初中人教版致女兒的信教案及反思
《致女兒的信》是前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信，接下來小編為你整理了，一起來看看吧。
初中人教版致女兒的信教案
教學目標 ：
1.通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。
2.體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。
3.瞭解愛情的特質，樹立正確的愛情觀。
教學重點：
1.體會運用小故事闡述抽象道理這一寫
法的好處。
2.品味含義深刻的語言，瞭解愛情的特
質，樹立正確的愛情觀。
教學難點 ：
學生處於特殊的生理和心理階段，且無生活經歷，理解愛情的本質有些困難，加之現實生活中對待早戀的觀念，使得學生不太願意就這一敏感話題發表看法。
教學方法：
朗讀、複述、討論、合作、探究。
課前準備：
1.藉助工具書自學生字、詞：
繁衍 剎那間 迷惑不解 勃然大怒 無與倫比
怒不可遏 曙光 佇立凝視 繁殖
2.查詢資料，瞭解作者蘇霍姆林斯基。
匯入 新課：
19世紀偉大的詩人、劇作家莎土比亞曾經在一首詩當中提出了這樣的一個問題;“告訴我，愛情生長在何方?是在腦海，還是在心房?它是怎樣發生?它又怎樣成長?”這是每一個人在成長的過程中都會遇到的問題，可能也是同學想知道的。當我們遇到這樣的疑惑時，我們卻不一定敢向我們的父母發問，而有一個14歲的小姑娘向她的父親提出了這個問題，而她的父親也在一封信中給了她一個詩意的回答。今天我們就來學習這封
介紹作者：
瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基1918—1970是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學任教，擔任這所農村中學的校長、教師和教育者長達32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，不滿52歲，但他卻持之以恆地探索和孜孜不倦地去寫作，奇蹟般地寫出了40部專著，600多篇論文，約1200篇兒童小故事。
蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部傾注在了他的著作當中，即怎樣培養“真正的人”。教師和父母應當歷經何等艱難之路，才能使孩子成長為好學上進、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。
瓦·亞·蘇霍姆林斯基的作品在烏克蘭國內人人皆知並喜愛，而且在國外許多國家也被廣為出版，如眾所周知的《我把心給了孩子們》《公民的誕生》《給兒子的信》以及某些論文和小故事。
他的作品每一新版，都引起了人們更大的關注和濃厚的興趣。
閱讀文章，整體把握文章：
1.朗讀課文，注意揣摩寫信人的心理和語氣。
2.瀏覽課文，理清文章的脈絡：
1～4段：女兒提出問題及“我”
父親對此的態度。
5—24段：回憶從前祖母給“我”講過的故事，得出愛情是什麼的答案。
25段：告訴女兒該如何對待愛情。
3.再讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問題，集體展開討論。
提出問題，創設情景，體會文中父親的形象和文章的寫法：
1.你是如何理解愛情的?
提示：在提出這個問題之前，可以向學生闡明愛情是人類最美好的情感，讓學生放下心理包袱。
2.如果你拿同樣的問題問自己的父母，可能得到的答案是什麼?
提示：學生給出的答案一定會涉及父母對待這個問題的態度，從而引出下面的問題：
1.文中的“我”對此的態度如何?
提示：文中的“我”把女兒提出的問題看成是女兒長大的標誌，同時“我”對女兒的成長表示高興並給予充分的尊重。
2.“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事?這樣寫有什麼好處?
提示：“我”用自己成長的經歷告訴一個正確的引導帶給“我”的巨大收穫，希望女兒重視。同時運用故事揭示這個抽象的概念，深入淺出，形象生動。
研讀課文，注重自己的體驗：
閱讀課文第5—25段：
一請同學複述文中的故事。
二分析、討論以下問題：
1.故事中提到上帝在創造人後，三次來到人間，他從人的眼神中先後讀到了哪三種不同的東西?
提示：愛情，忠誠，心靈的追念。
2.五十多年間，那一對男女的生活發生了怎樣的變化?
3.促使那一對男女後來的老頭和老太婆生活發生這麼大的變化的基礎是什麼?
提示：是他們之間相濡以沫的愛情。
愛情是人類永恆的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。
4.故事中為何要把這對男女的愛情放在
五十多年的時間歷程中去表現?這說明了
什麼?
提示：真正的愛情能夠經歷時間的考驗。
5.五十多年裡是什麼維繫了他們的愛情?
提示：是忠誠、心靈的追念彼此的扶
持、依靠……
6.文中的上帝面對人的愛情有何表現?
為何多次寫到上帝的態度?
提示：表明愛情是人類獨有的，是人類文
明的產物，只有人才能夠愛。
7.作者在文章的結尾告訴我們該如何對
待愛情?
提示：善待愛情：以人的方式去愛。
人類的愛情不是僅僅為了繁衍後代，還要給對方
以幸福……因為愛情是人類永恆的美和力量，
是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。
品味語言：
1.做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。
2.上帝久久地佇立凝視著。隨後深沉地思
索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。
3.愛情，它高於上帝。這是人類永恆的
美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免
變成一壞黃土，但愛情卻成為人類種族的生命
力永不衰敗的紐帶。
4.本身來說，只有能以人的方式去愛的
人，才成為真正的人。
延伸拓展：
結合研討與練習三，對照文章，談一談你對愛情的理解。
初中人教版致女兒的信教學反思
建立和諧的家庭關係、師生關係、朋友同學關係，培養中學生健康的愛情觀，僅有十四歲的女兒能夠大膽地向父親提出什麼是“愛情”，同時得到父親慈母般的回答，這本身就體現了蘇聯教育家蘇霍姆林斯基和女兒平等和諧的父子關係，蘊含著父親平時對孩子循循善誘的教誨，讓孩子從這樣的教育中飽嘗親情的關愛。我們許多家長老師與孩子形成一道天然的代溝，以嚴父、嚴師的姿態對待孩子，讓孩子望而生畏，退避三舍。
象這樣的孩子有心理話，他能和你講嗎?他有許多的祕密能去告訴你嗎?因此這樣學生他只能在同齡人中去尋找傾訴的物件，於是久之便成知己，他們相互的不足又不能相互發現，有的簡直是“臭味相投”、“一見鍾情”難以割捨，就這樣造成中學生“早戀”現象。此時如能遇長者以自己的親身經歷直面“愛情”和孩子坦誠交流，指導孩子正確對待“早戀”，處理好自己生理和心理成熟關係，樹立正確的愛情觀、人生觀、價值觀，就能讓中學生克服“早戀”，踏實學習，揚起青春的風帆，在實現人生遠大理想的航線上，乘風破浪，駛向成功的彼岸。
初中人教版致女兒的信原文
親愛的女兒：
您的問題使我心情非常激動。
今天你整整十四歲了。您正跨越一個界限，越過它你就是一名成年女性了。您問我：“爸爸，什麼是愛情?”
一想到我今天已不是跟一個幼稚的孩子在說話，我的心就跳得益發歡快。你在跨越這個界限，願你幸福。但我一個幸福的人，只能是在您成為有智慧的人的時候。
千百萬女性，尤其那些十四歲的少女，懷著一顆忐忑的心在思考著：什麼是愛情?對此各有各的理解。每個男青年，當他們已萌發成年男人的氣質時，也都在思考著這個問題。現在，親愛的女兒，我給您的信再不是從前那種信了。我的宿願是把生活中的智慧，也可稱之為生活的本事傳授給你。但願父輩的每一句話如同一可顆小小的種子，從中萌發出你自己的觀點和信念的幼芽。
從前，這個問題也同樣使我不能平靜。在我少年和進入青年早期的時候，祖母瑪利亞是我最親近的人。她真了不起。我心靈中所獲取的一切美好的、智慧的、誠實的東西應該都歸功於她。她在戰前去世了。是她在我面前打開了童話、祖國語言和人類美德的世界。有一次，在初秋寧靜的夜晚，我和她坐在一棵枝葉繁茂的蘋果樹下，望著向溫帶飛去的鶴群，我問道：“奶奶，什麼是愛情?”
奶奶善於用童話解釋極其複雜的難題。她那雙烏黑的眼睛顯露出沉思和不安的神情，不知為什麼，她用一種特別的，從未有過的目光我一眼。
“什麼是愛情?……在上帝創造世界時他就把一切生物分散安置在地上並且教會他們傳宗接代，繁衍自己的子孫。給男人和女人都分了土地，教給他們如何築造窩棚，又給男人一把鏟子，女人一把穀粒。‘生活下去，繁衍你們的後代吧!’上帝對他們說道：‘我去忙自己的事了。一年以後我再來，看看你們這裡的情形。’
“剛過一年，上帝帶著大天使加夫里拉就來了。那正是清晨，太陽升起的時候。他看到窩棚旁坐著一個男人和一個女人。他們面前的田地裡是一片成熟的穀物。而在他們旁邊放著一隻搖籃，搖籃裡躺著熟睡的嬰兒。那男人和女人一會兒望望天空，一會兒你看看我。我看看你，相互傳情。在他們目光接觸的剎那間，上帝從那目光中發現了一種他所不理解的美和某種從未見過的力量。這種美勝過天空和太陽、大地和麥田――勝過上帝所創造的一切。這種美使上帝迷惑不解，驚慌不已。
“這是什麼呀?”他向大天使加夫里拉問道。
“這是愛情。”
“愛情是什麼意思?”
大天使無可奈何地聳聳肩。上帝走到男人和女人面前追問他們，什麼是愛情。可是，他們也無法向他解釋。於是上帝勃然大怒。
“好呀!看我不懲罰你們才怪!從現在起你們就要變老。一生中的每時每刻都將消磨你們的青春和力量直到化為烏有!五十年後我再來，看看你們眼睛裡還留春著什麼東西，該死的人!
“上帝為什麼要發怒呢?”我問了奶奶一句。
“是因為沒有經過請示就創造了一種他自己聞所未聞、見所未見的東西。你還是往下聽吧!五十年後上帝同大天使加夫里拉又來了。這次他看到，原來有窩棚的地方已蓋起一幢圓木造的房子，荒地變成了果園，地裡一片見黃色的麥穗，幾個兒子在耕地，女兒在收麥子，孫子們在草地上嬉戲。老頭兒和老太婆坐在屋前，時而望望紅豔豔的朝霞，時而你看看我，我看看你，相互傳情。上帝在這對男女的眼中看到了無與倫比的美和更大的力量，其中還含有一種新東西。
“這是什麼?“他問大天使。
“忠誠。”大天使答道，但還是解釋不清楚。
上帝怒不可遏。
“你老得還不夠快嗎?該死的人，你活不了多久了。我還要來，看看你的愛情還能變成什麼樣!”
三年以後，上帝帶著大天使加夫里拉又來到這裡。一看，有個男人坐在小土丘上。他的一雙眼睛充滿憂鬱悲傷的神情，但不光中卻仍然使人感到一種不可理解的美和那種同過去一樣的力量。這已經不僅僅是愛情和忠誠了，還含有別的東西。
“這又是什麼?”他問大天使。
“心靈的追念。”
上帝手撫鬍鬚，離開了小土丘上的老頭兒。舉目向麥田、向火紅色的曙光望去：金黃色的麥穗中站著許多青年男女，他們一會兒望望火紅色的天空，一會兒你看看我，我看看你，相互傳情……上帝久久地佇立凝視著。隨後深沉地思索著離去了。從那時期人就成了大地上的上帝。
“這就是愛情，小孫子。愛情，它高於上帝。這是人類永恆的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一捧黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。”
這就是愛情，親愛的女兒。萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛。同樣，從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它不僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。