高二英語課堂筆記怎麼做

　　筆記是學習的催化劑和指南針,大部分高中生在學習英語的時候都有記筆記的良好習慣.但是,能夠讓筆記發揮作用的卻少之又少.

　　1、注音標***Phonetics***，標重音***Stress***。 每單元的英語課文都有不少生詞、一詞多音和容易讀錯的英語單詞，某些英語單詞作名詞和動詞的發音不同，如‘record***n.***和re‘cord***vt.***。將英語音標和重音記在被注的單詞上邊，並要求學生在朗讀課文時重視所注的音標和重讀音節。這樣，一旦課文讀熟，那些單詞的正確讀音也就熟記在心了。

　　2、釋義***Paraphrase***。 英語中有不少生詞、多義詞、短語、習慣語和難句需要用簡單的英語或漢語來解釋。如：quarrel爭吵***toargueordisagreeangrilywithsomeone***;forture財富***greatwealth***。在課文學習過程中，註釋的重點是一些較難的名詞、短語和重點句型，而不必每個句子都解釋。註釋文字書寫位置的原則是“就近”，即儘可能記在被解釋的單詞旁邊，以便在閱讀課文時被注視。若解釋的英文單詞較多，原文旁邊寫不下或記下去因單詞太多書寫太密而不清晰時，可記在相對較近的空白處，註釋文字與被註文字之間可劃一直線連線。也可記錄在詞彙表中該單詞的後面。

　　3、劃重點***LanguagePoints***。 我指導學生用五角星標出新句型、用三角形標出舊句型、用圓圈標出介詞或冠詞、用方框標出新的短語和片語、用直線或水浪曲線劃出英語課文中的關鍵句，科普文、議論文中表明作者中心論點的句子。語法和練習中的一些重點、難點也該劃出來，以便引起重視。

　　4、提要***Guideline***。 即用簡潔的英文概括提示課文或段落、或句子的要點。這一工作常常與上述幾項結合起來進行，先在原文上作上線條、小圓圈之類的標記，再在旁邊空白處寫上要提示的文字。例如，現在使用的高中英語教材每一單元閱讀課文的正文前面都有“預習提示”***包括課文的重點生詞和要討論的問題***，課文的後面常要求學生作簡要筆記NoteMaking;這是教材編輯為方便學生預習而編寫的內容。我要求學生在自學課文時，先從這些“預習提示”入手，以便把握預習的重點。然後再根據“提示”去預習正文。如高二***下***第十四單元Satellite***衛星***是一篇科普文章，學生可以根據“預習提示”和NoteMaking把課文分為四個段落，我指導學生在各段落旁分別寫上Broadcastingsatellite***廣播衛星***，WeatherSatellite***氣象衛星***，CommunicationSatellite***通訊衛星***，SpaceSatellite***太空衛星***。這樣，“預習提示”所述的課文要點就概括、凸現出來了，課文的段落大意和中心思想也一清二楚了。

　　5、標疑***Question***。 英語不是我們的母語，因此，在英語學習過程中，我們常常會碰到許多問題。閱讀過程中可以在有問題的地方打一個問號，再尋找機會向老師或同學求教或查閱有關參考書解疑。

　　6、分析難點***Comprehension***。 學生閱讀英語課文，不斷會遇到一些難點，經過老師的講解，或與同學一起討論有些可能當場已經完全理解，有的還似懂非懂。不管怎樣，邊聽邊記下析難的文字，既有利於課後消化，也有利於複習回顧。

　　7、補缺***Replenis hment***。 英語詞彙表和一些參考書中對某些單詞和片語的解釋不夠全面，有些只講了名詞的意思，而未說明作動詞、形容詞等的意義。老師應該讓學生自己查詞典或告訴他們別的用法，並讓他們記錄下來。比如學習了名詞success***成功***，應該讓他們記下形容詞successful、副詞successfully和動詞succeed.

　　8、糾錯***Correct Mistakes***。 中學英語教材的編寫，包括選文以及課文的註釋和練習的編寫等，是經過眾多高水平的國內外專家和編輯反覆斟酌和把關的，與一些課外閱讀材料相比，質量當然高得多，但難免有個別的不妥之處。如原SeniorEnglishforChinaBookIA的練習中出現了spend…ondoingsth，而所有的語法書和詞典上都用spend…indoingsth.又如：Itisnogoodtodoit.應改成Itisnogooddoingit.我在講課時，把這些情況告訴學生，並要求學生自己查有關工具書證實，並將這些錯誤改正過來。果然，教材再版時把這兩個錯誤都糾正過來了。

　　總而言之，教學生作書頭筆記，不僅要規定記，而且要具體規定怎麼記，怎樣記，尤其是剛開始時，連記在什麼地方，英語單詞的大小也應講清楚。特別是較難的課文，要記的內容多，若記得不當，或單詞太大，會成為一筆“糊塗帳”，最終連自己也看不懂。所以教師要作好示範，把自己作的書頭筆記影印下去，讓學生模仿。事後可抽查學生的課本，一旦發現問題，當面指導。當今的中學生課業負擔很重，往往是被動學習，忙於應付，一些好的學習習慣要教師反覆強調、不斷督促才能養成。培養學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率對他們來說是終身受益的。