課前有效預習的方法策略

　　通過預習，學生對下一次課要學習的內容已經有了大致的瞭解，哪些地方看懂了，哪些地方沒看懂，已經做到了心中有數，在聽課時會輕鬆的跟上老師的思路。這樣變被動聽課為主動聽課，變盲目聽課為帶著問題聽課，無疑是大大增強了聽課效果。以下是小編為大家精心準備的：課前有效預習的方法相關策略。歡迎閱讀與參考。

　　如下：

　　***1***針對老師授課特點

　　在教學課程中，有的老師講課基本依據教材，但展開的比較豐富，那麼就需要學生事先對教材有一定的瞭解，而且要對教材做一定的分析理解;有的老師講課完全是教材的展開、昇華，那麼學生應該在課前預習時瞭解教材、分析教材、做讀書筆記。學生課前預習不能盲目，如果不根據實際情況決定預習方法，就達不到預習的目的，甚至浪費時間。

　　***2***針對課程的特點

　　預習的方式是精細還是粗略，精細粗略的程度如何，要在預習前想到，如英語每課堂語法單一、單詞量少，只要稍做了解就行。但像物理這樣的課程，邏輯性強，難度大，最好採用精細的方式預習預習時甚至可動手做些實驗。

　　***3***準備好要用的參考書

　　預習有時需要閱讀參考書，對於有關人為知識方面的學習，有可能要參閱更多的課外書籍，這樣往往能收到意想不到的效果。比如對於小說，要了解小說反映的時代背景;學習有關風土人情方面的知識;最好要多瞭解一些相關的基礎知識，這樣有利於加深對課文的理解和認識。

　　***4***要善於聯絡過去知識

　　預習過程中，善於聯絡舊知識去理解新知識，即運用已有的知識來分析解決問題，每次都能這樣新舊知識聯絡，在聽課時就能鞏固原有的知識，並促進新課的學習。

　　***5***要善於發現和解決問題

　　預習中要善於發現問題，能自己解決就自己解決，不能解決的則記錄下來，可不必花太多的時間思考。帶著問題聽課時，目標就非常明確，注意力也易於集中。

　　***6***預習要講究主次

　　不宜將預習做為學習的主要過程，以致上課時不注意聽講，這樣就適得其反了。

　　***7***重點突破弱科

　　對自己覺得較差的一科或幾科，要加強學習，多用點時間，搞得精細些，且養成良好的習慣。持之以恆，就會使預習、學習、複習形成一個有機迴圈。要堅信通過堅持不懈的努力是會消滅弱科的。