如何學習物理高中有哪些方法
高中物理被學生認為是最難的學科，所以很多同學在物理這門科上丟分嚴重。不過別擔心，小編已經準備好學習方法了，請看下文。
高中物理學習方法
一、應降低起點，從頭開始。
我們要轉變概念，不要認為初中物理好，高中物理就一定會好。初中物理的知識比較膚淺，只要動動腦筋就能學會，在加上通過大量的練習，反覆強化訓練，對物理的熟練程度也會提升，物理成績也會穩步提高。可以這麼說分數高並不代表學得好。要想學好高中物理，就需要同學們對物理產生濃厚的興趣，加上好的學習方法，這兩個條件缺一不可。所以我們要轉化觀念，踏實的學習，穩中求進!
二、對物理產生濃厚的興趣。
興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。培養興趣的途徑很多，從學生角度：應注意到物理與日常生活、生產、現代科技密切聯絡，息息相關。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產生聽覺;喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙;走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成;淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識;一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等。有意識地在實際中聯絡到物理知識，將物理知識應用到實際中去，使我們明確：原來物理與我們聯絡這樣密切，這樣有用。可以大大地激發學習物理的興趣。
從老師角度：應通過生動的學生熟悉的實際事例、形象的直觀實驗，組織學生進行實驗操作等引入物理概念、規律，使學生感受到物理與日常生活密切相關;結合教材內容，向學生介紹物理髮展史和進展情況以及在現代化建設中的廣泛應用，使學生看到物理的用處，明確今天的學習是為了明天的應用;根據教材內容，經常有選擇地向學生介紹一些形象生動的物理典故、趣聞軼事和中外物理學家探索物理世界的奧妙的故事;根據教學需要和學生的智力發展水平提出一些趣味性思考性強的問題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學生被動地對物理產生興趣，激發學生學習物理的激情。
三、提高學習效率。
學習期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：
1、課前預習能提高聽課的針對性。預習中發現的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，新的知識有所瞭解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助於提高課堂效率。預習後把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學能力。
2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應做過於激烈的體育運動或激烈爭論或看小說或做作業等，以免上課後還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應做好課前的物質準備和精神準備。
3、特別注意老師講課的開頭和結尾。老師講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯絡起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。
4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。以便複習，消化。 5、要認真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。
四、做好複習和總結工作。
1、做好及時的複習。上完課的當天，必須做好當天的複習。複習的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是採取回憶式的複習：先把書、筆記合起來回憶上課時老師講的內容，例如：分析問題的思路、方法等***也可邊想邊在草稿本上寫一寫***儘量想得完整些。然後開啟書和筆記本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來了，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。
2、做好章節複習。學習一章後應進行階段複習，複習方法也同及時複習一樣，採取回憶式複習，而後與書、筆記相對照，使其內容完善，而後應做好章節總節。
3、做好章節總結。章節總結內容應包括以下部分。本章的知識網路。主要內容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規典型題型、物理模型等。自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章覺得最有價值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。
4、做好全面複習。為了防止前面所學知識的遺忘，每隔一段時間，最好不要超過十天，將前面學過的所有知識複習一篇，可以通過看書、看筆記、做題、反思等方式。
五、正確處理好練習題。
有不少同學把提物理成績的希望寄託在大量做題上，搞題海戰術。這是不妥當的，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在於做題的效益要高、目的要達到。做題的目的在於檢查學過的知識，方法是否掌握得很好。
如果你掌握得不準，甚至有偏差，那麼多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對於中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題後有多大收穫，這就需要在做題後進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，主要針對的知識點，選用哪些物理規律，是否還有別的解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯絡起來，你就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養成善於思考的好習慣，這將大大有利於你今後的學習。
當然沒有一定量***老師佈置的作業量***的練習就不能形成技能，也是不行的。另外，就是無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是學好物理的重要方面。
六、還要重視觀察和實驗。
物理知識來源於實踐，特別是來源於觀察和實驗。要認真觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因。要認真做好物理學生實驗，學會使用儀器和處理資料，瞭解用實驗研究問題的基本方法。要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗能力。總之，只要我們虛心好學，積極主動，踏實認真，在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究，講求科學的學習方法，多聯絡生活、生產實際，注重知識的應用，是一定能夠學好高中物理的。
高中物理學習建議
1、善於觀察，保持好奇心
高中物理涉及的知識點在生活中的應用比比皆是，如果你始終保持著觀察各種社會、生活現象的習慣，對物理學習就會有很多感性認識，理解課本上的知識就輕鬆了。比如：汽車尾部的ABS標誌是什麼意思?吹出來的肥皂泡為什麼是彩色的?微波爐為何能加熱?地下車庫裡為什麼手機沒訊號?晚上樓道燈為何會亮?愛好汽車的同學也可以從汽車中瞭解很多物理知識，如百公里加速時間、胎躁、渦輪增壓等;愛好科幻電影的同學可以在觀影過程中發現很多物理規律，如：星際穿越、火星救援。當你發現物理就在身邊、如此有趣，還在改變世界，你會感到樂在其中。
2、深刻理解概念規律
雖然很多學生對於老師批評他：概念不清!不以為然。但是事實是大部分的錯誤都是由於學生概念不清造成的。比如加速度的概念，都知道a=ΔV/Δt。但是對於概念的深刻理解包括掌握它的內涵和外延。對於加速度，還要了解：物理意義是速度對時間的變化率，向量，方向取決於速度的變化。
除了這些之外，還需要明確：Δv也是物理量，也是向量。加速度用其對時間的變化率來表徵，但決定加速度大小的是牛頓第二定律，加速度和速度沒有必然關係，加速度和速度同向，物體做加速運動，反之減速。加速度恆定時，速度是可變的，物體可以做直線，也可以做曲線運動。加速度變大時，速度大小也可能變小。加速度的大小和方向可以在V-t影象上反映，a-t影象中圖線和縱橫座標包圍的面積表示的是速度的變化量。
又如動能定理，∑W=ΔEK ，表示因果關係，合外力做的功造成物體動能的變化，但是對它的理解還應該包含以下幾點：***1***在整個過程中物體受力情況是變化的，要注意力和位移的時間一致性。某些情況下，用mas來表示合外力的功也很方便。***2***動能定理只需考慮始、末狀態，不必考慮中間過程，這是它與牛頓定律相比所具有的獨特優越性。
但凡變加速過程，首選動能定理。***3***有兩個或兩個以上研究物件，應用∑W外+∑W內=ΔEK1 + ΔEK2;同時考慮二者速度是否相同，必要時進行速度的分解。***4***機械能守恆定律也可以用動能定理來解決，可避免零勢能點的選取。***5***判斷系統機械能是增加還是減少時，採用功能原理：外力***不包括重力和彈簧彈力***對物體做正功，機械能就增加，對物體做負功，機械能就減少。表示式為：W外=ΔE機
因此許多學生以為自己理解概念和規律了，為什麼在應用時還錯誤百出，實質是離“深刻”二字太遠。
3、掌握方法 事半功倍
不少學生都感嘆：物理課聽得懂，不會做。只會看老師釣魚，自己一無所獲。其實問題在於沒有掌握方法。方法兩個：一圖看懂、化繁為簡。
物理題目描述的是一個事件，有原因、過程、結果。因此為了便於理解，需要了解事件的全過程。那麼畫出示意圖是最好的辦法。示意圖一般包括過程示意圖和受力示意圖。比如運動學過程，就要在示意圖上標明各狀態、過程對應的物理量，再對號入座選取合適規律。若是應用動能定理求解能量類問題，就要找準研究過程，明確初、末態。對牛頓力學類問題，一定要畫受力圖，電場、磁場類問題涉及牛頓力學的，受力圖也是必須的。學生的錯誤常常就是因為對於過程不清楚，對於受力想當然。只有畫清楚了示意圖，才能明晰需要解決的問題在哪個環節，才能找到求解途徑。
物理題目都是來源於生活，有其特定模型。學生之所以覺得老師講的那麼清楚，因為老師已經提煉了模型，只需要選取適用規律求解。老師在向學生呈現問題解決時，前40%的內容是在老師頭腦裡早已固化的物理模型，所以老師一眼看出題目考點所在。但是學生自己獨立做的時候，化繁為簡的能力不夠，從生活場景過度到物理場景的搬運、翻譯能力不夠，所以會出現無從下手的感覺。可以多問問老師，為什麼是這樣建模的，久而久之也就慢慢學會哪些條件是需要關注的，哪些是可以忽略的。雖然題目很多，但是模型是有限的。所以能夠利用推理、逆向思維、類比等方式找到正確的模型，可以大大化簡學習的難度，更有成效。
高中物理學習誤區
1、初中物理好，高中才能學好?
部分同學沿用初中的物理學習方式來學習高中物理，造成水土不服，在高一就出現不適症狀，未能有效調整，乃至到高二出現放棄，或者在高三雖然選擇物理加試，但是遲遲看不到進步。
初中物理知識和能力要求是基於初中生的認知水平的。而中考本身的考試性質是合格考，因而試題中的基礎題比例高達80%。鑑於初中生的思維能力的發展尚在初級階段，考試內容識記較多，能力考查比例較低。因而會出現中考物理滿分的，進入示範性高中後物理考試掛科的現象。
高中物理有別於初中物理的最大問題在於：
1、定性轉向定量。識記比例大大減少，邏輯推理能力要求大大提高。幾乎所有高中物理題目都是可以推匯出正確結果的，少部分是僅需文字闡述的。
2、提取有效資訊。初中的內容比較簡單，因而試題中的資訊明確，所用公式單一，涉及變數很少。但是高中物理研究範疇較廣，試題取材於生活，是需要學生對題幹資訊進行簡化、取捨，建立合適的模型來達到問題解決的結果的。因而對於學生提出了篩選資訊的要求，這也是網際網路時代我們面對資訊洪災時必須具備的能力。
3、選取合適規律。初中內容因為研究的問題往往是特例，比如勻速直線運動，所以用到的規律只有一個;再比如平衡問題，僅兩力平衡，只要等值反向即可。但是高中研究的問題更有普遍性，因而需要用到的規律比較多，因為不同規律有不同的適用範圍，對於學生而言就有一個選擇最優化的過程，對學生有一定的能力要求。對於讀初中物理時不管不顧，只知道代公式的學生而言，這是最致命的，因為缺乏分析能力。
鑑於初高中學習內容和要求的差異，高中學生必須擯棄初中學習時的一些弊病，避免盲目和無序，仔細審題、精準建模、耐心推導。
2、男生物理比女生好?
物理學科研究的是物體的運動和相互作用，呈現的是文字，解答是以數學關係表述的。物理學習需要深入的理解概念、規律的內涵和外延，還要靈活運用。就文字理解能力離不開語文學習，就熟捻模型和知識點離不開記憶能力，這兩點上女生強於男生;就過程推理、想象男生要強於女生。在數學運算能力上，男女生相差不大。即便在大學裡，從事物理學研究的女性數量也在一直上升。
但是有兩點因素是制約女生的：1.自信不足。由於聽信俗話，在沒有學物理之前就心生怯意，稍有點難度就輕言放棄。比如運動學公式繁多，沒有掌握仔細分析、畫圖示意的方法，就以自己數學不好為藉口，知難而退。到了物體平衡的章節，由於缺乏生活體驗，又不肯動手，想象力不足造成困難。以我自己為例，就是母親一直提醒我，女生物理不如男生，反而引起我的重視，反而取得較好效果。2.點面不分。物理研究萬事萬物的本質，必須抓主要因素，女生學習過程中要有大局觀，從上往下看，抓大放小。有時女生過於仔細會讓她模糊了到底什麼是主要矛盾，這一點上男生比較粗放，偶爾倒是比女生更容易找到問題所在。
因此，不管是從物理學習本身特點而言，還是從我歷屆學生的考分而言，男女生在物理學習上都沒有太大差異。尤其在考試中，女生的仔細往往使她們的均分比男生還略高一籌。
3、數學不好的人物理肯定學不好?
俗話說：數理不分家。數學和物理確實有較大關聯。但是數學題一般明確已知、求解，解法可以多樣，嚴謹細緻。高中物理和數學相比較，相對粗放些，在運算方面的要求遠低於高中數學的要求。但是物理題目強調的是物理思維，重在建模、突出重點、適當忽略次要條件。因此往往已知蘊含在文字裡，求解的因素不是描述事件的終點，你必須高屋建瓴，從全域性上看待整個發展過程，瞭解問題的癥結所在，這就需要學生在應對中會“無中生有”!學生往往覺得物理難就難在讀完題目不知道要幹什麼?如果解決了對物理事件的理解，那麼選擇適用的規律，再進行數學運算求解就是小菜一碟了。而且評價標準中對於數學運算造成的失誤是扣分很少的，關鍵看是否建模正確，選擇了正確的規律。
因此可以這麼說，數學不好的人要在物理上拔尖有點困難，但是隻要分析推理能力強，概念、規律清晰完全可以把物理學好。如果只是希望達到平均水平，數學的影響幾乎可以忽略。
4、刷題就可以提高物理學習水平嗎?
物理學科是自然科學中最嚴謹的學科，無論是理論基礎還是實驗事實都紮實深厚。作為自然科學，自然就離不開邏輯推理演算，實驗論證求解。因此有相應的習題訓練量是必須的，所有的題目都是為了一個目標：通過做題過程中的問題解決來反映你的概念、規律的掌握情況。
考試是評價手段，學生需要做到三個層面的要求：會做、做對、迅速做對。無論哪個層面都是要有習題練習的基礎。但是如果只是通過刷題來尋找存在感，不瞭解題目蘊含的規律實質，天下題目千變萬化，如何能夠窮盡。平素做的時候一知半解，考試憑印象，似是而非。如果正巧考到自己確實掌握的，分數喜人;若是考到自己本就模糊的罩門，往往就跪了!究其原因，還是浮於表面，不肯深究的舊習所致。
因此提高物理學習水平僅靠刷題是遠遠不夠的，有效的辦法是對刷過的題做整理、歸類，尤其要重視錯題的訂正歸納和類比。而這樣的細緻工作是很多學生不屑於做的，因此只能看著別人成為學霸。
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