如何在生物月考中總結問題
目前大多數學校《生物》選修本全一冊的教學工作基本已經結束，開始了第一輪的複習。就現階段而言，第一輪複習的關鍵是要有技巧地閱讀生物書，只有把課本的知識掌握了，才能為下一階段的綜合複習打下基礎。如何有技巧地閱讀生物書?我想從以下幾個方面說說。
1.閱讀目錄，通讀教材 。目錄是全書的縮影和提綱，讀三本書的目錄有利於同學們把握高中生物的知識體系，提高綜合應用能力。生物需要記憶和背誦的內容很多，通過通讀應爭取做到知識主幹清晰，重點難點心中有數，為下一步的複習進一步夯實基礎。
2.細讀課本中的重點章節，應對高考。從歷年生物高考來看，所考內容中有60%-70%是考生物學中重點的基本知識、基本技能和基礎知識的應用能力，比如：光合呼吸作用、免疫、神經激素調節等等。要確保基礎分能高比率地拿下，就要認真地閱讀課本，在複習階段，不少同學重做題輕課本，這種捨本逐末做法很危險，最終會吃大虧。而且很多學生在閱讀教材時往往願意利用整段時間，如用一、兩個小時去讀生物書的一、兩章的內容，好像記住了很多，但過兩天做題又不知考的是哪部分的知識了。生物的很多專業術語對於興趣不廣或課外知識不太豐富的同學來說是很生僻的，一下子很難記住很多術語。所以生物的複習不適宜進行間斷性複習，建議每天看一看，時間不要長。
3.熟讀課本，提升理解能力和綜合運用能力。高考理科***生物***綜合能力測試雖然考察理解能力、實驗與探究能力、獲取資訊的能力、綜合運用的能力這四種能力，但是生物學科基礎知識應該是形成多種能力的基礎和前提，離開基礎知識，可以說能力的培養就無從談起。因綜合卷題量所限，生物學卷用“覆蓋面大”去要求已不能成為現實，而選擇題又以“一題6分”的分值出現，因此試題大多數不僅僅考查一個知識點，在不少題目中都將跨章節知識綜合起來進行命題，試圖最大限度地觸及教材內容,考查學生的比較判斷推理和綜合能力。只有熟讀課本，知識才能融會貫通，才能在綜合測試中游刃有餘。
4.重視課本中的插圖，增強獲取資訊的能力。分析近幾年理綜的高考試卷，除2001年圖表題較少以外，一般圖表題可佔到三分之一以上。
當然除了要讀生物書，適當地做題也是必不可少的。提醒同學要注意的是認真對待錯題。每個人針對自己的做題情況進行錯因分析，也很必要，不同問題要區別對待。
1.閱讀目錄，通讀教材 。目錄是全書的縮影和提綱，讀三本書的目錄有利於同學們把握高中生物的知識體系，提高綜合應用能力。生物需要記憶和背誦的內容很多，通過通讀應爭取做到知識主幹清晰，重點難點心中有數，為下一步的複習進一步夯實基礎。
2.細讀課本中的重點章節，應對高考。從歷年生物高考來看，所考內容中有60%-70%是考生物學中重點的基本知識、基本技能和基礎知識的應用能力，比如：光合呼吸作用、免疫、神經激素調節等等。要確保基礎分能高比率地拿下，就要認真地閱讀課本，在複習階段，不少同學重做題輕課本，這種捨本逐末做法很危險，最終會吃大虧。而且很多學生在閱讀教材時往往願意利用整段時間，如用一、兩個小時去讀生物書的一、兩章的內容，好像記住了很多，但過兩天做題又不知考的是哪部分的知識了。生物的很多專業術語對於興趣不廣或課外知識不太豐富的同學來說是很生僻的，一下子很難記住很多術語。所以生物的複習不適宜進行間斷性複習，建議每天看一看，時間不要長。
3.熟讀課本，提升理解能力和綜合運用能力。高考理科***生物***綜合能力測試雖然考察理解能力、實驗與探究能力、獲取資訊的能力、綜合運用的能力這四種能力，但是生物學科基礎知識應該是形成多種能力的基礎和前提，離開基礎知識，可以說能力的培養就無從談起。因綜合卷題量所限，生物學卷用“覆蓋面大”去要求已不能成為現實，而選擇題又以“一題6分”的分值出現，因此試題大多數不僅僅考查一個知識點，在不少題目中都將跨章節知識綜合起來進行命題，試圖最大限度地觸及教材內容,考查學生的比較判斷推理和綜合能力。只有熟讀課本，知識才能融會貫通，才能在綜合測試中游刃有餘。
4.重視課本中的插圖，增強獲取資訊的能力。分析近幾年理綜的高考試卷，除2001年圖表題較少以外，一般圖表題可佔到三分之一以上。
當然除了要讀生物書，適當地做題也是必不可少的。提醒同學要注意的是認真對待錯題。每個人針對自己的做題情況進行錯因分析，也很必要，不同問題要區別對待。
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