美術的小記者教案及反思

　　本課選擇以當一回“小記者”為學習主題，引導學生實踐體驗，加強學習與社會生活實際相聯絡，在跨學科綜合的學習活動中，與美術知識相融合，擴大學生視野，使學生真正成為學習的主體。下面是小編為你帶來《美術的小記者》教案及反思，供你參考。

　　《美術的小記者》教案

　　一、教材分析

　　在今天這個資訊時代，每個人都可以成為“自媒體”，可以關注社會，關注生活，關注自我。能否掌握最基本資訊的採集、篩選、整理，並將自己的觀點呈現出來，需要較強的綜合能力。本課通過圖片和文字，呈現出了“美術小記者”這一綜合課題需要掌握和了解的基本內容，如相機的基本結構、使用方法和採訪的流程等。其中既有照片又有繪畫作品，還有簡單的採訪報道稿。這些形式的呈現，提供了多種學習內容可供選擇。教材中提供的圖片多為學生熟悉的生活場景，可以根據三年級學生的特點，結合學校、學生的實際情況，開展攝影活動、繪畫活動或是編制採訪小報活動，引導學生關注生活，表達觀點。二、教學思路

　　本課教學可採用以下環節：與學生生活聯絡緊密的圖片作引入—攝影基礎知識介紹—瞭解圖片的篩選分類方式—結合主題進行課外攝影***採集圖片***—展評範例並瞭解小報內容與形式的關係—製作採訪小報—佈置展覽並展示評價。

　　本課作為“綜合·探索”領域的學習內容，可採用多個課時完成，清晰劃定各課時的教學目標，逐步解決“圖”與“文字”的問題，再解決“圖文結合”的問題。既有美術學科“設計與應用”的基本知識與技能，又有確立主題、採訪、寫稿、篩選等一系列綜合性的活動。最後的小報展示與評價涉及“欣賞與評述”，教師要有計劃、有步驟地指導學生完成。

　　針對三年級的學生，教師要注意小報製作的難度和內容深度的合理把握。從學生生活實際出發，引導他們觀察並記錄校園生活與家庭生活，並作為小報的製作素材。

　　三、教學建議

　　【教案：***3課時***】

　　第一課時

　　***一***引導階段

　　從日常拍攝的學生在校活動的照片引入。

　　教師：這些照片是我們的美術小記者們拍攝的，你們覺得怎樣?感受攝影記錄生活的功能和特點，激發學生的學習興趣。***出示課題：美術小記者***

　　教師：你們也想成為美術小記者嗎?

　　作為一名美術小記者，要記錄下這些有意思的瞬間，離不開一種工具。它是什麼?***照相機***教師簡單介紹照相機的發展情況，強調隨著科技的進步，它已經越來越便攜，容易操作了。

　　用過相機拍照的同學請舉手。你們覺得拍照的時候需要注意些什麼呢?

　　***二***發展階段

　　根據學生的回答，歸納攝影要點。

　　出示相機，讓學生認識相機構造，教師簡要介紹操作要領。

　　攝影講究技巧，它是一種技術，更是一門藝術。怎樣才能拍出好的照片呢?這離不開攝影的構圖。今天我們來了解一種最基本的構圖方法。***結合攝影圖片分析“三分法”。總結三分法的目的是在突出主體物的同時，讓攝影表達的主題更鮮明。***

　　***三***學生作業

　　小競賽：

　　1. 評一評這幾組作品，哪些好，為什麼?***結合構圖知識進行點評。***

　　2. 選一選，以“科學月”“運動會”“我們的節日”為主題，說說你覺得可以選擇哪些照片來說明報道主題，理由是什麼。

　　***四***課堂小結

　　在剛才選照片的過程中，我發現不同的組選擇了不同的照片。這也告訴我們，即使是同一個活動，我們在報道的時候也要有獨特、鮮明的主題，並據此組織照片內容。下節課我們就來探討一下，怎樣合理地組織照片和文字，製作採訪小報報道新聞事件。

　　第二課時

　　***一***引入新課

　　複習上節課學習的內容，出示採訪小報範作，引入新課。

　　***二***學習新課

　　上節課我們看過一組運動會的照片，內容很多，同學們根據自己的理解進行了分類。今天，讓我們來看看，這幾位小記者是怎樣利用照片製作出採訪小報的?欣賞、小組討論後，教師：你比較喜歡哪一張小報，誰來幫我們這位小記者介紹一下?一張內容比較雜亂，一張表現的是運動員，另一張表現的是為運動會服務的人。內容不同，主題不同。一張體現了運動員的激情和拼搏精神，一張表達了我們對那些幫助我們辦好運動會的人們的感激。說說為什麼第一張大家不很喜歡呢。你還能根據這些照片，確立什麼主題呢?***如，與家長共同參與的親子活動，體現了一家人的溫馨與和睦;我們的接力賽，體現了班級的團結與協作。***在小報的設計上，他們用了哪些形式去強化主題呢?

　　***三***探究分享

　　從剛才的分析得知，我們怎樣才能做好採訪小報呢?***主題鮮明，簡潔***剛才我們是從已有的照片中去選材，但是如果我們要去採訪一個活動，通過攝影，最後製作成這樣的小報，你們覺得要經歷怎樣的過程呢?***師生討論，結合教材上的流程圖進行說明。***如果以小組為單位，你們準備怎樣合理分工?***小組討論，填寫採訪分工表。***教師提供一些與校園生活有關的主題，如“我們的一天”“我的老師”“美麗的校園”“垃圾桶的事”“課間十分鐘”等。也可以讓學生自己命題。

　　***四***課堂小結

　　讓學生根據分工表的安排，積極做好準備。下節課以小組為單位，進行採訪小報的製作。第三課時

　　學生利用準備的資料和材料，製作採訪小報。教師輔導。課堂小結中，提示學生，我們將要舉辦採訪小報展覽，可以進行現場採訪和報道。在展覽區，還設有互動空間，可以將自己的感受、點評寫在小紙條上，貼在互動空間中。

　　四、評價建議

　　1. 學生能否積極地參與本課的教學活動。

　　2. 學生能否大膽地表達自己的創作意圖和感受。

　　3. 學生能否恰當地結合內容與形式，帶著自己的觀點去製作小報。

　　收集各種形式的採訪小報、圖文資料，以及記者行業的文化資料，如著名記者的小故事等。

　　《美術的小記者》反思

　　本課的教學可從廣泛地收集、交流學生喜歡的新聞報道入手。課前佈置學生在報刊雜誌上收集自己關注的新聞報道，在課堂的分享交流中，引發學生對新聞報道的興趣，激發學生對社會生活的關注。提倡學生用自己敏銳的眼光，結合美術的語言並選擇自己喜歡的方式進行新聞報道的嘗試。本課教學以學生的自主參與體驗為基礎，因此教學應建立在體驗感知的基礎上，營造一個學生能全面參與體驗的學習情境，以激發學生的學習興趣和創作靈感。