答題造成明顯失誤。

　　需要說明的是，本文所分析的“三個要素”，在解答政治主觀題時常常需要綜合運用，無論如何都不能忽視。但是關於“三個要素”的解答技能，並不是靈丹妙藥，需要學生在考試中解答主觀題時用心體驗，靈活運用。