初中生物考試知識點歸納總結

　　做好知識點的總結歸納是打好基礎的前提，學習初中生物也是一樣的道理，只有掌握了學習方法我們的學習成果才會提高，一起來整理知識點吧。

　　初中生物考試知識點歸納

　　第1單元探索生命的奧祕

　　第1章周圍的生物世界

　　一、我們周圍的生物

　　⒈有生命的物體叫做生物。

　　⒉除病毒外，生物都是由細胞構成的。

　　二、生物與環境的關係

　　第2章探索生命

　　一、探索生命的器具

　　⒈放大倍數越大，物象體積越大，細胞數目越少。

　　⒉使用：取出→安放鏡頭→對光***白亮的視野***→放置→調焦***先用粗準焦螺旋下降，注視物鏡與標本間距離;後用粗準焦螺旋上升，注視目鏡;最後調細準焦螺旋。***→觀察

　　⒊製作臨時玻片標本：→滴***植物：清水;人：生理鹽水***→取***薄而透明***→浸→展→蓋→染***後吸***→看

　　二、探索生命的方法

　　⒈科學探究的一般方法：提出問題、作出假設、實驗、得出結論、表達和交流。

　　⒉所有的實驗都有變數，在對照實驗中，除了實驗變數不同外，其他因素都相同。

　　第2單元生物體的結構層次

　　第3章細胞是生命活動的基本單位

　　植物和動物細胞結構和功能

　　⒈相同點：細胞膜***控制細胞物質進出***、細胞質、細胞核***含有遺傳物質，傳遞遺傳資訊***、線粒體***呼吸作用場所***

　　⒉不同點：細胞壁、液泡、葉綠體***光合作用場所***

　　第4章生物體的組成

　　一、細胞的分裂和分化

　　⒈生物體通過細胞的不斷分裂和體積增大而由小長大。

　　⒉動物、植物組織

　　動物組織：上皮組織***保護、吸收***、肌肉組織***運動***、結締組織***營養、連線、支援和保護***、神經組織***接受刺激、產生興奮、傳導興奮***

　　植物組織：保護組織、輸導組織、分生組織、基本組織

　　二、多細胞生物體的組成

　　植物體的細胞層次：細胞→組織→器官→個體

　　人體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→個體

　　第3單元生物圈中的綠色植物

　　第5章綠色植物的一生

　　一、植物種子的萌發

　　⒉種子萌發需要的條件

　　種子萌發的必要條件：具有完整的、有生命力的胚。

　　種子萌發的外接條件：足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度。

　　⒊種子萌發條件實際應用

　　⑴將大米播到地裡，長不出幼苗的原因是胚已被破壞。

　　⑵浸沒在水中的小麥種子不萌發，原因是缺乏空氣。

　　二、植物根的生長

　　⒉根的生長一方面是由於分生區細胞的分裂，增加細胞的數量;另一方面是由於伸長區細胞的伸長，增大了細胞體積。

　　三、植物的開花和結果

　　⒈雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因為它們與果實和種子的形成有關。

　　⒉花生“麻屋子***果皮***”、“紅帳子***種皮***”、“白胖子***胚***”。

　　⒊果實：小麥子粒、玉米子粒、葵花籽;

　　種子：豆類、西瓜子、杏仁、芝麻。

　　第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用

　　一、光合作用和呼吸作用

　　二、實驗探究

　　⒈綠葉在光下製造澱粉

　　實驗步驟：①暗處理***將葉片內原有澱粉運走或耗盡***

　　②部分遮光***實驗變數：光***

　　③照光

　　④取下紙片

　　⑤酒精脫色***去除葉綠素***

　　⑥滴加碘液

　　實驗現象：遮光部分不變藍呈灰白;未遮光部分變藍

　　實驗原理：澱粉遇碘液變藍

　　實驗結論：綠葉在光下製造澱粉

　　⒉植物呼吸作用產生二氧化碳

　　實驗要點：用黑色塑料袋裝蔬菜是防止新鮮蔬菜進行光合作用產生氧氣

　　實驗原理：二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁

　　三、光合作用和呼吸作用原理的應用

　　⒈植物光合作用影響因素：光照、溫度、溼度和二氧化碳濃度;

　　增加二氧化碳濃度的方法：增加有機肥，利用微生物分解有機物產生二氧化碳等。

　　⒉植物呼吸作用影響因素：溫度、氧氣和植物細胞的含水量;

　　減弱呼吸作用，減少有機物消耗的方法：降低溫度、減少氧氣和植物細胞的含水量。

　　初中生物學習竅門

　　竅門之一：基本概念要記牢

　　一提基本概念，好多同學就聯想到“背”,實際上我這裡提到的“記”是指對基本概念，基本原理搞懂的基礎上的記憶。而不能等同於“死記硬背”.比如“新陳代謝”這個概念，首先要從巨集觀上理解它，在生物個體水平而言，體現了生物與外界環境之間的物質交換和相伴的能量轉變過程。這一點可以通過動物攝食和排出代謝產物的例項來進一步加強理解。其次，再從微觀的細胞水平理解細胞內的化學反應要有原料的來源和產物的排出，且與此相伴有物質的合成和分解，能量的貯存和釋放。在以上理解的基礎上搞清新陳代謝的概念就不會感覺困難了。如此記憶基本概念會更加牢固持久。你不妨試一試。

　　竅門之二：圖表利用很重要

　　圖表能夠將抽象的知識直觀化，降低學習的難度。在生物教材中，有許多插圖。這些圖對於教學內容的理解，起到了非常重要的作用。在學習過程中，我們學會正確的識圖，利用圖複述相關重點內容，會使學習更加輕鬆而有樂趣。比如，有絲分裂和減數分裂的學習，對於有些同學來講感覺比較困難，如果在學習過程中利用畫圖的方法，記住分裂各個時期的主要特徵，總結出規律，在應對這方面試題<>時就能夠舉一反三，輕鬆自如了。

　　看結構圖時，一定要與其他功能聯絡在一起，才能有利於知識的掌握。如：在看細胞亞顯微結構模式圖時，遵循一定的方向，從外到內搞清各部分的組成成分，形態結構特點，主要生理功能。進一步再搞清這些結構與功能是怎樣相適應的。各部分之間有何關係。這樣就把知識學活了。

　　利用列表的方法學習生物知識，有利於將複雜的內容簡單化，易混知識個性化，有利於相關知識的比較和區分。這些在課本中有可能找不到現成的，需要你將課本中的文字描述理解後提煉出來。如：學習了光合作用和呼吸作用以後可以用如下表格比較，加以區分。