怎樣提高小學生英語聽說能力

　　對於英語的學習，提高聽說能力是非常重要的。下面是小編收集整理的提高小學生英語聽說能力的方法以供大家學習。
 

　　英語是一門語言工具課，那麼它就應該是有聲有色的。學語言先從聽聽、說說開始，文字元號是講話的記錄。所以小學生學習英語階段宜側重聽、說能力的培養。

　　培養小學生的聽說能力，應有計劃、有目的地採取有效手段對小學生進行經常性、系統性的聽說訓練。除對教材的聽說內容訓練外，在選材時儘量選一些與英、美的文化生活習慣有關的內容，這樣既能使學生了解英語國家的人民生活情況及風俗習慣，又能使學生開闊眼界、增長知識，為將來用英語正常交際打好基礎。結合教材安排，就培養學生的聽說能力，我提出了我的幾點建議：

　　一、會話表演

　　把表演帶進課堂或經常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。儘量讓學生把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使學生得到大量的聽說機會。

　　做好會話表演教師應注意四點：

　　1. 鼓勵學生模仿原聲帶中的語音、語調。

　　2. 老師領讀時要有感情色彩，儘可能把各個角色的性格、特點表現出來。

　　3. 隨著情節的發展，要有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感。

　　4. 要做些頭飾之類的簡單道具;儘量使學生在表演時更有真實感。

　　二、加強語言實踐

　　進行聽說訓練的另一個途徑是開展課外語言交際活動作為課堂教學的延伸。為此，我們要根據學生語言水平和年齡特點，建立課外活動小組並加強對課外活動的輔導。像學唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小遊戲;猜謎等多種形式的活動。這些活動不僅能激發學生學習英語的興趣，並能使學生開闊視野，增長知識。

　　三、創設語言環境

　　為更好給學生提供聽說的機會，我校建立了“英語特色”學校，這一特色活動，給廣大師大提供了一個良好的語言環境。見面，課內，課外，回家路上等環境中，都能盡所能聽說英語。讓英語融入到生活中，更實用，更流利。

　　四、加強口語訓練

　　教材為我們提供了很好的聽說訓練內容，從視聽入門，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養語感，培養興趣，然後進入字母教學。

　　小學一二年級是英語學習視聽說的入門階段。在沒有文字的情況下，採用實物、圖片、掛圖、錄音機、錄影機、投影機等直觀教學手段，讓學生多進行視聽模仿。小學生視、聽覺敏銳，標準的語音、語調，特別是一段聲情並茂的情景會話錄音會給學生一種身臨其境之感。通過視聽，學生會積極模仿。通過模仿、聽說，再進行一些內容相近的大量口頭練習，促使學生提高聽說能力。

　　五、用英語組織教學

　　用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知慾，提高學生的聽說能力。這一環節非常重要，即是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。

　　堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然後逐步加深。開始應配以動作、表情或適當的解釋說明，儘量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。

　　六、值日生彙報制度

　　每次上課前由值日生用英語報告。開始練習時，可用最簡單的日常用語，以後逐漸加深。可讓值日生提前準備，寫在筆記本上。老師提前批閱、修改。儘量讓學生把所學的知識內容運用到值日彙報的內容中去。無論是談論天氣、談論家庭，還是談論學校、班集體，或是自己的好朋友等等，這些都是訓練聽說能力及語言表達能力的好素材。經過一段時間的訓練，由看著材料到不看材料講述，以提高學生的學習興趣和學習熱情。為完成好值日彙報的任務，準備一下，寫一寫、說一說，也有利於培養學生的聽說讀寫各方面的能力。

　　七、直觀教具

　　實物、圖片、簡筆畫、幻燈片、投影片等是英語教學中常用的直觀教具。

　　除教師製作直觀教具外，還可以發動學生自己製作教具。如剛開始學字母時，就可讓學生做字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。音標教學、單詞教學、對話教學、課文教學等都可以讓學生自己做一下教具。這樣安排不僅有利於我們進行聽說訓練，而且能促使學生動腦動手，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果會更好。

　　八、改革測試方法

　　除平時對學生加強聽說訓練外，還應對學生的聽說能力有一個科學的、行之有效的測試方法。考試既然是瞭解學生運用所學知識能力的一種手段，那麼增加聽力、口試檢測並且合理安排好分數比例，可以進一步強化學生的聽說意識，提高聽說水平。