小學生語文預習方法與技巧有哪些

　　學習語文最值重要的方法就是做好課前預習，那麼?以下是小編分享給大家的小學生語文預習方法，希望可以幫到你!

　　小學生語文預習方法

　　低年級

　　*1、生字要求：根據拼音讀準生字字音、認清字形，能用學過的方法自主識記生字，能試著給生字組詞***找朋友***。

　　2、朗讀要求：根據拼音正確朗讀課文，讀準字音、不加字、不漏字。

　　3、閱讀要求：給自然段標上序號，思考課後的問題。

　　☞這是滬教版二年級小朋友的生字預習，生字拼音、部首以及除部首外幾筆都有涵蓋。看著非常清楚。

　　中年級

　　1、生字要求：在課文中畫出生字新詞，讀準生字字音，自學生字並組詞。

　　2、朗讀要求：正確、流利地朗讀課文。

　　*3、詞語要求：用喜歡合適的方式自主理解詞語意思***三年級重點學習內容之一***

　　A.詞典等工具 B.近***反***義詞方法 C. 詞素法理解D. 聯絡上下文理解

　　4、閱讀要求：基本瞭解課文內容;畫出自己不能理解的句子，在旁邊做上記號***逐步學會質疑***。

　　當然，也可以只對部分重要詞語進行理解，寫在課文適合的地方也可以。

　　高年級

　　1、生字要求：同前，但已不是重點。

　　2、朗讀要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。***“有感情”這也需要通過上課後有所悟後的一種能力要求***

　　3、詞語要求：用喜歡合適的方式自主理解詞語意思

　　*4、閱讀要求：邊默讀邊思考，瞭解課文內容，可嘗試口頭概括或者小標題方式概括主要內容;嘗試為文章劃分結構和層次;學會質疑，並進行批註和記號，試著自己覺得這些疑問，不會的，課上解決或者和老師同學交流討論。

　　小學生語文預習技巧

　　一 畫段

　　在讀一篇課文前，先用筆在課文每個自然段前用數字寫出序號。認清一篇文章由幾個自然段組成，對這篇文章就先有了大概的認識。

　　二 畫圈

　　看看課文生字表中要求“學會”的生字，在課文中把生字圈出來。這樣，在讀課文時就會明確哪是要求“學會”的，就會對自己畫出的需“學會”的字有所重視，印象也比較深刻。

　　三 畫需認字

　　就是畫完要求“學會”的生字後，再對照課後要求“會認”的生字，用“▲”在課文中畫出，以區別要求“學會”的字。這樣更明確了“會認”的要求，以便按要求去做。

　　四 畫疑難處

　　在完成上面的畫法之後，再讀讀課文，有不明白的地方就用“?”在上面標出。讀完課文後對疑難問題或查字典，或問同學老師，或交流討論解決。長此以往，真正養成“一邊讀一邊想”的好習慣。

　　五 畫好詞句

　　弄清課文的疑難問題後，再認真讀一遍文章。把文中的妙詞佳句用 “~~~~~~”畫出來。在讀書時也要注意重點理解、記憶這些句子，增強我們的理解能力和寫作能力。

　　小學生語文預習注意事項

　　一、讀課文時，必須將課文讀正確，讀流利，瞭解課文大意。要做到這點，先掃除課文中的生字新詞障礙，利用工具書，明白字詞的音、形、義。當“一字多義”“一詞多義”的時候，結合上下文想一想：課文中的這個字詞應當選哪一種。

　　二、蒐集資料。

　　關於作者，新課標要求“學生應具備探究性閱讀和創造性閱讀的能力”，有些課文出自於大家之手，預習時可以利用手邊的資料，網路工具對作者的生平以及代表作品有個明確的瞭解，這樣，可以幫助學生更快的理解課文的有關內容。

　　關於寫作背景，新課標要求學生利用圖書館、網路等資訊渠道獲取資料，解決與學習和生活相關的問題。作為高年級的同學，應當有能力瞭解相關課文的歷史背景，如：《金色的魚鉤》《負荊請罪》《將相和》《詹天佑》《草船借箭》等感受經典，學生在課前蒐集並查閱相關的圖片、資料、光碟、文字資料後，對課文所涉及到的歷史知識，社會環境做到心裡有數，才會在課堂上更易理解老師所新授的知識。

　　三、理清脈絡。

　　到了小學高年級，學生語文知識已有一定沉積，讀了課文後需要進行一些思考。可以從這幾方面提問題：課文是按什麼順序寫的?課文是從那幾方面來寫的?按照文章的寫作順序，我們可以將全文分為哪幾段?用一句話概括每一段的段意。除了這些內容，預習單還出現字詞方面的內容。因此，根據不同的文體，精心設計好預習單，讓學生拿到預習單，目標明確，思路明晰，為高效課堂的實施奠定基礎。

　　四、做好批註。

　　學習語文主要是品讀。品讀在預習中是最不容忽視的一個重要環節。品讀含義深刻的，優美的句子或段落。

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