初中生物重點知識點歸納與總結
小編為大家找來初中生物重點知識點總結，幫助各位同學更好的學習初中生物，一起來看看吧，希望可以幫到你。
初中生物重點知識點
第一單元：生物和生物圈
▲生物的特徵：
1、生物的生活需要營養
2、生物能進行呼吸
3、生物能排出體內產生的廢物
4、生物能對外界刺激做出反應
5、生物能生長和繁殖
6、由細胞構成***病毒除外***
注：機器人、鐘乳石、珊瑚都不是生物，都沒有生命，不符合生物的特徵。***P6***
▲生物的歸類
1、按照形態結構：動物、植物、其他生物
2、按照生活環境：陸生生物、水生生物
3、按照用途：作物、家禽、家畜、寵物等
▲生物圈是所有生物的家
生物圈：地球表層生物和生物的生存環境共同構成了生物圈。厚度：20千米左右範圍;大氣圈的底部：***氮氣、氧氣、二氧化碳等***可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等。水圈的大部：***全部海洋和江河湖泊***水生生物，水面下150米內的水層。岩石圈的表面：土壤，一切陸生生物的“立足點”。
生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。
▲環境對生物的影響
1、非生物因素：光、溫度、水、空氣等。
2、生物因素：影響某種生物生活的其他生物。
生物與生物的關係： 捕食關係、競爭關係、合作關係、寄生關係。
注：1、光對鼠婦生活影響的實驗;2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”這句詩描寫的是氣溫對植物生長的影響。
▲生物對環境的適應和影響
生物對環境的適應：駱駝失水很少和駱駝刺的根很長是對乾旱的適應;海豹胸部的皮下脂肪很厚是對寒冷的適應;旗形樹的樹冠的形狀是對風的適應。現存的生物都具有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式。生物的適應性是普遍存在的。生物對環境的適應具有普遍性和相對性。
生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣溼度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土。生物的生存依賴於環境，以各種方式適應環境，影響環境。
▲生態系統
在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。
組成：1、生物部分：生產者***植物***、消費者***動物***、分解者***細菌、真菌***2、非生物部分：陽光、水、空氣、溫度等
食物鏈：生產者和消費者之間以吃與被吃的關係彼此聯絡起來的序列。食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高階”動物。
食物網：一個生態系統中很多條食物鏈彼此交錯連線而形成的複雜的營養關係。
生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。營養級越高，生物數量越少，有毒物質沿食物鏈積累***富集***的越多。
生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。***例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網把試驗區罩上，結果發現，網罩內的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態系統平衡失調。
▲生物圈是最大的生態系統 人類活動對環境的影響有許多是全球性的。
生態系統的型別：森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、溼地生態系統、城市生態系統等。
森林生態系統：涵養水源、保持水土，“綠色水庫”
溼地生態系統：淨化水源、蓄洪抗旱，“自然之腎”，典型：沼澤
城市生態系統：人類起重要的支配作用
生物圈是一個統一的整體：每一個生態系統都與周圍的其他生態系統相關聯：從非生物因素來說;從地域關係來說;從生態系統中的生物來說。
注意：DDT的例子;有毒物質富集;生物圈Ⅱ號
▊ 第二單元：生物和細胞
▲ 練習使用顯微鏡
1、顯微鏡的構造：鏡座 鏡柱 鏡臂 載物臺 通光孔 壓片夾 遮光器***光圈***反光鏡 轉換器 鏡筒 物鏡 目鏡 粗準焦螺旋 細準焦螺旋
反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來，其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。
遮光器：用來調節光線的強弱。
粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度小。轉動方向和升降方向的關係：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升。
2、顯微鏡的使用：取鏡和安放→對光觀察→整理
3、目鏡內看到的物像是倒像，顯微鏡放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數
注意：觀察的物像與實際影象相反。玻片的移動方向和視野中物像的移動方向相反。
▲觀察細胞結構
放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過才能觀察清楚。因此必須加工製成玻片標本。***永久玻片和臨時玻片***
1、常用玻片標本：
切片——用從生物體上切取的薄片製成;
塗片——用液體的生物材料經過塗抹製成;
裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料製成。
注：洋蔥鱗片葉表皮細胞實驗 口腔上皮細胞實驗
2、臨時裝片製作的一般步驟：淨→滴→取→浸→展→蓋→染
3、植物細胞模式圖 動物細胞模式圖
4、細胞的基本結構
細胞壁：支援、保護 細胞膜：保護;控制物質的進出 細胞膜：控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。細胞質：細胞膜以內，細胞核以外的結構，液態的，可以流動，內有細胞器等 細胞核：貯存和傳遞遺傳資訊。葉綠體：進行光合作用的場所：線粒體：進行呼吸作用液泡：有細胞液
5、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體。
植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁、液泡和葉綠體，動物細胞沒有。
注：人體或動物體的各種細胞雖然形態不同，基本結構卻是一樣的。
6、19世紀30年代，兩位德國生物學家施萊登和施旺共同建立了“細胞學說”。
7、恩格斯把細胞學說、能量轉化與守恆定律、達爾文進化論並列為19世紀自然科學的三大發現。
▲細胞的生活需要物質和能量
細胞是生物體結構和功能的基本單位。
細胞是物質、能量和資訊的統一體。
1、細胞中的物質 有機物***一般含碳，分子較大，可燃燒***：糖類、脂質、蛋白質、核酸;無機物***一般不含碳，分子較小***：水、無機鹽、氧等
注意：圖Ⅱ-7 細胞膜控制物質出入細胞
2、細胞質中的能量轉換器：
葉綠體：進行光合作用，將光能轉變成有機物中的化學能。
線粒體：進行呼吸作用，將有機物中的化學能釋放出來供細胞利用。
聯絡：都是細胞中的能量轉換器區別：葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能，將光能轉變成化學能儲存在有機物中;線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。
▲細胞核是遺傳資訊庫
遺傳資訊是指上一代傳給子代的控制該物種遺傳性狀的全部資訊。
1、遺傳資訊存在於細胞核中細胞的控制中心是細胞核多莉羊例子
2、遺傳資訊的載體——DNA***脫氧核糖核酸*** DNA的結構像一個螺旋形的梯子
3、基因是指具有特定遺傳資訊的DNA片斷。
4、染色體是由DNA和蛋白質組成。***染色體容易被鹼性染料染成深色***注：1***、不同種的生物個體，染色體的形態、數量完全不同;同種生物個體染色體的形態、數量保持一定。
2***、人的體細胞內含有23對染色體。
3***、染色體數量的恆定對生物正常的生活和傳種接代都是非常重要的。
5、細胞中有細胞核，細胞核中有染色體，染色體是由DNA和蛋白質組成的，DNA上有遺傳資訊，基因是DNA上具有特定遺傳資訊的片斷。
▲細胞通過分裂產生新細胞
新生命的開端——受精卵
1、生物由小長大：細胞的分裂***細胞數量的增加***和細胞的生長***細胞體積的增大***
2、細胞的分裂過程：細胞核分裂→細胞質一分為二→中間形成新的細胞膜、細胞壁→細胞一分為二
3、細胞分裂過程中染色體的變化最明顯。染色體數量加倍，等分到兩個新細胞中。新細胞和原細胞所含的遺傳物質是一樣的。
4、癌細胞最初是由正常細胞變化而來的——癌變。特點：分裂非常快;癌的轉移。
▲生物體的結構層次
細胞分化：在生物體發育過程中，細胞在形態、結構和功能上逐漸發生變化的過程。
組織：經細胞分化形成的形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的細胞群。
1、人體的四種基本組織：上皮組織***保護、分泌***、肌肉組織***收縮、舒張***、神經組織***產生和傳導興奮***、結締組織***支援、連線、保護、營養***
2、植物體的四種基本組織：分生組織***分裂產生新細胞***、保護組織***保護內部柔嫩部分***、營養組織***儲藏營養物質***、輸導組織***運輸有機物、水分和無機鹽***
器官：不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的具有特定功能的結構。
綠色開花植物的器官：營養器官***根、莖、葉***、生殖器官***花、果實、種子***
注：大腦：神經組織、肌肉組織;胃：上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織
系統：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成的結構。
人體內的八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、迴圈系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統。這八大系統協調配合，使人體內各種複雜的生命活動能夠正常進行。
消化系統：消化食物和吸收營養物質
▊ 生物體結構層次
▲單細胞生物
1、常見的單細胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲
2、草履蟲對刺激的反應：趨向有利刺激，逃避有害刺激。
3、單細胞生物與人類的關係：有利：魚類餌料、淨化汙水;有害：危害人體健康、形成赤潮
▲沒有細胞結構的生物——病毒
1、病毒的種類：以寄主不同分為：動物病毒、植物病毒、細菌病毒***噬菌體***
2、病毒結構：結構簡單，沒有細胞結構，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成。比細胞小的多，只能用奈米來表示他們的大小。病毒不能獨立生活，只能寄生在活細胞裡，靠自己的遺傳物質中的遺傳資訊，利用細胞裡的物質，製造出新的病毒。
3、與人類的關係：
害處：引起人類和動植物患病
益處：用於生物防治、基因工程
▊ 第三單元 生物圈中的綠色植物
第一部分
生物圈中已知的綠色植物大約有30多萬種，分為四大類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。
▲種子植物
1、種子的結構
蠶豆種子：種皮、胚***胚芽、胚軸、胚根、2片子葉******雙子葉植物***
玉米種子：果皮和種皮、胚***胚芽、胚軸、胚根、1片子葉***、胚乳 ***單子葉植物***
胚是幼小的生命體，包括胚芽、胚軸、胚根和子葉;子葉和胚乳中儲存有豐富的營養物質，為種子的萌發和早期發育提供營養物質;種皮能保護種子的內部結構。
2、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。
3、種子植物包括裸子植物***種子無果皮包被***和被子植物***種子有果皮包被***。
常見的裸子植物：油松、雪松、雲杉、銀杏、蘇鐵、側柏等
常見的被子植物：玉米、小麥、水稻、牡丹、刺槐、檳榔、玫瑰、菊、杏、蘋果等
4、果實由果皮和種子組成。
果皮可以保護種子免受昆蟲的叮咬，以及外界環境中其他不利因素的危害。
5、種子的傳播方式：藉助風力、水力、動物等傳播。
被子植物的生命週期包括種子的萌發、植株的生長髮育、開花、結果、衰老和死亡。
▲種子的萌發
1、種子萌發的環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。
2、種子萌發的自身條件：籽粒飽滿、具有完整的胚、儲存時間短、已度過休眠期。
3、測定種子的發芽率***發芽種子數/供檢測的種子數×100%***和抽樣檢測
4、種子萌發的過程：吸收水分，子葉和胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸。隨後胚根發育，突破種皮，形成根。胚軸伸長***發育成連線根和莖的部分***，胚芽發育成莖和葉。
▲植株的生長
1、根尖的結構：根冠、分生區、伸長區、成熟區
2、根生長最快的部位是：伸長區
3、根的生長一方面靠分生區細胞數量的增加，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。
4、枝條是由芽發育成的
▲開花和結果
1、花由花芽發育而來
2、花的結構：花瓣、花蕊【雌蕊***柱頭、花柱、子房***雄蕊***花葯、花絲***】花托、萼片
3、傳粉：花粉從花葯落到雌蕊柱頭上的過程。
4、受精：花粉粒中的精子與胚珠中的卵細胞相融合形成受精卵的過程。
7、人工輔助授粉
目的：為了彌補自然狀態下傳粉的不足。
方法：先採集花粉，然後把花粉塗抹或傾斜撒在同種植物的柱頭上。
初中生物學習建議
1.利用初中生好奇的心理
前面說到，初中生處於一個對任何新鮮事物都好奇的年齡段。我們也可以利用他們的這種好奇心理，來激發他們對生物的興趣。例如在上課前後上課後提出一個有趣的問題，給學生留下個懸念，不告訴他們答案，他們好奇只能通過認真閱讀課本或者聽教師講課才能回答他們內心中的疑問。教師也可以講解一些日常生活中隨處可見的生動有趣的生物學現象，學生對這些發生在自己周圍的事情特別有感觸，所以會不自然的被教師吸引，也有了對生物的學習興趣。
2.合作與交流
合作與交流不僅僅可以是學生和學生之間的，也可以是學生和老師之間的。對一些自主探究類的活動，教師可以將學生分成各個小組，讓他們互相合作完成，教師可以在一旁協作指導，完成之後要重視交流和總結，這樣每個學生才會都有進步。講臺不是教師一個人的舞臺，教學更不是教師一個人的事情，也是需要教師和學生合作完成的，如果全部都只靠老師一個人，那麼是無論如何也無法將生物這門課教好的。教師要和學生交流，瞭解學生的學習情況，針對他們的難點採取一定的措施，學生也要主動詢問教師問題，上課時間有限，教師很難照顧到每一個學生。只要學生和教師合作好了，整個初中生物教學過程將是一個極其輕鬆並且愉快的過程。3.開展戶外活動生物這門學科比其他任何學科都更需要開展戶外活動。為了提高初中生物的教學效率，教師在上到一些特定的章節的時候，可以帶著學生走出教室去尋找生物，觀察生物。一些探究活動，更應該帶著學生去進行，讓學生感受到生物是一門實實在在的與我們息息相關的課程。例如，在上到“種子的萌發”這部分內容時，教師可以先讓學生在野外確定目標，在接下來的一個月內，讓他們週期性的對自己找到的目標進行觀察記錄，讓他們親身感受到種子的萌發過程，這對他們進行這一部分的學習具有重大的幫助。總之，想要將初中生物教學做好不是一朝一夕能夠完成的，不但需要教師和學生的共同努力，還需要對生物這門課程的深入瞭解。做好初中生物教學對學生個人，教師，學校乃至整個生物學科都具有重大意義。
初中生物學習注意事項
一、成長比成績重要。
孩子的成長包括身體的發育、知識的積累、品格的形成、道德的修養、生活技能的訓練等多個方面，學習只是孩子成長過程中的一部分，而不是全部。通過學習，學生應當掌握的除了基礎知識之外，更重要的還是邏輯思考的能力、學習記憶的技巧和持續學習的動力。所以，除了學習成績單上那一行得分，家長和學生們應該關注的東西更多。因此，我一直在奉勸一些家長：孩子的成長比成績重要!
二、正確看待期末考試。
其實，期末考試只是一次階段性檢測，尤其是初中階段的期末考試，其目的和單元測驗一樣，主要在於查缺補漏發現自身存在的問題，以期後期改正補充。但是很多家長和學生所看重的卻是在考試之後的成績和排名，尤其是在一些學校，可能會根據期末排名進行分班、評優、發放獎學金。首先，我國當前的義務教育相關檔案精神已經明確要求禁止在義務教育階段對學生的考試成績進行排名***可排名，但不能公佈給學生和家長***以及根據成績分班;其次，學生拿到的成績高與低受到很多方面因素的影響，拿到多少分在每一次考試中都是隨機事件，一次考試的成績是很難充分反映出一個學生的真實情況。因此，希望學生和家長都應當對期末考試有一個準確的認識，也只有這樣，才能更從容地開始期末複習。
三、適當降低目標期望。
對考試成績的目標期待不因超過學生自身盡力努力可以達到的層次。比如說：成績總是在50分左右徘徊，卻要求其考到80分;已經在班級前三，卻要求一定要拿到班級第一;已經在年級前列，卻要求必須達到年級前三等……脫離實際的目標期望和過於苛刻的目標，是學生心理壓力形成和自信心受挫的主要原因。迴歸學生的實際，先與自己比高低，再與別人論長短。用鼓勵和賞識的態度，去認可每一個微小的進步，循序漸進，終將達成原本期望的目標。
四、複習資料的選用。
自公眾號建立以來，一直都有家長和學生諮詢索取找初中生物練習題、測驗卷、模擬題之類的資源。甚至有一部分家長和學生期望使用題海戰術，能夠做到和考試卷中一樣的或者相似的題目***我認為這太低估了命題老師的能力了***。事實表明，臨近期末，題海戰術的實際收效並不明顯，尤其是對於需要應付如此多學習科目的學生而言，既耗時又耗力更耗心。因此，作為一線教師，我不建議家長額外幫小孩找複習資料，其實最好的複習資料就在小孩的書包***書桌***裡面：課本***複習提綱、或是老師要求做的筆記***、作業本、單元測驗卷、期中考試試卷，當然一般還會有老師發的往年真題。引導小孩用好在學校發下來的資料已經足夠應付初中生物的期末考試。過多的資源反而會導致學生無法將注意力集中在曾經不懂的問題上面。
五、複習方法的建議。
1、通覽課本***建議使用複習提綱***知識點，留有映像即可。
2、把課本的練習題、平時的作業以及單元測驗等已有試卷中的每道練習題的知識點吃透，弄懂原來做錯的題目，並將相關知識點標註上去。
1.生物學習知識點總結
2.初一生物知識點總結
3.初中生物教育教學經驗總結
4.中考物理重點知識點歸納
5.生物學習基礎知識總結歸納