初中作文技巧入門
對於初中生來說,想要提高作文寫作水平該掌握哪一些技巧呢?下面是小編整理的一些關於的相關資料,供你參考。
1. 倒敘法:倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述,而是除了把某個部分提前外,其他仍是順敘的方法。採用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現文章中心思想的需要,把最能表現中心思想的部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結構富於變化,避免平鋪直敘;三是為了表現效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過渡,做到自然銜接。特別要注意,不要無目的地顛來倒去,反反覆覆,使文章的眉目不清。
2. 插敘法:插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者瞭解故事情節的追敘,有時是對出場人物的情節作註釋說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要,做到不節外生枝,不喧賓奪主。在插入敘述的時候,還要注意文章的過渡照應和銜接,不能有斷裂的痕跡。
3.補敘法:補敘主要用於對上文的敘述補充說明,一般是片斷性的簡要的,不具備完整的事件,也可以把解釋或說明的文字放有前面,以引起下文。補敘的作用,一般不發展情節事件,只對原來的敘述起豐富補充作用。
初中作文1:握手
小時候,你是我的“老師”到了小學,你又給我交給了另一個老師。一個一個老師把我“傳遞”著。
就這樣,我懂了很多很多,雖然每個老師都與我有著親密的接觸,但是我對每個老師都有一種不同的感覺。我都想牽一牽老師的手,看看都有什麼樣的感覺,可是我不敢。
都說母親是我們的第一個老師,所以我想牽一下你的手,牽你的手並不難,但感覺那種愛卻有些與別人不一樣,因為牽你的手是一種母愛的感覺,我感覺不到你是是一個老師,總是感覺你是一位優秀的母親,直到有一次你對我說;女兒,堅持就是勝利,那一次,我又試著摸一摸你的手,突然我感覺你是我的“老師”,媽媽,謝謝你。
我轉眼到了七歲,你把我“傳遞”給另一位老師,這位老師是我的小學班主任------張玲,張老師有著圓圓的臉蛋,大大的眼睛。和藹可親。但隨著我的長大,歲月的流逝,我以到了五年級,也就是說,快離開她了。
但是我想牽老師的手,卻又收裡回去因為我擔心她會罵我,可我又想;為什麼牽媽媽的手是那麼簡單,而牽老師的手那麼難。哦,我明白了,因為我沒那種勇氣。
時間一分一秒的流逝,小學五年生活過去了,位了懷念小學生活的我,張老師又把我“傳遞”給了您,——孫老師讓我繼續我應得到的知識,就在我想了一年多,想著與你怎麼交往時,可是一次一次的讓我失望,一次我剛想牽你的手,卻被你制止了,因為你那是很忙。
牽老師的手語牽媽媽的手不一樣,牽媽媽的手是一種很自然,很輕鬆的感覺,無需勇氣,但牽老師的手則需要一種勇氣,要不,你牽不到。
那股勇氣,我找到了,老師,你為什麼和我在一起的時間少了,我不知道但與你牽手,是我的願望,老師我想握住你的手,可以麼?
初中作文2:得與失的意義
人生的旅程一直在前進,在成功與失敗中掠過,在得到與失去中穿梭,在歡樂與悲傷中徘徊。當沉重的步伐再也支援不了疲倦的身軀時,人倒在了旅途中的路邊。
或許如朱自清先生所說,“赤裸裸”地來到這個世界,最終又“赤裸裸”地離去。人生在世,每個人都不可能毫無所獲,儘管兩袖清風,但人生也不會空白。直到最後連生命也失去了,才看到原來得到和失去之間有一個等號。
人從誕生的那一剎那,失去的命運也無法逃避了。每一次得到的,都註定要失去。但如果想到連寶貴的,唯一的生命都有失去之時,那其他的又何必耿耿於懷。像那些因為戀愛、學業、求職失敗的人,選擇自暴自棄,有的甚至選擇輕生。但卻忘記了在從未得到這一切的時候,自己也不是同樣地生活著嗎?只要生命還在,一切都可能再得到。
生活在安史之亂時期的杜甫,從叛亂爆發,他就陸續失去了地位、金錢、名利等,每一樣都是以他的努力所得到的。受到沉重打擊的杜甫卻沒有放棄生命。他有才華,他還有真誠的友誼。最終他得到了“詩聖”的美稱,這正是因為他有過人的才華和那不斷失去的悲劇人生,還有那永遠也不會失去的,一種堅強的信念。
其實從某種意義上所,失去也是得到的開端,有句俗語說“舊的不去,新的不來”,不正是這個道理嗎?蘇軾是個豁達的人,完全的樂觀主義。在屢次被貶官的情況下,居然有心情遊覽山水,閒時寫詩作畫,而且還創作出如“東坡肉”“東坡豆腐”等至今仍然被人稱道的美食。誰能說他不是失去了很多?誰又能說他不是得到了很多呢?對蘇軾來說,無悔此生才是最重要的,是他那樂觀的精神,使他在失去很多的同時,得到了更多。
得到與失去是互相轉化的,而且是並存的。或許它們之間的區別更多的是體現在對待的心態。被慾望驅使的人往往只看到自己的失去,殊不知得到的珍貴的健康卻在精神的折磨下漸漸失去,忽視了自己得到的其實也很多了。而在樂觀的人看來,儘管百病纏身,但卻還有友誼、親情,還能學習,就像張海迪一樣,同樣可以演繹精彩的人生。
失去是苦難嗎?沒有人可以下這個結論。失去的價值有時可能比得到的更高。起碼失去不是失敗,或許恰恰卻是成功的開始。
初中作文3:青春需要雕琢
曾親見有一位學姐用“明媚“修飾青春的日子。青春--應該是人生中最濃豔的一筆吧!
我常在想,該用什麼修飾青春。是拼搏?是冷靜?是羞澀?沒有答案。
人生不過一瞬,混沌間,身邊的一切已然在發生!
突然覺著自己長大了,有了些許的不諳。社會上的爾虞我詐,校園裡的明爭暗鬥……就這樣周圍都慢慢熟悉。也許這就是青春,一絲懵懂。
在櫻花綻開的那天,我清晰地聽到了時間奔走的聲音,我試著去追逐,卻只感受到了眼淚灑落在身後的四分五裂。落拓的我決定躲在角落一遍一遍數我的寂寞!青春,一些漫漶。
青春,應該是最圓滿的吧,有中、高考。因為曾有人說過不經歷高考的人生是不完美的。或許真是這樣的!
“鏡花水月幾年間多少春逝過……”
也許,再回首時,我會發現原來風雨中也會滲透陽光的燦爛,苦澀後也會流露甜蜜的曼妙。
青春,令我有些搞不懂。於是我坐下來發呆,偶爾抬頭看看天。阿蔡卻對我說:"這麼好的時光就這樣浪費了!"我想說:"你看天多自在,可以隨心所欲,可以哭,可以笑,旁若無人,肆無忌憚。"卻終究沒說,因為她不像我一樣喜歡看天。
青春的我們把自己包裹得像繭一樣,害怕在現實中受到傷害,卻也最終沒能逃脫。所以,努力掙破自己的網,幻化成蝴蝶,為自己的夢想飛翔!
這就是青春吧,卻依然不知該怎樣修飾。