做卓越教師心得體會範文

  《做卓越教師》書中列舉了一個個鮮活的事例,講述了一個個富有哲理的故事,彭老師深入淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解。下面是小編為大家收集整理的,歡迎大家閱讀。

  篇1

  在這本書中,作者以鮮活的事例、警醒的語言、充滿文采的詩句將研究性教師的成長之路詮釋的淋漓盡致,舒展灑脫的敘述了:專業發展、心理健康、班級管理、課堂教學、論文寫作、家庭教育、教師培訓、組織教研這八項專題。內容全面,敘述詳盡,簡直可以說是一部教師寶典。現將幾點感想分享如下:

  一、“教育是打造卓越靈魂的事業!”

  這是開篇第一句話,也是全書的核心所在。我們的教育就是用卓越的教師培養卓越的學生。“讓每一個學生都渴求事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育所終極追求的目標,這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育”。是的,教師的高度和層次直接影響著學生的未來,作為一名教師不僅僅要教會知識,更重要的是能將孩子們舉過肩頭,為他們在將來的歲月裡,成就偉大的夢想和人生的卓越助上一臂之力。

  二、善於反思登新高

  書中寫道:“對一名教師來說,推動其教育事業發展應該有兩個輪子,一個叫做情感,一個叫做思考。教育情感使他熱愛孩子,忘我地工作,並從中體驗到奉獻的自豪教育思考使他明確自己的教育方向,科學而理性地設計、實施自己的教育,同時不斷地總結、提煉、昇華自己的教育實踐。”葉瀾教授曾經說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。”這些話讓我對“教育反思”這一活動有了更深層次的認識:當一個教師缺少反思時,他的行動往往是盲目的;只有不斷檢驗、鑑別和完善自己的思想時,教師才能走向自覺,在行為上表現為從被動接受走向主動發展,從自在的人走向自為的人。因此我們要做到“為實踐而反思,對實踐的反思,在反思中實踐。

  三、做會上課的老師

  在新課程標準的指導下,要求我們建立以學生為本的課堂,凸顯學生的學習過程使學生主動參與到教學之中,成為探索和發現的主人。這就要求我們先確立知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀三位一體的教學目標。

  書中寫道“如果把新課程教學比作磨豆子,其中“知識和技能”就是“豆子”,是基礎性內容,沒有了“豆子”就會推空心磨;“過程與方法”就是推磨的技巧,沒有這個技巧也推不出豆漿;“情感、態度、價值觀”就是願不願推的動力問題,缺少了動力,也不會取得成功。”這裡通過打比方,將新課程標準下的教學目標做了淺顯易懂的解釋,雖然自己在教學中,每節課的設計都是圍繞教學目標進行,卻從來沒有像現在這樣深刻的認識到:知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀這三個層面相互聯絡、相互作用、相互促進,是一個有機的整體。

  四、做開啟孩子心靈的那把鑰匙

  “每個孩子的心,都像上了鎖的大門,任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有家長變成一隻細膩的鑰匙,才能走進孩子的心靈深處。”我想,這句話不僅是對於我們自己的子女,對於我們的學生同樣適用。

  蘇霍姆林斯基說過:“不瞭解孩子,不瞭解他的智力發展,他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦,就談不上教育。”孩子有問題,是不是他的老師和作為家長的我們不夠了解他,沒有充分的認識他,沒有找到真正適合他的教育方法,所以才表現出這樣那樣的問題。魯迅曾說過“孩子的世界,與成人不同,倘若不先行理解,一味蠻教,必有大礙孩子的發展。”因此,只有我們真正做到尊重、信任,理解,孩子的精神需求才能得到滿足,心靈才會處於舒展狀態,我們也才能走進孩子的心靈,從而走向教育的成功。

  我結合個人的認真研讀和理解,認為:教師應該是一個心理健康的人,是一個培育學生的人,是一個會上課的人,是一個會寫作的人,是一個會當家長的人……只有符合了這樣的素質,我們才能成為一個幸福的教師,也才能幸福地做一個教師!教師應該做到用情施教、用心思考,這樣才能真正成為一名卓越的教師!

  篇2

  我讀了《做卓越的教師》一書,頗有感觸。文章內容豐富,文筆清晰,構思精巧。該書給我們年輕的教師指明瞭一條成長之路,如何做一名卓越的教師。

  書中彭老師引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事,告訴我們要進行專業發展的六項修煉,如開發潛能,愛崗敬業,勇於實踐、善於反思、博覽群書、加強研究等。在工作崗位上,如何讓自己成為一名優秀的人民教師,我談談自己的看法。 一、愛學生、愛教育

  愛,能產生力量。因為愛,自己才會樂意去做,自己願意做的事情才會覺得不累,沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家,都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生,才會用心和學生交朋友,才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心,就沒有辦法與學生進行正常的交流,也就沒有辦法真正的瞭解學生,進而幫助學生。愛要面向全體學生。我們面對的是一個個活生生的個體,教師要眼中無差生,只有差別的學生。教師的工作就是培養他們,轉化他們,轉變他們。只有明確了這一點,才具備一名合格教師的品質。在教師眼裡,所有學生都是自己的孩子。

  二、不斷學習,勤奮進取

  深厚的教學底蘊、超前的教學理念和高超的授課技藝,是優秀教師的追求。 “人不學不如物”。只有高素質老師才能帶出高素質學生。要提高素質,必須從自主學習抓起。教育者必須先學習,教育在不斷髮展,教育理念不斷更新,不能只靠培訓,自覺、主動的不斷學習和積累,勤學廣集,才能厚積薄發。加強學習,學會學習,是優秀教師必備的條件。所謂“師傅領進門,修行在個人”,平時觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材,一節優質觀摩課,一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思考,善於思考,認真分析,不斷總結,才能獲得收益,是自己得到提高。只有善於分析自己工作的教師,才能成為有得的、有經驗的教師。研究教學的得與失,找出閃光點,指出不足之處,教師在研究中不斷進步。

  三、從小事做起,從身邊做起

  教育工作是一個全方位的系統工程,需要各個方面相互配合。認真對待關於學生的每一件小事,促使學生珍惜時間、自覺學習,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。凡事無小事,簡單不等於容易。把小事做細緻了,工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師,沒有絕招,也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內一步登天的。他也是從每一次認真研讀教材,用心地進行每堂課的教學設計,寫好每一篇教學隨筆,批改好每一份學生試卷和每一本作業開始的。從備課、上課到聽課、評課,從問題設計到板書設計等小事做起。“從小事做起”,小事能體現教師是否優秀,也能造就優秀教師。

  如何成為一名優秀教師,那就是每天多做一點點,就是從成功開始;每天創新一點點,就是領先的開始;每天進步一點點,就是卓越的開始;每天謙虛一點點,就是被接納的開始。只要我們朝著優秀教師這一目標不斷前進,相信我們一定能取得成功!

  篇3

  讀一本好書,猶如同一位為高尚的智者交談,使人受益匪淺。《做卓越的教師》就是這樣一本充滿智慧的好書。在這本書中,,彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”等等方面論述瞭如何做卓越的教師,為教師專業發展指明瞭前進的道路。寒假裡拜讀、品味《做卓越的教師》,我對教育、對教師的工作有了更深更新的認識。

  “做卓越的教師”強調:“教育是打造卓越靈魂的事業!”“讓每一個學生都渴求事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育所終極追求的目標,這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”能夠從學生長遠來分析考慮,真正體現了教育為學生的終身發展奠基。“要培養卓越的學生,就必須有卓越的教師!

  卓越是教師專業發展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業幸福的過程,是對人本質的弘揚和價值的昇華。要想走向卓越,必須自覺從六個方面進行修煉:差異有限,潛能無限;不能離開,好好愛她;勇於實踐,善於積累;博覽群書,以書為友;沒有最好,只有更好;加強研究,勤於寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例,講述了一個個富有哲理的故事,彭老師深入淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解。

  “一個人想要自己成為怎樣的人,他就能成為怎樣的人”。“今天做事的態度,決定了明天存在的狀態。”做教師,就要努力做卓越的教師,這不僅僅是教師個人事業的追求,更是更是一份責任,是一份沉甸甸的責任。今後,在自己的教學中,我將會按照書中講的六個方面修煉自己,更加熱愛教育事業,“愛我所選終不悔”;多讀書、讀好書, “腹中有書氣自華”,以書為友,不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中,更加註重教研與反思,積累教育教學經驗,注意多磨“斧子”,在反思實踐中使自己的教育教學水平不斷“登新高”,走向卓越。