初中生物基礎知識總結歸納
生物是初中必學的科目，也是中考必考科目，初中的同學們想要學好初中生物需要做好課後的知識點總結歸納。
初中生物基礎知識總結
一、顯微鏡使用部分
1、取鏡時可概括為：右握左託略偏左
即：右手握住鏡臂，左手托住鏡座，把顯微鏡放在實驗臺偏左的位置。
2、對光時可概括為：三轉三找
即：一轉轉換器，找低倍鏡;二轉遮光器，找大光圈;三轉反光鏡，找光源。
3、觀察時可概括為：放→壓→降→升→調
即：在載物臺上放上標本→用壓片夾壓住標本→把物鏡降到最低處***側視物鏡***→緩緩上升物鏡***上視目鏡***→調節準焦螺旋
4、移動標本時可概括為：偏哪往哪移
即：在使用顯微鏡觀察物像時，如果物像不在視野中央，偏什麼方向就向什麼方向移動標本。
二、製作臨時玻片標本部分
製作臨時玻片標本的過程可概括為：淨→滴→取→浸→塗***或展***→蓋→染
即：擦淨玻片→滴上水滴→取出材料→浸入水滴→展平***或塗勻***材料→蓋蓋玻片→染上顏色
三、細胞吸水、失水的原理部分
細胞吸水、失水的原理可概括為：濃度誰大誰吸水
即：兩種液體接觸時，哪種液體的濃度大，它就會把另外一種液體中的水分吸收過來。
四、無機鹽對植物的作用部分
無機鹽對植物的作用可概括為：
氮肥→葉;磷肥→花、果實、種子;鉀肥→莖，還可促進澱粉的形成
即：氮肥主要作用於植物葉片上;磷肥主要作用於植物的花、果實、種子上;鉀肥主要作用於植物的莖上，還可促進植物體內澱粉的形成。
五、光合作用、呼吸作用原理的應用部分
1、農產品豐收法***促進光合作用***可概括為：三增***增光、增水、增二氧化碳***
2、農產品儲存法***抑制呼吸作用***可概括為：三低***低溫、低氧、低含水量***
即：通過適當增加光照，增加植物體內含水量，增加空氣中二氧化碳的含量來促進光合作用提高農作物產量;通過適當降低溫度，降低空氣中的含氧量，降低農產品中的含水量來抑制呼吸作用降低有機物的消耗。
六、人體心臟結構和血液迴圈部分
1、房連靜，室連動***血管***
2、左動右靜***血液***
3、肺反體同***兩迴圈中血液與血管的關係***
即：與心房相連的是靜脈，與心室相連的是動脈;在心臟及血液迴圈路線中，流動在左邊的血液是動脈血，流動在右邊的血液是靜脈血;在肺迴圈中血液與血管的關係是相反的，在體迴圈中血液與血管的關係是相同的。如：肺動脈內流動的是靜脈血，肺靜脈內流動的是動脈血，主動脈內流動的是動脈血，上、下腔靜脈內流動的是靜脈血等。
初中生物的學習方法
“ 先記憶，後理解 ” ，掌握基本知識要點
與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的物件是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。因此只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂 “ 先記憶，後理解 ” 。在記住了基本的名詞、術語和概念之後，把主要精力放在學習生物學規律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯絡***因為生物個體或群體都是內部相互聯絡，相互統一的整體***，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
注重理論聯絡實際，達到學以致用的目的
生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關係，在生物學學習中，要注意聯絡這些實際。聯絡實際的學習，既有利於紮實掌握生物學知識，也有利於提高自己的解決問題的能力。
1 .聯絡自然實際。
居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那裡生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。
2 .聯絡生產實際。
生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關係，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什麼問題。這樣做，不僅有利於原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。
3 .聯絡生活實際。
生物學知識與生活實際的關係更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯絡生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。
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掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1 .簡化記憶法。
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。
2 .聯想記憶法。
即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。
3 .對比記憶法。
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從範圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
4 .綱要記憶法。
生物學中有很多重要的、複雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。
初中生物知識的記憶方法
***1***簡化記憶法
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如 DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。
***2***聯想記憶法
即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房裡的食品聯絡起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了***水即水，蛋是蛋白質，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽***。
***3***對比記憶法
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從範圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質迴圈與能量流動等等。
***4***綱要記憶法
生物學中有很多重要的、複雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很複雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排洩”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。
***5***衍射記憶法
此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識儘可能多地建立起聯絡。這種方法多用於章節知識的總結或複習，也可用於將分散在各章節中的相關知識聯絡在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
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